六年級科學教案一

第1課 小草和大樹 教學目標： 知識目標：認識什么是草本植物、什么是木本植物； 能力目標：能夠辨別植物的莖的主要特征，并根據(jù)它的特點辨別出草本植物和木本植物； 情感目標：在相互的合作中，體會學習科學的樂趣和學會相互合作。 教學重點：能根據(jù)某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物。 教學難點：能根據(jù)某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物。 教學過程： 一、活動一：比較小草和大樹（外出觀察）  1、導入：對于生活在我們周圍的植物，我們早已不在陌生。今天。我們也將到校園里去看看，尋找一些小草和大樹進行觀察，比較它們有哪些相同和不同的地方。 2、要求： （1）、以小組為單位，聽從小組長的安排； （2）、注意安全，不能攀爬大樹和隨意的采摘小草和樹枝； （3）、認真的觀察，及時的做好記錄。 3、觀察 4、整理匯報： （1）、“我”觀察到的小草 （2）、“我”觀察到的大樹 （3）、歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎？ 5、認識： 像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像玉蘭樹那樣具有比較緊密、堅硬、支持力比較強的莖的植物，稱為木本植物。 6．辨別：我們常見的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？ 二、活動二：給植物分類 1、導入：認識了許多的植物后，你會從些方面來對它們進行分類呢？ 2、觀看書中提供的圖片，初步提出自己的想法和分類的標準； 3、小組內(nèi)討論分類的標準； 4、根據(jù)分類的標準給植物進行分類； 5、匯報分類的結(jié)果； 6、統(tǒng)計：全班同學共找到多少種分類的方法？ 三、拓展：認識一些新的植物 綠藻 水綿 腎蕨 苔蘚 板書設(shè)計： 小草和大樹 草本植物：蟋蟀草…… 木本植物：玉蘭樹…… 其他分類的標準：根、葉、花、種子……   第2課 植物博覽會 教學目標： 1、 讓學生了解植物的多樣性。 2、 鍛煉學生自己動手搜集資料、整理資料的能力。 3、 培養(yǎng)學生自主學習的積極性。讓學生學會相互交流、溝通。 教學重點：鍛煉學生自己動手搜集資料、整理資料的能力。 教學難點：學生自己籌辦一個植物博覽會。 課時安排：2課時 材料與工具：1、 學生自己搜集的圖片資料。 2、 布置展覽臺。 教學活動：活動1參觀植物博覽會 活動過程： 1、 學生把搜集到的圖片資料以小組的形式進行展示。 2、 學生把自己所搜集的資料進行分類。 如：經(jīng)濟作物、食用植物新品種、觀賞植物等 提問：虞金香、構(gòu)骨、馬尾松、大豆、豬籠草、金燈藤、蔬菜溫室大棚、含羞草、銀杏、耐儲存的轉(zhuǎn)基因番茄、珙桐這些植物應該把它們分別放在哪個展臺上展示？ 小結(jié)。 活動2籌辦植物博覽會 活動過程： 1、 學生討論如何籌辦植物博覽會。 提示： （1）根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，規(guī)劃展覽的內(nèi)容。 （2）根據(jù)展覽的內(nèi)容，進行小組分工，相互協(xié)作。 （3）在室外單獨搜集資料時，要注意安全。 （4）布置各部分展區(qū)時，要有條理，盡可能作到設(shè)計新穎、美觀、主題突出。 （5）結(jié)合展覽內(nèi)容，寫出解說詞。 2、 學生繪制一個展覽的預示圖。 3、 學生開始用所搜集的資料來布置展覽會。 拓展活動： 讓學生把展覽后的資料分類存檔。 1、 提問：如何保存資料？ 2、 怎么樣保存資料科學些？ 小結(jié)。 課后記： 課后記： 第3課鳥類動物的特征 一、教學目的要求： 1、能從外在形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等方面設(shè)計不同的觀察項目。 2．能根據(jù)各種資料(實物、標本、模型、圖片等)客觀地描 述各種鳥類的特點。 3．能歸納出鳥類的共同特征。 4．能科學地辨別某種動物是否屬于鳥類。 5．能根據(jù)鳥喙的外形判定其與生活中的哪種工具的形狀和功  能相近。 二、教學重點：根據(jù)各種資料(實物、標本、模型、圖片等)客觀地描述各種鳥類的特點 三、教學重點：能歸納出鳥類的共同特征。 四、教學過程： 1、導入： 平時見過哪些鳥？ 2、學習新課： A、尋找鳥類的共同特征 活動目標 1．能說出常見的鳥的名稱。 2．能從不同的角度(主要是外在的形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等)設(shè)計不同的觀  察項目。 3．能根據(jù)各種資料(實物、標本、模型、圖片等)客觀地描述各種鳥  類的特點。 4．能歸納出鳥類的共同特征。 5．能根據(jù)鳥類的共同特征辨別能飛翔和不能飛翔動物中哪些是鳥類。 6．能舉例說出生活中哪些常見工具是模仿了鳥類哪種特征制作的。 活動過程： 1．上課前，出示一些圖片、標本，一些鳥類的視頻資料。 2．學生說出自己所了解的鳥的名稱及大致形態(tài)，匯報觀察到的鳥的名字，對鳥還有哪些了解。 在學生頭腦中有了豐富 的有關(guān)鳥的感性認識后，尋找機會自然引發(fā)學生提出什么樣的動物——這是什么？  鳥，關(guān)于鳥類，你想研究哪些問題？ 3．讓學生帶著問題觀察常見的鳥，學生比較熟悉的鳥作為觀察對象， 進行小組討論 4、指導學生利用教材的提示，填寫觀察到的每種鳥的形態(tài)特征。以  及學生發(fā)現(xiàn)的感興趣的其他內(nèi)容。 5、引導學生用排除法逐漸刪掉那些非本質(zhì)特征，最終形成共識，明確鳥的共同特征。 6、引導學生據(jù)此判斷哪些動物是鳥？哪些動物不是鳥？ B、鳥喙與取食 活動目標 1．能根據(jù)鳥喙的外形判定其與我們生活中的哪種工具的形狀和功能相近。 2．能根據(jù)實驗結(jié)果推測各種形狀的鳥喙適合吃哪些食物。 3．能把自己的推測與其他同學交流。 4．能說出各種不同形狀的喙對鳥類的生活有什么好處。 5．能了解科學家對鳥類起源的不同看法。 活動過程： 1．本活動因為是趣味性活動，可不必嚴格按照教材的順序進行。 （典型 的鳥喙不一定非選教材上的四種，當?shù)氐湫偷镍B應優(yōu)先考慮。只要  能讓學生體驗到不同的鳥喙與其取食方式是相適應的即可。） 2．準備模擬食物時盡可能選取易找到的物品，還可以有別于教材提供的材料。如木棍洞可以用泡沫塊打洞代替，鉆孔留下的泡沫甥料粒剛好也要用到；橡皮蟲可用細小的紙團代替；硬紙剪成的兔子要固定在木板上。 3．活動時可讓學生分別觀察鳥喙及幾種工具的特點，然后再將不同的鳥喙與其形狀和功能相似的工具對應起來，在教材上可用直線將它們連接。 4．根據(jù)教材上的提示步驟做模擬實驗，模擬實驗時爭取讓每個人都有一次體驗的機會，為確保實驗數(shù)據(jù)的可比性，要提醒學生注意計時的準確性，注意不能隨意改變“食物”的擺放位置。記錄時兔子以塊為單位，其他以粒為單位。 5．把自己組的結(jié)論填寫在表格下面，內(nèi)容不強求統(tǒng)一。引導學生將取食的物品與實際環(huán)境中的食物對應起來。 6、說一說——要想又快又多地“吃”到某種食物要選取哪種工具最方便，為什么？ 7．閱讀科學在線，了解科學家對鳥類起源問題的不同看法，意識到對鳥進化的問題還在繼續(xù)研究。 8．鼓勵學生課后繼續(xù)收集更多種類動物的圖片、標本及相關(guān)資料。 C、小結(jié)： 1、鳥類的共同特征：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。蝙蝠、貓頭鷹屬于哺乳類，蜻蜓、蝴蝶屬于昆蟲。 2、不同鳥喙與工具的對應關(guān)系：北美紅雀(尖頭鉗子)；鵜鶘(湯 匙)；沙錐鳥(鑷子)；禿鷲(起釘器)。 D、作業(yè)：課后繼續(xù)收集更多種類動物的圖片、標本及相關(guān)資料 第4課 種類繁多的動物 教學目標： 1、經(jīng)歷對動物特征進行探索的過程，獲得對動物多樣性的認識。 2、按照一定特征對動物分類，知道動物的相同之處。 3、使學生學會觀察、學會合作、學會傾聽、樂于討論，從而體驗與人交流、合作的快樂。 教學重點：學生對動物進行分類的過程。 教學難點：學生對動物特征進行歸類并抽象成概念 課時安排 第一課時 一、 導入： 地球上已知的動物大約有150萬種， 除了鳥類以外，還有哪些種類的動物？每類動物有哪些共同特征？讓我們一起來研究。 二、 給常見的動物分類： 1、觀察15頁的圖片 你認識這些動物嗎？請你介紹其中一種動物的身體特征、生活習性、繁殖方法。 2、學生觀察圖片，匯報 3、小組討論： 根據(jù)動物的特點，自己制定標準，給以上動物分類，并做好記錄。   類 別 包括的成員               4、學生匯報分類結(jié)果。 5、討論：哪種分類更合理？理由是什么？ 三、了解科學分類方法： 1、科學家是怎樣給動物分類的呢？我們來進行一個活動。 2、活動：摸脊柱 兩個同學一組，相互摸一摸后背中間，你發(fā)現(xiàn)什么？ （有一節(jié)一節(jié)的骨頭） 這叫做脊椎骨，它一節(jié)一節(jié)的組成脊柱。 3、講解：科學家根據(jù)有無脊柱將動物分成脊椎動物和無脊椎動物。 四、猜一猜： 兩人一組，其中一人任選一張動物卡片，不讓對方看到，只能用“Yes”或“No”回答對方提問，對方圍繞動物特征提問猜測，用較少的問題在最短時間猜出動物名稱。 五、作業(yè)： 思考：科學家的分類還能繼續(xù)分下去嗎？ 第二課時 一、復習導入： 科學家是怎樣給動物分類的？ 科學家的分類還能繼續(xù)分下去嗎？我們來看看。 二、區(qū)分更多的動物： 1、小組研究： 根據(jù)自己的理解，在18頁各類動物的分類圈中補充更多的動物 2、小組匯報結(jié)果 3、小組討論： 各類動物的共同特征是什么？ 4、將19頁各類動物的特征的序號填入上圖相應的位置。 5、對照各類動物的特征，檢查在分類圈中填寫的動物是否正確？ 三、閱讀科學在線 四、作業(yè)： 收集各種動物的分類資料。 板書設(shè)計： 種類繁多的動物      無脊椎動物：昆蟲……       動物 哺乳動物    脊椎動物爬行動物 兩棲動物 鳥 魚 第5課 細菌和病毒 教學目的： 1、 學生了解細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動的特點。 2、 使學生了解細菌和病毒對自然界的意義和與人類的關(guān)系。 教學重點：1、細菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點和生命活動的特點 2、細菌、病毒的危害和作用。教學難點：使學生了解細菌和病毒對自然界的意義和與人類的關(guān)系。 教學過程： 一、導入：  在豐富多彩的生命世界中，除了我們可以用肉眼直接看到的各種植物、動物以外，還有一些極其微小、結(jié)構(gòu)簡單的生物，它們就是細菌和病毒。 二、尋

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