冀教二年級語文 教案 教學設計《鄉(xiāng)下孩子》

單元介紹 單元主題 多彩的兒童生活。這些課文展示了新時代兒童的情趣、品質和人格，他們熱愛勞動、充滿自信、團結友愛、富有個性、熱愛大自然。課文反映了天真可愛的孩子們在無悠無慮天堂般的世界里翱翔，快樂的孩子、快樂的生活、快樂的你我他，構建了多姿多彩的夢。  《鄉(xiāng)下孩子》一文是一首充滿童真的小詩，它描述的是生在陽光下，長在曠野里的鄉(xiāng)下孩子所特有的歡樂生活。 《下雨啦》這篇課文以清新的筆調，優(yōu)美生動的語句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現地展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場，關注孩子的感受，以孩子的眼光展現了一幅人雨交融的“雨趣圖”。 《我想》全詩共四小節(jié)，每一小節(jié)句式一致，字數基本相同，讀時有音韻感。以“我想”為主線，以獨特的視角、親切的語言展現了春天的美好，道出了孩子們置身春天的遐想，勾勒出一個純真的精神世界與想像世界……字里行間充滿了童心、童趣。在表達方式上，全詩的語言體現了一種簡潔美。這種簡潔并非簡單，而是言簡意豐。 《沙灘上的童話》是一個非常感人的故事，課文比較具有童趣，與孩子的生活相貼近，符合孩子的年齡特點。作者用詩一般的語言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開想象的翅膀編織了一個美麗的童話：城堡里住著一個兇惡的魔王，搶走了美麗的公主……最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再現了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。在孩子們的童話中，那對生活的熱愛之情，那純真的對他人的關愛和幫助，盡顯人性之美。 這四篇課文側重點不同，學習《鄉(xiāng)下孩子》和《我想》時，側重指導學生讀出詩歌的韻律；學習《下雨啦》時側重學生想象能力的培養(yǎng)；學習《沙灘上的童話》時適當滲透一點快速讀出故事情節(jié)的方法。 單元學習目標 1．能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦《鄉(xiāng)下孩子》、《下雨了》和《我想》。 2．會認48個生字，會寫34個生字。復習學習新出現的和過去筆畫、筆順和偏旁。能借助漢語拼音讀準字音，會分析記憶字形。 3．讀懂短文，理解內容。 4．引導孩子從生活入手，把握生活中值得回憶的情景和美好的體驗，樂于說給大家聽。  5．培養(yǎng)學生對語文的熱愛，對漢字的熱愛，養(yǎng)成良好的學習習慣。   教材說明和教學建議 本文是一首反映農村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景；第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景；第三小節(jié)寫勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對鄉(xiāng)下孩子在農村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點，理解上的難點是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖，可以引導學生仔細觀察，展開豐富想象，幫助他們突破難點，理解課文內容。 《鄉(xiāng)下孩子》  教學設計 教學目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 2．正確認讀本課八個生字和由這些生字組成的詞語。會寫田字格中的八個生字。 3．想像詩中描繪的美好情景，體會鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，感悟詩中所滲透的對陽光、自然的禮贊之情。 教學設計（兩課時） 活動過程 設計意圖 第一課時 （一）激趣引入 1．師：同學們，我們班大部分同學的老家是農村的，誰來說一說在老家你最愿意做的事是什么？你覺得怎么樣？ 學生自由回答。 2．師：你們的故事真動聽。今天老師給大家?guī)�來了一位鄉(xiāng)下小伙伴，他的生活極為豐富。你們愿意和他交朋友嗎？想知道他都喜歡做什么嗎？（學生回答） 3．師：今天就讓我們一起走進他的世界，感受他特有的快樂生活吧！ 4．揭示課題《鄉(xiāng)下孩子》。 用孩子親身經歷的事導入課題，激發(fā)了孩子的學習興趣。學生各抒己見，抒發(fā)自己的個性化情感，使學生主動進入學習狀態(tài)。       帶有疑問的話語使孩子們更想知道課文的內容，同時也感到學習語文的樂趣。 （二）初讀課文，學習生字詞 1．借助拼音輕聲自由讀課文，讀通課文。 2．自學課文中的生字詞，說說你用什么辦法記住這些生字詞。 3．你讀懂了什么？ （小組合作交流、互相幫助，讀準字音。） 4．檢查自學情況。 （1）出示生字詞卡片，指名讀生字詞。（開火車讀、同桌互讀） 懷里 歡唱 編織 陽光 含 故事 黃鸝 饞嘴 貓咪 曠野 豬 盛開  （2）學生在書上圈出這些字詞。 （3）分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機指導。 （4）分小組讀課文 （同學互評） 5．寫字指導 盛：上下結構，注意皿字底的寫法。 編：十二筆寫成。左右結構。注意絞絲旁的寫法。 事：教師示范。 含：七筆寫成。上下結構，上面是“今”不是“令”。 豬：十一筆寫成。左右結構。上部“犭”稱“反犬旁”，“彎鉤”須寫挺直。 6．熟讀課文 第二課時 （一）聽寫生字詞 （二）精讀課文 1．聽錄音讀課文，邊聽邊思考：鄉(xiāng)下孩子是個怎樣的孩子？（學生發(fā)言：快樂、幸福、勤勞） 2．你從哪兒發(fā)現鄉(xiāng)下孩子是個快樂的孩子？自讀第二小節(jié)。 （1）指名讀第二小節(jié)。 （2）聽了朗讀，你知道鄉(xiāng)下孩子捉一只蝴蝶能編出美麗的故事，他會編什么故事？ 含一片草葉能吹出動聽的歌曲，他會唱什么歌曲？（學生自由想象） （3）誰能一邊想象一邊自讀課文？ （4）指名讀課文，聽了朗讀，你仿佛看到了什   學生充分經歷一個自主學習的過程，并發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，幫助弱勢學生識字。       不同方式的讀充分調動了孩子的積極性，進而達到師生互動和生生互動。   讓學生學會公正、客觀的評價同學，善于發(fā)現他人的長處，能夠主動取長補短。       通過老師講解，使學生書寫更準確，幫助孩子從小養(yǎng)成書寫的好習慣。                   教師在相信學生能力的前提下，引導孩子們理解文中內容。通過教師恰如其分的引導、點撥使他們在讀中感悟，自己成為學習的主人，很好的體現了課文所包含的意境美和天真無暇的童貞童趣。       在學生想象的同時，幫助學生理請思路，更能加深對課文的理解。 么？ 3．在快樂的鄉(xiāng)村生活中，鄉(xiāng)下孩子漸漸長大了，他變得勤勞而又能干。請小朋友們用自己喜歡的方式讀懂第三小節(jié)。 （1）小組讀第三小節(jié)。 （2）你們小組讀懂了什么？ （3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，你會做什么？ 出示課件：拾一把稻穗，（ ） 采一束野花，（ ） 割一籃青草，（ ） 4．從文中哪一小節(jié)還體會到鄉(xiāng)下孩子的快樂？指名讀第一小節(jié)。 （1）小組合作學懂第一小節(jié)。 （2）說說你小時候在媽媽懷里、爸爸背上的情景。 （3）鄉(xiāng)下孩子在媽媽懷里是（ ），在爸爸背上是（ ），他們生活得多么快樂啊！ 指導讀出鄉(xiāng)下孩子的幸福、快樂。 5．默讀第四小節(jié)。 （1）“曠野”是什么意思？如果你是鄉(xiāng)下孩子，你會在曠野干什么？（學生自由發(fā)言） 6．邊讀邊想象詩中的情節(jié)。（配樂齊讀） 7．請會背誦的同學試著背一背。 通過對課文的充分理解，在詩一般的夢境中體會、感受鄉(xiāng)下孩子的快樂和自由，從而讓孩子們珍惜現在的美好生活，熱愛大自然、熱愛生活。           其目的是讓學生身臨其境的感受孩子的快樂和天真。   通過想象，整體感知課文。 激發(fā)學生背誦課文的興趣。 （三）拓展學習 1．你的生活是怎樣的？把自己想到的在“我的小筆頭”里寫一寫。 2．擴展閱讀《童年書架》里的相關文章，感受不同兒童的不同快樂。   激發(fā)孩子的求知欲，孩子的思維、想象力也在此得到了再現。     《鄉(xiāng)下孩子》  教學設計 孫村小學  曹曉琳 教學設計： 教學過程 設計意圖 第一課時 （一）導入： 欣賞圖片（課件出示鄉(xiāng)下美景及鄉(xiāng)下孩子在農村幸福成長的圖片，教師適時配畫外音。） 交流：你都看到了什么？看了圖片你有什么感覺？ 是呀，我們鄉(xiāng)下的景色是那么美，鄉(xiāng)下孩子的生活更是多姿多彩，今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活，讓我們一起來學習第20課《鄉(xiāng)下孩子》（課件出示課題） （二）教師配樂范讀。 （三）誦讀課文，學習生字、新詞： 1．自己大聲讀課文，讀準字音，讀通句子，讀不準的地方多讀幾遍。 2．指名分小節(jié)讀。 3．認讀生詞。 4．讀整篇課文。 誰有信心讀好整篇課文？其他同學認真聽，一會兒請你來當小評委點評。 5．生生互評。 （四）理解感悟課文： 中心議題： 從文中選擇你最感興趣的地方，和小組同學說一說，再動情的讀一讀吧。 小組討論，全班交流。 交流要點： ※ 第一小節(jié)： （音樂起）閉眼感受，此刻你躺在媽媽懷里，盡情享受著媽媽的慈愛，媽媽給你講故事，你給媽媽唱著歌。你趴在爸爸背上，爸爸帶你來田野逮螞蚱，捉蝴蝶，你感覺怎樣？ （生暢談感受）帶著你的感受美美地讀讀這一小節(jié)吧！ ※ 第二小節(jié)： 自由想像：鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶，會想些什么呢？ 她采了一片草葉，含在嘴里，吹出了動聽的歌曲來表達她愉快、高興的心情。如果你是一個鄉(xiāng)下孩子，在美麗的田野里，含了一片草葉，你會吹出哪些歌曲來表達自己愉快的心情呢？ 小結：鄉(xiāng)下孩子真聰明，會編故事，會吹歌曲，她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀讀這一小節(jié)，體會體會她的幸福、快樂。 ※第三小節(jié)： 吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像什么？ 小貓看到這么多的小魚會怎么樣呢？ 誰能把這種感覺讀出來？ 小結：幫媽媽喂豬又喂貓，鄉(xiāng)下孩子真勤勞，勞動的滋味真快樂。 ※  第四小節(jié)： 鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下，廣闊的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚，在大自然的懷抱中生活、成長著，是多么的快樂與幸福啊！聽了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。你想嗎？請讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴大家。 鄉(xiāng)下孩子無憂無慮，自由自在的生活真快樂，讓我們把整首詩連起來讀一讀，來分享他們的快樂吧。（自讀全詩，老師給你們配上音樂，一定會

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