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小學(xué)數(shù)學(xué)四年上冊(第三單元 混合運算)教案

時間:2023-04-25 23:51:44 教案 我要投稿
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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年上冊(第三單元 混合運算)教案

第三單元 混合運算  【教學(xué)目標(biāo)】 ⒈ 使學(xué)生結(jié)合解決實際問題的過程認(rèn)識綜合版式和小括號,掌握混合運算的順序,能正確計算混合運算兩步式題。 ⒉ 使學(xué)生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決實際問題的過程,體會可以列綜合算式解決兩步計算的實際問題,感受解決方法的多樣化。 ⒊ 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進一步體會數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的積極情感。  【教學(xué)內(nèi)容】 教材第30~38頁: ⒈ 含有乘法和加、減法的混合運算。 ⒉ 含有除法和加、減法的混合運算。 ⒊ 含有小括號的混合運算。  【課時劃分】 共計6課時 不含括號的混合運算……………………………………2課時 含有小括號的混合運算…………………………………2課時 練習(xí)五……………………………………………………2課時 第一課時 不含括號的混合運算⑴ 【教學(xué)內(nèi)容】教材第30~31頁。 【教學(xué)要求】 ⒈ 讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義,掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。 ⒉ 通過適當(dāng)?shù)木毩?xí),使學(xué)生及時鞏固新學(xué)的運算順序,并讓學(xué)生列綜合算式解決一些簡單的實際問題,以進一步理解相應(yīng)的運算順序。 【教具準(zhǔn)備】 例題插圖。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí) ⒈口答列式:   ⑴28與32的和是多少? ⑵60減去17的差是多少?   ⑶16乘5的積是多少? ⑷6和8相乘得多少? ⒉列式解答:   出示:每本筆記本5元,買3本這樣的筆記本要多少錢?   學(xué)生在本子上列式。集體訂下,說一說這題要求什么?需要知道什么? 二、教學(xué)新課 ⒈教學(xué)例題1。   ⑴出示例題圖:提問:這家文具店出售哪些商品?每件商品的單價分別是多少?   ⑵出示問題:小明買了3本筆記本和1個書包,一共用去了多少錢?請同學(xué)們試著自己解答。   ⑶分析: 提問:你們是怎樣解答的?先算什么?再算什么的? 提問:15+20中的15表示什么?是怎樣得出來的?20呢? 提問:要求“一共用去多少錢”,必須要知道什么?   ⑷請同學(xué)們試著將兩道算式合在一起,列出一道綜合算式。 ⒉教學(xué)例2。 ⑴出示問題:小紅買2盒水彩筆,付了50元,應(yīng)找回多少元? ⑵請同學(xué)們列出綜合算式,并想一想綜合算式應(yīng)按怎樣的運算順序計算。 集體訂正。提問:算式中50、18、2分別表示什么意思?這個算式應(yīng)先算什么?為什么? ⒊總結(jié)運算順序。 ⑴比較算式。提問:這兩道算式有什么相同的地方?解答時,這兩道算式有什么相同的地方? ⑵提問:如果題目中同時出現(xiàn)了乘法和加、減法,你應(yīng)先算什么? ⑶揭示課題:這節(jié)課我們通過解決問題,發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律? 三、組織練習(xí) ⒈完成“想想做做”第1題。 先讓學(xué)生說說運算順序,然后再讓學(xué)生計算。 ⒉完成“想想做做”第2題。 指名說。提問:在計算這樣的綜合算式時要注意些什么? ⒊完成“想想做做”第4題。 ⑴比較:每組中兩題有什么是不同的?想一想,為什么計算結(jié)果會不同? ⑵提醒:在計算時,要看清運算符號,按運算順序進行計算。 四、全課小結(jié)   通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么? 五、布置作業(yè)     第二課時 不含括號的混合運算⑵ 【教學(xué)內(nèi)容】教材第32~33頁。 【教學(xué)要求】 ⒈ 通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運算順序,并引導(dǎo)學(xué)生歸納出除法和加、減法混合運算的運算順序。 【重點難點】 正確理解運用混合運算的運算順序規(guī)則。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí) ⒈口答列式。  ①32與18的和是多少?  ②32減去18的差是多少?   ③42除以8,商是多少?  ④60除120,商是多少? ⒉說出下面每道算式計算的第一步。   6×3+3  70-20×3  46-28+4   提問:算式中有乘法和加、減法,應(yīng)先算什么? ⒊揭示課題:今天我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運算。(板書課題) 二、教學(xué)新課 ⒈教學(xué)例題:   ①出示例圖:提問,文具讓里賣了哪幾種文具用品?這些商品的標(biāo)價分別是多少?   ②通過看圖,你還知道了什么?從營業(yè)員的話中你能知道什么?   ③你能幫小紅算一算她所要花的錢嗎?   ④指名說說怎樣列式。提問:說說你是先算什么,再算什么的?   ⑤提問:在這題算式中含有哪幾種運算?我們是先算什么的? ⒉教學(xué)“試一試”:   ①出示:列綜合算式計算一盒水彩筆比一枝鋼筆貴多少元?指名讀一讀。   ②請同學(xué)們列出綜合算式,并算一算。 提問:算式中的18、80、10分別表示什么?這道算式你是先算什么的?為什么?   ③提問:在這道算式中含有哪幾種運算?你們是先算什么的? ⒊總結(jié)、歸納運算順序。 提問:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么發(fā)現(xiàn)? 三、組織練習(xí) ⒈完成“想想做做”第1題。  同學(xué)們進行計算。提問:這組算式是按怎樣的運算順序計算的? ⒉完成“想想做做”第2題。 ⑴同學(xué)們獨立完成,指名板演。 ⑵分別說說每題的運算順序。提問:為什么91÷13×11的運算順序與前2題不太一樣? ⒊完成“想想做做”第3題。 ⑴同學(xué)們分組進行計算。 ⑵比一比:每組中的兩題有什么相同的和不同的地方? ⒋完成“想想做做”第4題。 ⑴同學(xué)們估計每組算式中哪道題的得數(shù)大一些。指名說說,并說說自己的思考過程。 ⑵同學(xué)們分組計算,與自己的估算結(jié)果比一比。 四、全課小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí),你有些什么收獲? 五、布置作業(yè)            第三課時 含有小括號的混合運算⑴ 【教學(xué)內(nèi)容】教材第34~35頁,“想想做做”第1~5題。 【教學(xué)要求】 ⒈ 通過講座和交流,使學(xué)生充分體會“小括號”在混合運算中的作用。 ⒊ 讓學(xué)生初步理解、掌握含有小括號的混合運算的運算順序。 【重點難點】   含小括號的混合運算的運算順序。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí) ⒈口答:下列算式先算什么,再口算出結(jié)果。   60+30×3 42÷2-20  63÷7×4   20+30-40  160÷80×30 52+420÷70   提問:以上幾題綜合算式是按怎樣的運算順序進行計算的? ⒉出示例題圖  請同學(xué)們列綜合算式并解解答。指名說說解題思路。 ⒊揭示課題:這節(jié)課我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運算。 二、教學(xué)新課 ⒈教學(xué)例題:   ①引導(dǎo)學(xué)生看圖。出示問題:用50元錢買1個書包后,還可以買幾本練習(xí)本?   ②請同學(xué)們先分步算一算,再試著列出綜合算式。   ③指名說說解題思路,并分別說說每道算式求出的是什么? 你如果要列綜合算式必須要先求出什么才行?能不能這樣列式50-20÷5 為什么?應(yīng)該怎么辦?   ④請同學(xué)們算出結(jié)果 提問:在這道算式中有哪幾種運算?我們是先算什么的?在這樣的算式中為了要先算減法,我們是怎樣做的? 追問:加小括號的作用是什么? ⒉教學(xué)“試一試”:   ①出示題目,請同學(xué)們獨立算一算,指名板演。   ②提問:兩題在計算時有什么共同之處?   ③提問:通過今天的學(xué)習(xí),算式中有小括號時,應(yīng)先算什么?(板書) 三、組織練習(xí) ⒈完成“想想做做”第1題。   同學(xué)們算一算,指名板演。 ⒉完成“想想做做”第3題。   提問:每組中的兩題有什么相同之處?又有什么不同?   請同學(xué)們計算。說說為什么計算結(jié)果會不同? ⒊完成“想想做做”第4題。  指名讀題,說說題中已知什么,要求什么。   說說解題思路及算式。提問:為什么在綜合算式中添上小括號? ⒋全課小結(jié):今天我們在列綜合算式的過程中用到了什么符號?算式中有它,會有什么作用? 四、布置作業(yè)     第四課時 含有小括號的混合運算⑵ 【教學(xué)內(nèi)容】教材第35~36頁,“想想做做”第6~10題。 【教學(xué)要求】 ⒈ 通過對不含小括號的綜合算式與含有小括號的綜合算式的比較,使學(xué)生進一步理解、掌握含有小括號的混合運算的運算順序。 ⒉通過對于可以發(fā)現(xiàn)運算性質(zhì)的對比練習(xí),使學(xué)生在計算中感受、發(fā)現(xiàn)小括號的作用。 【教具準(zhǔn)備】 “想想做做”第8、9題的插圖。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)鋪墊 ⒈口算: 720÷8 630÷90  330×0 75÷25 337-45  480÷20  95÷5 140÷14 ⒉先說出下面每題先算什么,再算出結(jié)果。   (127+23)÷50  328÷(360÷90)   46×(30-25)  47×56+379   提問:以上幾題是按怎樣的運算順序計算的? 二、初步感知 ⒈出示:180-36-44  180-(36+44)  ⑴請同學(xué)們觀察兩題有什么相同?有什么不同? ⑵請同學(xué)們分別算出它們的結(jié)果,指名板演。提問:它們的結(jié)果怎樣? ⑶出示:159-(59+37)  159-59-37   請同學(xué)們觀察計算。提問:它們的結(jié)果怎樣?為什么也一樣呢? ⑷引導(dǎo)學(xué)生觀察比較得出結(jié)論。 ⒉根據(jù)已有的算式,說出與它計算結(jié)果相等的算式。 80-20-30  50-(20+10)  90-70-20 提問:為什么它們的計算結(jié)果相同? ⒊同座位互相考考對方,說出得數(shù)相等的算式。 ⑴出示題目,質(zhì)疑:可以先怎樣估計一下商?  ⑵學(xué)生獨立完成,指名板演。   指名說說計算過程,提問:你是把39看作多少來試商的? ⑶討論:除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商?   先小討論,再全班交流。   小結(jié):除數(shù)是兩位數(shù)的除法,可以把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。 三、靈活運用 ⒈完成“想想做做”第8題。   出示圖,提問:什么

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