蘇教版小學數學一年上冊第五單元教案

第五單元：認數（一） 單元教學目標： 1、使學生經歷從具體情境中抽象出數的過程，理解10以內每個數的含義，能熟練地數出數量在10以內的物體的個數，會讀，會寫0——10各數。 2、使學生在數數，認數的過程中掌握10以內數的順序，能夠區分幾個和第幾個，會用數表示物體的個數和事物的順序，會用一一對應的方法比較物體的多少，理解“同樣多”和“多”“少”的實際意義，認識符號=、<、>、會使用這些符號或語言表示10以內兩個數的大小。 3、在認數、比較數的大小的過程中，培養學生初步的觀察、比較、抽象等思維能力，開成初步的數感，具有初步的用數進行交流的意識和能力。 4、使學生初步產生學習數學的興趣，能積極參與數學學習的活動，愿意和同伴合作交流，初步養成認真書寫的態度與習慣。 課時安排：10課時 1、認識1——5………………………………………………………… 2課時 2、認識幾和第幾……………………………………………………… 1課時 3、認識0……………………………………………………………… 1課時 4、認識=、<、>、………………………………………………………1課時 5、練習一……………………………………………………………… 1課時 6、認識6——9…………………………………………………………2課時 7、認識10………………………………………………………………1課時 8、練習二……………………………………………………………… 1課時   第五單元：認數（一） 教學內容  認識1－5（教材P11頁例題，第12頁“想想做做”第1－3題。） 課時  第一課時 教學目標  1、使學生通過在具體情境中數數以及相應的操作活動，初步理解1～5各數的含義，會認、讀、寫1～5各數，會用這些數表示數量在5以內的物體的個數。 2、使學生經歷1～5各數的抽象過程，初步感受數與生活的聯系，有用數進行交流的的愿望。 3、結合教學進行愛學校、愛老師和有學習的教育，初步學生認真寫數的習慣。 教學重點  指導學生寫1－5各個數字，特別是3和5。 教學難點  經歷1～5各數的抽象過程，正確理解1～5各數的含義。 教學具準備 教師準備小動物貼畫若干張、學生準備學具盒 教學過程 一、激情引趣 1、你會數數教室里哪些東西，能數給同桌聽嗎？ 2、在我們的生活中呀，經常需要數數，還需要把數記下來，你能告訴同學和老師一些你認識的數字嗎？（絕大部分學生已知道，讓他們充分說） 二、動手操作，合作探究  1、初步感知1—5各數 出事例題場景圖，讓學生說說圖意。（適當進行思想點撥。） 你能數出圖中的一些東西有多少嗎？ （1塊黑板，2盆花，3個小朋友，4個氣球，5個字) 2、認數、寫數 （1）認識“1”。 “1”可以在計數器上撥1顆珠子表示，也可以用一個圓點表示，還可以用一個方塊表示。還可以用什么表示呢？（寫數字“1”來表示） 你會用“1”來說一句話嗎？ 你能寫一個很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學生自寫一個“1”。） 你想把這個“1”寫得再漂亮一點嗎？（描寫課本上的“1”） 再寫兩個“1”和同桌比一比誰棒！ （適當指導：寫“1”時，要寫得稍微斜一點，筆畫要直。） （2）用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。 寫“2”時說明要在哪里拐彎，拐彎時要寫得流暢一些。 寫“3”時說明3的字形像兩個半圓，開口向左。 寫“4”時說明4的字形像小旗。 寫“5”時說明5的字形像稱鉤。 3、強化1—5各數 拿出1—5的是數字卡片，按次序排在課桌上，讀讀這5個數。 三、鞏固新知 1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數一數。 2、“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫的是幾，下面涂了幾個圓？你能看著每一格里上面的數，再在下面涂出幾個圓嗎？自己涂一涂。 3、“想想做做”第3題：要求先數一數每種水果的個數，再在相應的“日”字格里寫數。 四、總結全課 1、這節課我們寫了哪些數？請大家一起讀一讀這幾個數。 2、回家用1—5這五個數和爸爸、媽媽各說一句話。     第五單元：認數（一） 教學內容  認識1－5（教材P12－13頁“想想做做”第4－7題。） 課時  第二課時 教學目標  1、進一步理解1～5各數的含義，會認、讀、寫1～5各數，會用這些數表示數量在5以內的物體的個數。 2、結合具體情境，初步感受數與生活的聯系，體驗用數進行交流的愿望。 3、結合教學進行愛學校、愛老師和有學習的教育，初步學生認真寫數的習慣。 教學重點  指導學生寫1－5各個數字。 教學難點  把1－5各數寫端正。 教學過程 一、復習回顧 1、上節課，我們認識了哪些數？ 2、范寫1－5各數，同時介紹書寫時的注意點，提出學生在書寫過程中的不足。 3、檢查回家練寫情況，指名在實物投影上展示，讓學生評議。 二、進行練習 1、練習寫1－5各數，寫在田字格中，每個寫一行。 2、完成第4題。 同桌開展活動，先按順序排一排1－5這五張數字卡片，再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。 3、完成第5題。 ① 多媒體出示第5題，讓學生說說圖意。 ② 先說說要數些什么，再依次數出每種要數的物體的個數。 ③ 讓學生數一數，再進行交流，說出有幾棵樹、幾只蘋果、幾只小兔、幾中小猴、幾只小鳥。 ④ 在書上填寫相關的數字。 ⑤ 反饋，媒體演示。 4、完成第6題。 ① 教師讀明題意。 ② 師問：這個花瓶上應該有幾朵花呀？可是這里只有幾朵？還缺幾朵？缺幾朵就應該畫上，應該再畫上幾朵？ ③ 讓學生獨立畫，不要求畫的很像，只要數目對就可以了。 5、第7題：寫1－5各個數字。 　　說說最后一行空的可以怎樣利用。 四、總結全課 今天這節課，你有什么收獲？   第五單元：認數（一） 教學內容  認識幾和第幾（書第14頁例題，第14～15頁“想想做做”） 課時:第三課時 教學目標  1、讓學生經歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。 2、在具體的情境中練習運用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相結合描述物體的位置，培養學生初步的觀察、探索規律和推理的能力。 3、讓學生在學習活動中發展合作交流的意識，培養語言表達的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。 教學重點 區分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。 教學難點 靈活運用幾和第幾來回答生活中的實際問題。 教學具準備 小動物貼圖、數字卡片等。 教學過程 一、學習新知  1、教學例題 （1）提問：圖上有幾個人在買票？誰排在最前面，誰排在最后面？ （2）提問：從前往后數，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？ （3）談話：反過來說：排在第2的是誰，指幾個人？排在第5的是誰，指幾個人？ （4）提問|看了圖，你還可以說出什么？ 2、“想想做做”第1題。 過渡：小明、小麗要進動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？  （1）老師點燈籠學生回答。 ○●○○○問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數的？ 注意數的時候要說清楚是從左邊數起還是從右邊數起。 ○○○●○問：現在點的是第幾個燈籠？ ○○○●●問：從右邊看點了幾個燈籠？ （2）老師提要求學生涂色。 左邊第3個，左邊3個。 右邊第2個，右邊2個。 問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？ （3）書上練習。 過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。 從左邊起點4個燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色 從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○） 這就是我們今天要學習的內容：幾和第幾。（板書：幾和第幾） 3、小結（板書：幾和第幾） 二、組織練習  1、“想想做做”第2題（左圖）。 過渡：小明買好票來找小麗 （1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數的？ 指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數的。 （2）問：如果小麗住在3樓應該出現在哪個陽臺？ （3）問：老師想了解哪些同學住的是樓房？你家住幾樓？ 2、“想想做做”第2題。 過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。 問：同學們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學匯報你們討論出的答案） 得出：可以從上面數起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數起，戴帽子的是第4只。 問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。 3、“想想做做”第3題。過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！ 問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？ 問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？ 4、“想想做做”第4題。 問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？ 問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？ 問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？ 問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論） 追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？ 小結：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。 三、應用拓展  1、“想想做做”第5題。 過渡：小動物們回家了，小動物們的家住在幾樓幾室呢？說說你們是怎么看的？ 交流：豎著看有幾層，就說是幾樓。橫著看有幾家，也就說是幾室。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓1室。 A:出示小動物的位置說住在幾樓幾室。 B:告訴小動物住在幾樓幾室學生在電腦上點位置。 2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！ 引導：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。 3、發散練習:告訴同學你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學猜猜你喜歡吃的是什么？ 四、總結全課  通過今天這節課，你知道了什么？安排學生相互說一說，再交流。     第五單元：認數（一） 教學內容  認識0（教科書第16頁例題和第17頁“想想做做”的習題。 課時：第四課時 教學目標  1、理解0的具體含義，

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