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九年級英語教案示例Unit 15第四課時教學設計
第四課時教學設計 教學目標 1．能運用目標語言，來描述并寫出有關環保的情況。 2．復習整個單元的主要內容，并做一些相應的練習進行檢測。 教學方式 任務型教學法，多媒體輔助教學等等。 教學設計 復習舊課（Revision）： （1）老師利用多媒體的實物投影，呈現本單元課文中的幾幅主要的圖畫P118，P121，P122等。針對本單元課文里的內容，老師提出一些相應的問題，來幫助學生復習本單元的內容和語法點。如：針對P118的圖畫，老師可以提這樣的問題，T: What kind animals can you see in the picture? 學生回答，S: I can see three chimpanzees, two cheetahs, two kangaroos, two manatees, two polar bears and so on.老師再問，T: Can you describe a cheetah and a manatee? （學生根據圖畫，通過回答老師的問題，復習了本單元學過的有關動物的名詞和形容詞。） （2）老師指著圖中的海牛提問: T: Are they endangered animals? Why are they endangered animals? What should we do to save the endangered animals? （通過這幾個問題，幫助學生復習了有關保護瀕危動物的句子和詞匯。） （3）老師接著上面的話題繼續說到，T: Saving endangered animals is one thing we can do for our world. How can we save the planet?同時呈現有關的圖片。幫助并引導學生回答Section B 1a中的幾個句子。 （這個環節幫助學生復習了有關環保的詞組和句子。） 引入新課（Presentation）： 老師利用多媒體實物投影呈現3a中的圖畫，通過提出一些相關的問題，幫助學生回憶昨天所學的文章的內容，T: What did Amy do? How did she build this house? What are the walls of the house made from? What is the roof made from? What is the fence made from? What are the doors and windows made from? ...從而引出本課寫作時將要用到的重要的詞組。Be made from, used to be.并把這兩個重要的詞組呈現在屏幕上。 （這個環節既幫助學生復習了昨天所學了內容，也為下一步的寫作打下了基礎。） 寫作（writing）： 3b.（1）學生讀懂本部分的指示語。 （2）談論這兩幅圖畫的區別。首先問學生們在第一幅圖里能看到什么東西。（a trash can，a pair of pants，a napkin）然后，再談論第二幅圖畫，Ask students to find things made from recycled materials from the first picture.（the backpack, the hat, the scarf） （3）要求一個成績較好的學生運用“made from”和“used to be”造一個例句。如: His backpack used to be a pair of pants. His backpack is made from a pair of pants. （4）學生按照要求，完成3b部分的寫作。在學生進行寫作的同時，老師在教室內四處走動，隨時關注學生們的寫作情況，并對那些需要幫助的學生及時給予相應的有針對性的指導。 （5）在大部分學生完成后，老師將抽出幾篇作文，借助多媒體投影，在全班同學面前，當場進行展示和點評。讓學生們一起來學習作文中好的方面，同時，一起來改正作文中所出現的一些錯誤。最后，老師進行小結，明確地指出這篇作文應該怎么寫，從哪幾個方面寫，在寫作過程中應該注意哪幾點（時態，人稱，重要句型以及重要的詞組等）。 （當場展示和點評學生的作文，不僅可以讓學生們對作文中的優點及作文中所犯的錯誤留下深刻的印象，同時也能夠增強學生們的自信心和學習興趣。必須強調的是老師在點評作文時，一定要以鼓勵為主。） 參考范文： His hat used to be（is made from）a trash can cover. His backpack used to be（is made from）a pair of pants. His scarf used to be（is made from）a napkin. 鞏固和拓展（Consolidation and Extension）： 4 Survey（1）要求學生讀懂指示語。要求學生說出一些可以循環再利用的物品。如：（paper, glass, aluminum cans, plastic, cardboard...）（2）講解右邊的調查表，確保每個學生明白如何進行調查。（3）幫助學生增加一些調查的內容。如：recycle glass, turn off water while washing hair...（4）讓一位成績較好的學生做一個示范。（5）要求學生離開自己的座位，分別調查四位同學是否循環再利用過廢品，并把調查的結果填在表格中。（6）抽查幾位學生，在全班展示他們的調查結果。 鞏固練習（Self Check）： Ex1： （1）學生讀被選的單詞和詞組，確保學生明白每個單詞和詞組的意思。 （2）讓學生按要求填寫單詞和詞組。強調注意詞型的變化。 （3）核對答案。老師利用多媒體投影，讓全班同學一起來修改某一個學生的答案，同時給出正確答案。 （4）讓學生根據要求，用所選的單詞和詞組造句。強調應注意人稱、時態、詞型的變化以及句子的意思。 （5）用同樣的方法來核對答案。 Ex2： （1）讀懂指示語。 （2）要求一位成績較好的學生做一個示范。注意糾正他的語法和語音錯誤。 （3）要求學生兩人一組，談論完成以下的對話。 （4）抽查幾對學生，在全班展示他們的對話。 作業的布置：（Homework）： 1．完成練習中的練習。 2．請以“Recycle Materials”為題寫一篇短文。主要內容：請你利用Recycle Materials 設計一套服裝或一套房子等，運用本單元所學的內容，寫成一篇短文，并充分利用自己的想象，畫一幅圖畫。【九年級英語教案示例Unit 15第四課時教學設計】相關文章：
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