三年級上冊Unit 1 Hello教案（網絡資源）版本二

三年級上英語教案   Unit 1 Hello 教學目標與要求： 1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實際情景中進行運用。 2、能夠聽說，認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英語介紹文具。 3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。 A 部分 第一課時 一、教學內容與分析 1、Let’s talk 本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。 2、Let’s play 本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。 二、課前準備 1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。 2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。 3、為Let’s paly中的游戲準備相應的道具。 三、教學步驟 1、熱身（Warm-up） 不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。 2、新課展示（Presentation） 教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr….　　 （1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m… （2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。 （3）、讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m… （4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye. （5）、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。 3、趣味操練（Practice） （1）、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m… 猜對得一分。 （2）、表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m 的發音，應為/aim/ 不能讀成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。 4、課堂評價（Assessment） 做活動手冊第一單元的第1部分練習。 5、課外活動（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。 （2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。 教學后記：本課時主要是會話學習，通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自我交流與真實運用的目的． 由于學生是第一次正式接受英語課的學習，所以應采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義，這可以請學生說說現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語，來激發學生想學英語的興趣和愿望。 在教學過程中，還發現學生對“蒙眼猜人”這個游戲很感興趣。大家可以借鑒一下。   第二課時 一、教學內容與分析 1. Let’s learn 本部分主要學習5個有關文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon. 2. Let’s do 本部分通過 Show me your… 的指令，練習并運用以上單詞。 二、課前準備 教師自備與本課相應的文具（實物）和教師卡片。 三、教學步驟 1、熱身/ 復習（Warm-up/ Revision） （1）、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學生跟著錄音演唱。 （2）、請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）、讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）、將學生分組進行自我介紹。 2、新課展示（Presentation） （1）、給學生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Show me your pencils. 的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把生音放在第二個音節/rei/上。） （2）、讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要示學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3、趣味操練（Practice） （1）、游戲活動 A、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。  4、課堂評價（Assessment） 做活動手冊本單元第2部分練習  5、課外活動（Add-activities） 聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。 教學后記:本部分主要學習5個有關文具的詞匯:pencil,pen, ruler ,eraser和crayou以及通過show me you …的指令并運用以上單詞. 本課內容都是與小學生息息相關的文具用品,所以可以采用實物教學.特別在Let’s do 的內容中,學生特別喜歡學習. “猜物品”是本課堂學生最感興趣的游戲之一,將crayon/eraser等文具放在一個大盒子里，請一同學出來選一樣文具攥在手里放在背后,然后下面的學生進行猜測. 第三課時 一、教學內容與分析 1、Let’s make 本部分主要通過學生自己動手制作英文名卡，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生動用所學 語言獨立做事情的能力。 2、Let’s sing 通過學唱歌曲 “Hello”讓學生復習和鞏固所學的語言。 二、課前準備 都是準備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。 三、教學步驟 1、熱身/復習（Warm-up / Revision） （1）、復習上節課所學的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法。 （2）、用游戲“對號入座”（Matching game）來復習已學文具的英文名稱。 （3）、復習Show me your…. 教師先發指令請全班共同練習。或請學生上臺做“小老師”進行操練。 2、新課展示（Presentation） 教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制作過程呈現給學生。 3、趣味操練（Practice） （1）、情學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。 （2）、讓學生用Hello/Hi, I’m… 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給予表揚或適當的獎勵。 （3）、讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Hello. 4、課堂評價（Assessment） 做活動手冊本單元第3部分練習。 5、課外活動（Add-activities） 要示學生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學語言。 教學后記:本部分主要通過學生自己動手制作英文名卡,激發他們對英語學習的興趣,從而逐步培養學生運用所學語言獨立做事情的能力. 在課前,先讓學生準備材料,指導學生按步驟進行名卡制作,每句話中的動詞都是重點強調的部分, 結合一些肢體語言,讓學生猜測每句短語的大概意思.對于做得好的學生給予表揚.以上這項活動都是針對本單元的主要句子:What is your name?的一個綜合擴展,激發學生對英語的興趣. “Hello!”一歌,通俗易唱,瑯瑯上口,小學生十分之喜歡!   B 部分　　 第一課時 一、教學內容與分析 1、Let’s talk 本部分通過情景會話，讓學生學習如何用What’s your name? 詢問對方的姓名以及另一種表達道別的說法：See you. 2、 Let’s play 本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’s talk中的會話，同時學習歡迎語Welcome! 二、課前準備 教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。 三、教學步驟 1、熱身/復習（Warm-up/ Revision） （1）、唱 “Hello”歌 （2）、師生互相問候 （3）、學生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹 2、 新課展示 （Presentation） （1）、老師指自己的名卡說Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發問What’s your name? （用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s… 用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s… 回答問題。 （2）、跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name的發音。 （3）、教道別語See you., 告訴學生意思是“再見”或“一會兒見”。 （4）、聽錄音來展示B部分Let’s talk的內容。 3、趣味操練 （Practice） （1）、Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的對話。 （2）、Let’s play中的游戲. （3）、四人或六人為一小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 同學回答My name’s… 的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。 4、課堂評價（Assessment） 做活動手冊本單元第4部分練習。 5、課外活動（Add-activities） （1）、要示學生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內容并拌有動作表演。 （2）、鼓勵學生用第4-7頁所學的內容與同學和老師進行交流。 教學后記: 本課時 Let’s talk部分通過情景會話，讓學生學習如何用What’s  your  name? 詢問對方的姓名以及另一種表達道別的說法：See you.； Let’s  play部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’s talk中的會話，同時學習歡迎語Welcome! 在課堂上，本人用較慢的語速，示范介紹自已，鞏固操What’s  your  name ?

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