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歌曲《哈里啰》 教案 作者：張建華
教案 作者：張建華 TITLE=歌曲《哈里啰》教案 教學內容: 歌曲《哈里啰》 教學目標： 通過演唱這首歌曲，讓學生感受切分節奏的特點，體會歌曲中濃郁的拉丁美洲音樂風格。 教學要求： 通過表演，感受歌曲的舞蹈性，培養動作的協調性。鼓勵合作表演。 教學難點： 能夠用編創適當的動作配合節拍表演。 教學重點： 培養學生的創新和團體榮譽精神。 教材分析： 歌曲《哈里啰》是一首特立尼達民歌。具有濃郁的拉丁美洲音樂風格，4/4拍，大調式，歌曲的結構方整，是由四個樂句組成的一段體結構。歌曲充滿了動力和積極樂觀的情緒，別具一格、饒有情趣、洋溢著熱情、歡快的氣氛。表達了特立尼達人民樂觀、奔放的性格。 教學教具： 電子琴 小號 小喇叭 錄音機等 教學過程： 組織教學，文明禮貌教育。 發聲練習；1 3 5 3 1 咪——嗎 C——G G—— C 復習歌曲；選擇以前學過的歌曲。 學習歌曲《哈里啰》 播放歌曲《哈里啰》錄音，學生初步感受歌曲。 教師： 剛剛我們聽的這首歌曲是哪個國家的？在遙遠的拉丁美洲，有一個風景秀麗的島國——特立尼達，那里 有世界上最大的瀝青湖，有令人向往的熱帶雨林，還盛產優質的甘蔗、咖啡，可可，最重要的是那里居 住著一個熱情、奔放的民族，這個民族的歌曲熱烈而歡快，讓我們一起走進特立尼達去聽聽他們的歌。 繼續播放歌曲《哈里啰》錄音，學生再次感受歌曲。 教師： 小朋友們你們聽出這首歌曲的情緒是怎樣的，讓我們帶著這些情緒再一次聆聽，并想一想歌曲中小朋友 唱的哪一句給你的印象最深。 教師范唱歌曲《哈里啰》。學生再次感受歌曲。 教師提問： 每一樂句中都有“哈里羅”，你們在知道是什么意思嗎？ 教師講解；“哈里羅”沒有別的意義，是特立尼達小朋友表達高興心情的一種方式，課間你們會用什么聲 音和動作表現高興的心情。 播放歌曲《哈里啰》錄音，學生輕聲跟唱。教師領讀歌詞，學生繼續跟錄音唱歌，教師糾正輔導。 教師彈琴，學生集體歌唱歌曲《哈里啰》。 教師：同學們真聰明，唱得真好，我想你們一定自己表演的更棒！來，我們跟著音樂自編動作演一演好嗎。 教師彈琴，學生集體歌唱歌曲《哈里啰》，自創自編表演，教師糾正輔導。 教師：同學們表現的真棒，唱得好，演的也很棒，你們真能干，再來一遍好嗎？ 教師彈琴，學生集體歌唱歌曲《哈里啰》，帶表演。 本課小結： 同學們學的認真，表演得非常精彩！本節課同學們個個都表現的很棒，不僅學會了歌唱，而且又進行了自創表演，回到家里把今天學會的表演也給家長或小同伴們演一演，看誰演的好。 編輯：樂傳四方 二零一零年三月九日【】相關文章：
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