八上第二單元教案《背影》

7.背   影 朱自清 目標定向： 　　1.學習用截取法，構建文章； 　　2.明確文章的線索； 　　3.體會父子情深；     4.品味樸實、飽含深情的語言。 教學重點： 　　1.體會樸實、飽含深情的語言； 　　2.感悟作者由感情的聚焦點——背影抒發的真摯親情； 　　3.學習敘事中的選材方法——截取法。 教學難點： 　　1.明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統一，結構文章的特點； 　　2.體會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊。 課時安排：　　2課時。 教學流程： 第一課時 　　一、入境生趣 　　生活中“父親就是那登天的梯，父親就是那拉車的牛”!父愛是一種發自內心的無私、深沉的愛!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇體現父子之情的典范作品。 　　     二、自學生疑。 　　1.教師播放媒體資源中的課文朗讀。 　　2.學生齊讀課文。 　　     三、學習釋疑 　　指導學生談讀課文后的體會和感受。 　　1．文中共有幾次寫到“背影”?給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題? 　　(1)四次寫到“背影”：點題的背影、買橘子的背影、分別時的背影、想念中的背影。 　　(2)感觸最深的“背影”：買橘子的背影。 　　(3)“背影”貫穿全文始終。 　　2.有感情地朗讀買橘子的背影，分析作者是怎樣細致刻畫這一“背影”的?你認為用得最生動的動詞有哪些? 　　(1)感情基調：舒緩、深沉。 　　(2)買橘子時的背影的刻畫：外貌描寫、動作描寫。 　　(3)幾個生動的詞語運用：蹣跚、探、攀、縮、傾。 　　小結：父親年紀大了。但為了給兒子買幾個橘子，不顧掉下月臺的危險，艱難地“攀”著、“縮”著，“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛子之情，又怎能不令人感動得淚流滿面呢？ 　　3．同學們有感情地朗讀本段，熟讀成誦。再次體會父親的愛子深情。 　　     四、點難撥疑 　　1.文中父親的話語不多，請找出最讓你動情的父親的話語，談談你的體會。 　　(1)“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”體會：擔心兒子過分悲痛，寬慰兒子。 　　(2)“不要緊，他們去不好!”體會：放心不下，愛子情切。 　　(3)“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動!”體會：擔心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。 　　(4)“我走了，到那邊來信!”體會：臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。 　　(5)“進去吧，里面沒人!”體會：擔心兒子，細心關照。 　　小結：這些簡短的話，含義豐富。 　　有離別的愁苦，有對兒子不諳世情險惡的擔心，有對未來的憂慮，也有經濟拮據的難言之隱。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音，多好的父親啊！ 　　2．文中有幾處，作者的淚在無聲的流，請找出來細心品味。 　　(1)第一次流淚：家境慘淡，悲哀的淚。 　　(2)第二次流淚：望父買橘，感動的淚。 　　(3)第三次流淚：“背影”消逝，惜別的淚。 　　(4)第四次流淚：思念父親，傷心的淚。   五、反思學習 “感人心者，莫先乎情”，作者的四次流淚，情思綿綿，強烈地撞擊著我們的心扉，在朦朧的淚光中，那份永恒的父子深情在無盡地蔓延…… 第二課時 　　一、入境生趣 　　1．設置情境，導入新課：情是一個永遠不老的話題，在許多文學作品中都通過抒情的筆調寫出了濃濃親情，你積累的有關父愛深情的優美句子有哪些?我們一起交流賞析一下吧！ 　　(1)“父愛像一把大傘，總在有雨的日子里擎著!” 　　(2)“父愛是一座大山，挺拔偉岸；父愛是一片汪洋的海，濃郁深遠!” 　　(3)“父親是我人生旅途中的一盞明燈，在我迷路的時候，照亮我的行程!” 　　2．有選擇的投影學生積累的優美句子，交流背誦。 　　小結：同學們摘記的句子中都融入著濃濃的情意，希望同學們多積累背誦，你的語言也會靚起來。 　　    二、自學生疑 　　上節課的學習中，我們領略到了名篇的風范。像其他散文一樣，《背影》也有它明確的線索，試試看，能發現嗎?      三、學習釋疑 (1)“背影”在文中共出現了四次：文章開頭，點出背影；父親買橘子，刻畫背影；父子分手，分別背影；文章結尾，照應背影。結論：文章的明線――背影。 　　(2)文章開始引出回憶；而后渲染濃重的悲涼氛圍；接下來的送別，更是直接表現父子情深；結尾思念，催人淚下。 　　結論：文章的暗線——父子深情。 　　小結：文章通過“背影”將各部分材料巧妙地組織起來，并成功地表達了作者的感情，照應了標題，使文章貫穿一氣，渾然一體，所以說“背影”是文章的明線；同時文章處處涌動著摯熱的情感，所以說父子深是文章的暗線。兩條線索一條主外，一條主里，和諧統一，結構文章。    四、點難撥疑  探究“選材構思法――截取法”的片段寫作練習。 　　1．現在我們來學習攝取閃光瞬間的選材構思法——截取法。《背影》之所以成為廣為傳誦的佳作，還緣于作者精巧的選材構思。作者以新穎獨到的視角，截取人物狀態中最鮮明、最動人的瞬間——背影來構建文章。請同學再讀課文，深人體會這一特色。 　　2．現在請大家口頭表達，寫作交流。 　　(1)我們沐浴在愛的陽光下，能截取最讓你感動的瞬間，說說你的父親嗎? 　　(2)請同學們將父親最精彩的瞬間融入你的情感，寫下來。 　　(3)交流寫作心得。 　　 五、反思學習 　　《背影》是一篇優美的敘事紀實散文。作者截取了生活中最鮮明的片段——父親的背影，通過特寫；抒發了濃濃的父子深情。文章語言樸實，飽含深摯的情感，只有細心玩味才能真正有所領悟。文章精巧的選材構思法——截取法，也是值得我們好好借鑒學習的!     【教后反思】    一、助讀材料： 兒子眼中的爸爸     4歲：我爸無所不能。     5歲：我爸無所不知。     6歲：我爸比你爸聰明。     7歲：“爸爸真了不起，什么都懂！”     8歲：我爸并不是無所不知。     10歲：我爸成長的那個年代跟我們非常不一樣。     12歲：哦，好吧！自然的，爸對這件事毫無所知。他太老了，所以記不得他的童年。     14歲：別太在意我爸。他是個老古板，“好像有時候覺得也不對……”     15歲：他？我的天，他的陳腐實在是無可救藥。     20歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。     25歲：爸對我所知甚少，但他在我旁邊這么久，他實在應該知道，“老頭子”一無所知，毫無疑問，陳腐不堪。”     30歲：“如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了……     35歲：也許我們該問問老爸怎么想？畢竟他經驗豐富。 除非我和老爸談過，否則我不做任何事。     40歲：我懷疑爸是怎么處理這件事的。他如此有智慧，又擁有整個世界的經驗。     45歲：我不知道是否該和“老頭”商量商量，或許他能幫我出出主意     50歲：如果爸還能在這讓我跟他討論事情，我愿意付出一切代價。我不能欣賞他的聰明真是再糟不過的事，我本來可以向他學到很多的東西。     55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實在活，他的看法相當高明     60歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者，遺憾的是我了解您太晚了！” 二、主問題設計： 1.這篇文章記敘的主要事件是什么？     2.背影在文章中共出現了幾次？請從課文中圈畫出來。     3.你認為哪個背影最感人？     4.還通過什么描寫表現父愛？     5.這份濃濃的父愛，兒子感受到了么？     6.主題歸納：通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現了父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的懷念。

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