pep四上英語第五單元教案修訂稿「盧克玲」

課題：Unit 5　 What would you like? 第一課時教案示例： 　　重點：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are. 　　單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 　　難點：能夠正確讀單詞vegetable。 　　教具準備： 　　1. 教師準備有關食物、飲料的圖片。 　　2. 教材相配套的教學錄音帶［第一冊Unit 5 Let’s sing/A 和本冊Unit 5 Let’s learn/A］ 　　3. 學生準備一套有關食物、飲料的卡片。 　　4. 單詞卡 　　教學過程： 　�。ㄒ唬�熱身／復習（Warm-up/Revision） 　　1. Sing a song 　　教師放錄音［使用本套教材第一冊Unit 5, Let’s sing/A部分］，師生一起唱歌曲“Let’s have 　　a picnic today”. 　　2. Listen and do 　　教師發布口令，學生聽到之后做出相應的動作。（可借助于學生自己的單詞卡） 　　Pour the water. 　　Smell the coffee. 　　Taste the tea. 　　Show me the milk. 　　Drink the juice. 　　Cut the bread. 　　Make the cake. 　　Eat the hot dog. 　　Show me the hamburger. 　　Smell the chicken. 　　Make the cake. 　　Pass me the French fries. 　�。ǘ�）呈現新課 （Presentation） 　　1. 教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓學生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學生輪流完成。 　　2. 導入新單詞。教師與學生進行會話： 　　T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it? 　　S: Yes, I do./No, I don’t. 　　T: What do you like? 　　S: I like … 　　教師指著圖片soup和vegetable問學生：Do you like soup/vegetable?讓學生兩人一組用 　　上述句型進行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學中要特別注意vegetable的發音。 　　3. 教師做饑餓狀：I’m hungry. Can I have some rice, please? 讓學生聽懂之后，到黑板上取下相對應的圖片給教師：Sure. Here you are. 教師說：Thank you. 　　4. 讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話。（可與Let’s play部分相結合） 　　Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please? 　Sure. Here you are. 　　5. 聽錄音，跟讀單詞和對話。 　　6. 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。 　　7. 教師指著黑板上的圖片說: Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner. 　　What would you like ? 引導學生說出：I’d like some… and… 　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice） 　　1. The food and drink game 　　把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師對學生說：“Chicken”。所有的學生必須走向單詞卡chicken 。重復以上步驟，直到練習完所有單詞。 　　2. 猜一猜，說一說 　　讓一位學生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學生說：“Rice”，如果沒猜中，站在前面的學生說：“No .”如果猜中了，站在前面的學生說：“Yes .”猜中的學生站在前面，大家繼續猜。 　　3. What is missing ? 　　把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學生圍著卡片坐一圈，以便能看清圖片。教師指卡片，讓學生說食物或飲料的名稱。讓學生背對卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。學生轉過來，觀察卡片，說出被抽出卡片的名稱。教師向學生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。讓學生4—5人為一小組做游戲。一個學生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學生猜一猜被抽出的卡片。 　�。ㄋ模�擴展性活動（Add-activities） 　　讓學生表演三人短劇。其中兩個學生是朋友，他們在食品店中見面，要買食品。另一個人是售貨員，在賣東西。 　　1. 教師引導學生回憶所學過的打招呼的話語：Hello, Hi . 　　2. 告訴學生，買東西的人要說出他們喜歡的食物，如：I like (ice-cream ) 。 　　3. 買東西的人要對售貨員說：Can I have some …, please? 　　4. 扮演售貨員的學生要說：Sure. Here you are. 并假裝遞給他們所要的食物。 　　5. 買東西的學生要問：How much? 　　6. 賣東西的學生要根據每樣東西的價簽，告訴對方實際的價格。 　　7. 買東西的人付錢時可象征性地拍一下對方的手。并要謝謝售貨員，引出詞組：Thank you . 　　8. 給學生時間讓他們練習，讓每個學生都有機會表演。 　　9. 讓各小組布置自己的情景（如：用課桌當柜臺，用卡片代替食品），排練話劇。 10. 鼓勵學生在全班同學面前表演短劇。 　　板書設計： 　　Unit 5 What would you like? 　　Can I have some…, please? 　　Sure. Here you are. 　　Rice　 fish　　　 beef 　　Soup　 noodles　 vegetable 第二課時教案示例 　　　　教學重點：能聽懂、會說Let’s talk中的對話。 　　教學難點：What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready. 　　教具準備： 　　1. 食物和飲料的圖片。 　　2. 教材相配套的教學錄音帶，課件。 　　3. 單詞卡片。 　　教學過程： 　�。ㄒ唬�熱身／復習（Warm-up/Revision） 　　1. 讓學生聽錄音，說歌謠“Dinner time”.[使用第一冊Unit 5 Let’s chant部分] 　　2. 做游戲Do you like …? 　　將畫有所學食物和飲料的卡片放在一個帽子或盒子里面。將這個帽子或盒子放在講臺上。教師讓一位學生到講臺前，抽出一張卡片（如：juice）。這位學生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他／她喜歡的食品。然后，將卡片放在講臺內。讓其他學生問：Do you like…?如果其他學生猜得不對，這個學生要回答No。如果其他學生猜對了，這個學生要回答Yes. I like juice.并出示剛才抽出的卡片。猜對了的學生到前面來，繼續這個游戲。 　�。ǘ�）呈現新課 （Presentation） 　　1. 教師在黑板上畫一個鐘，時間指向6：30，教師說：Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner? 　　2. 一個學生回答完之后，讓其他學生像這樣做連鎖問答：What would you like? I’d like… 　　3. 教師通過圖片導入課文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about? 4. 教師讓學生看教學課件。 　　5. 請學生回答問題： 　　What would Mike like for dinner? 　　What would Mike’s mother like for dinner? 　　6. 讓學生看課文聽錄音。 　　7. 請學生解釋Wait and see. Everything’s ready.的意思。 　　8. 聽錄音跟讀課文。 　　9. 三人一組做課文對話表演。 　　10. 觀看課件，給人物配音。 　　11. 教學生新單詞breakfast, lunch, supper. 鼓勵學生用這些詞模仿課文自編新對話。 　　12. 讓學生到前面表演對話，進行評比。 　　（三）趣味操練 （Practice） 　　1. 單詞對抗賽 　　將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優勝。 　　2. 缺了什么？　 　　這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向學生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。然后說：“Pease　guess what is missing?”猜的學生要在10秒鐘內用英語把缺的東西說出來�！� 　�。ㄋ模�擴展性活動（Add-activities） 　　Let’s sing: What would you like? 　　P67頁Let’s sing部分。 　　板書設計： 　　Unit 5 What would you like? 　　What would you like for dinner/ 　　I’d like… 第三課時教案示例 　　　　重點：單詞 bread, egg, milk, water的拼寫。 　難點：四個四會單詞的拼讀。 　　教具準備： 　　1. 圖片bread, egg, milk, water 　　2. 教材相配套的教學錄音帶 　　3. 單詞卡片 　　教學過程： 　　（一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 　　1. 復習Let’s talk/A部分的對話：看課件，學生模仿表演或創新對話。 　　2. 做Let’s play部分的游戲。 　�。ǘ�）呈現新課 （Presentation） 　　1. 讓學生選出兩種自己最喜歡的食物和一種的飲料，拿出這三張卡片。任意叫學生名字，當學生聽到他的名字時，就站起來，舉起他/她的圖片說：I like (ice-cream) , I like (bread)。 　　2. 教師說：Now, I am very hungry. I’d like some chicken. What would you like? 然后連鎖問答操練。 　　3. 教師指著黑板上的圖片問學生：What would you like for dinner? 讓學生回答：I’d like… 　　4. 教師告訴學生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 讓學生兩人一組做問答練習。 　　5. 教師出示Write and say部分的內容，讓學生看圖完成對話。 　　6. 教師給出四個單詞，讓學生填到相應的空格里。 　　7. 看單詞卡，拼讀單詞。 　　8. 教師播放Read and write部分的 　　課件，學生跟讀時，教師提示學生作書空練習。 　　9. 教師在四線格中示范書寫單詞，學生在英語本上模仿拼寫。 　　10. 讓學生模仿Write and say部分表演對話。 　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice） 　　1. 猜一猜，練一練 　　教師把單詞卡片ice- cream 用一張紙或卡片蓋住，這樣學生看不到圖片。教師拿著被蓋住的卡片，邊拿開上面的紙，邊說：“ One, Two！”讓學生猜被蓋住的是什么食物或飲料。這個活動可作為小組競賽，每個小組成員輪流猜。猜對了得分。在黑板上記錄各組得分情況。另一種方法是，當你把紙拿開時，兩個學生同時猜，首先猜出單詞的為本組得分。 　　

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