《伶官傳序》公開課教案

　 教學目標： 1、掌握重點字、詞、句的意義及用法 2、學習本文嚴謹的議論結構，體會正反說理突出中心的寫作手法 3、領略本文借古諷今的寫作特點 4、理解“謙受益，滿招損”“憂勞興國，逸豫亡身”“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”等警句的深刻含義及現實意義 教學重點： 1、積累實詞、虛詞用法 2、學習正反說理突出中心論點的寫作方法 教學難點： 引導學生結合自身生活實際，理解“滿招損，謙得益”、“憂勞興國，逸豫亡身”、“防微杜漸”、“玩物喪志”等思想，從中吸取有益的人生觀和價值觀。 教學方法：誦讀法，探究引申法 課時安排：一課時 教學過程： 一、 導入 1、  由《六國論》引入 2、  介紹歐陽修，關于序   二、 學習新課 齊讀全文。教師點評，聽錄音（注意節奏、語氣等） （一）自讀課文，思考： 1、  文章的中心論點是什么？（原文+翻譯）立論的歷史根據是什么？ 2、  簡述莊宗得天下和失天下的史實？（分析+板書） 3、  由此看出，文章采用的是什么論證結構？得出了怎樣的結論？（原文+翻譯） 【小結】本文在論證結構上有一條嚴謹的思維線索，他按照“提出論點—例證分析—得出結論”的方式進行議論，中心突出，結構嚴謹。 思考： 行文到此，論點已得到證明，本文可以結束了，可作者為什么還要寫第四段呢? 明確： ①照應題目 ②借古諷今。諷諫北宋統治者要力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治。 ③作者強調使人逸豫亡身的不僅局限于溺愛伶人，如果小看“忽微”，沉溺聲色犬馬，忘記憂勞興國的至理，同樣會導致身死國滅的下場。加強文章的針對性，也使得文章更具現實意義。   三、課堂延伸 學過本文后，同學們你們得到了怎樣的人生啟示呢？自讀課文，自由討論，寫出觀點。（結合自身和社會實際談談，也可列舉名人名言或名人事跡。） 明確：小事不��；玩物喪志；以古為鏡；事在人為；生于憂患、死于安樂等等 【小結】古人說得好：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。我們要謹記：憂勞興國，逸豫亡身的道理，要居安思危，防微杜漸，不能玩物喪志，重復古人的錯誤和悲劇。   四、課后作業 根據你所得到的啟示，選取感受最深的一個觀點，結合自身實際和名人名言等，寫一篇小作文，文體為議論文。   附板書設計： 伶官傳序 論點——盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？ 立論根據——莊宗得天下與失天下的史實   1．莊宗復仇滅敵——成則由人 （照應“得”） （盛衰由人） 對比論證  2．莊宗身死國滅——敗也由人 （照應“失”） 結論：憂勞可以興國，逸豫可以亡身 推論：禍患常積于忽微，智勇多困于所溺    

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