賽課教案
《我喜歡昆蟲》教案 第一課時 一、激趣，導入新課 1．師：同學們，冬天到了！春天還會遠嗎？是啊！當繁花似錦的春天到來時，就會有很多可愛的小精靈活躍在大自然中！看，美麗的蝴蝶，可愛的小蜻蜓，還有勤勞的小蜜蜂。假如，這只美麗的蝴蝶飛到你面前，你會怎么做？為什么 學生1：我會抓住她。（學生可能回答：因為我想看清楚她，因為我喜歡她，……）你是抓住她仔細欣賞。 學生2：我會盯著看仔細觀察。教師：你是通過觀察表達你對她的喜歡。 有一位小朋友也很喜歡昆蟲，她是怎么做的呢？今天我們一起學習16課。教師板書“我喜歡昆蟲” 齊讀課題，觀察課題有什么特別的地方。引號有很多用法，普遍表示引用別人的話，如某某說，后面的話就用引號引起來。課題打上了引號，它是引用誰說的話呢？ 請同學們自由朗讀第16課，不會讀的生字多讀幾遍。一邊讀，一邊在課文中找出課題中的這句話。用橫線畫出來。 你找到了課題中這句話在課文第幾段，請一個學生讀出來。（出示投影，這段話） “我喜歡昆蟲。我長大了要做昆蟲學家，在客廳里培養蝴蝶、甲蟲。我會愛它們一輩子�！卑材菡J真地說。 指名學生朗讀。教師評價：我聽出了安妮的喜歡，我聽出了安妮的認真態度。 我們一起用認真和喜歡的語氣來齊讀課題。 二．初讀課文 1、自讀課文 2、檢查學生生字預習情況。我們一起來齊創字詞關。 安妮（鼻音） 蛻皮 簡直（翹舌） 白網燈蛾 受難（第四聲） 困難（第二聲） 蚱（翹舌）蜢（后鼻） 一輩子 愛護 培養 夢（后鼻音）見 招（翹舌）待 客廳（后鼻音） 你們讀得可真好！齊讀，指名讀，男生讀，女生讀，注意正音 安妮喜歡昆蟲，她是怎樣做的？用橫線畫出來。 預設： （“如果是你，你愿意被關在小小的玻璃瓶里嗎？”看到小孩把昆蟲放進玻璃瓶里，安妮會這樣問。）只要有機會，她就會把這些受難的小生命放走。 師：同學們，在這里安妮把什么看作是昆蟲在“受難”？聯系上文 (被關在小小的玻璃瓶里。) 師：受難是什么意思呢？換個詞試試看。 (受苦、受折磨) 師：在字典里，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受難”的意思是“受到災難”，你們覺得哪一個詞程度更深？你從這里體會到了什么？ 師：安妮這樣喜歡昆蟲，愛護昆蟲，是因為在她眼里，這些不是一個小玩意兒，小東西，小蟲子，而是一個個活生生的生命，它們應該有生存和自由的權利。從這里你們體會到了什么呢？ 體會到：安妮把昆蟲當做自己的朋友，很尊重昆蟲的生命。 同學們抓住關鍵詞受難，體會到了安妮對昆蟲的喜歡和尊重，這是很好的學習方法。下面我們依然用抓住關鍵詞的方法來進一步體會。 齊讀。 教師：安妮喜歡昆蟲，還做了些什么？ 2.安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡。 師：注意看，安妮喜歡的昆蟲寫完了嗎？你從哪里知道的？ 師：省略號是表示還有很多，安妮還喜歡哪些昆蟲呢？ 比較兩種寫法，體會如何將文章寫具體： 第一段： “安妮真的很喜歡昆蟲。只要是昆蟲，她都喜歡�！� 第二段：“安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡。” 那一段你覺得寫得好？為什么？生答：第二段好，從不管 只要 都具體寫出安妮真的喜歡昆蟲。第一段，讀后感覺不出真的喜歡的感情。（相機揭示第二段中第一句和后面的兩句是總分關系） 有感情地朗讀。除了這樣一些，看省略號，想象還有哪些樣子的昆蟲也是安妮喜歡的。 教師：安妮真的很喜歡昆蟲。（學生）不管是大的、小的，長的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的、（教師：有毒的、沒毒的、有殼的，沒殼的，臟的、干凈，黑乎乎的、五彩斑斕的），只要是昆蟲，（生：她都喜歡） 教師小結：我們在寫作文的時候，也可以像這樣嘗試將文章寫具體，只有寫具體了，才可能生動，才能給人留下深刻印象。 活學活用小練習：學生練習，感到困難說第一個，覺得自己很棒了，可以說第二個，覺得自己完全掌握了，可以直接說第三個。請選擇一個練習。 �、傩〖t真的很喜歡讀書。不管是童話、寓言、詩歌、小說、散文……只要是_______，她都____________。 ②我真的很喜歡體育運動。不管是____、_____、____、_____、_____、____……只要是_______，我都 ____________。 �、畚艺娴暮芟矚g______。 _____________________________，_____________________________________________。 _____________。 表揚自己,希望你們以后都學會總分段的方法，將習作寫生動。 課堂練習寫話并布置課后作業。【賽課教案】相關文章：
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