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《達爾文和小松鼠》一年級語文下冊教案
《達爾文和小松鼠》一年級語文下冊教案 教學(xué)要求： 1、正確流利地朗讀課文。 2、理解課文的主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察動物和愛護小動物的情趣。 3、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 一、談話引入 師：同學(xué)們，你們知道達爾文嗎？你知道他小時侯是一個怎樣的孩子嗎？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。 二、認讀課文 師：介紹達爾文，見參考書。如果學(xué)生知道，可以讓學(xué)生講講。 師：讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字，拿不準(zhǔn)的要借助拼音讀準(zhǔn)確。如果你已經(jīng)會了，想想這篇課文講了一個什么故事，你可以給大家講講嗎？ （兼顧一些在家里已經(jīng)預(yù)習(xí)，和回家不看書的孩子。讓他們在讀課文中都有自己的收獲） 師：誰來讀讀？ （注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀的不準(zhǔn)的地方進行糾正，可以找一個好些，一個差些的進行。好的可以使大部分孩子了解課文，還可以使其他同學(xué)對自己讀得不準(zhǔn)或者不通的地方進行對比糾正；差的可以使及時發(fā)現(xiàn)他們的問題在哪里重點指導(dǎo)） 師：誰來講講這個故事？ 請一個孩子到前面講。（照顧那些學(xué)習(xí)能力強，表現(xiàn)欲望強的孩子，讓他們的能力得到充分發(fā)揮） 師：下邊我們來學(xué)習(xí)生字吧。將課文中的認讀生字畫出來，開始學(xué)習(xí)。組長注意檢查。 （發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢）（同時教師將生字板書黑板上，教師要注意巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些字認得不好，及時幫助） 師：好，剛才我們學(xué)習(xí)了生字，那么誰可以把黑板上的這些生字讀下來？ 指名到前面讀，領(lǐng)讀，搶讀，小組比賽讀。 師：自己看書檢查哪些字記住了？哪些還沒有記住？ 可進行有針對性的指導(dǎo)，或者大家一起想辦法。 三、讀課文，小結(jié)本課。 師：生字大家學(xué)得不錯，下邊我們再來讀讀課文吧。 （如果可以去掉拼音更好。要是有課件就更沒法說了。） 師：大家一定都很喜歡這個故事吧。現(xiàn)在，你們可以在小組練習(xí)講講這個故事。 四、學(xué)寫生字 師：我們先來學(xué)習(xí)3個生字，這幾個字有個共同特點大家一定可以看出來，誰來說說？ 師：這樣的字這樣才能寫好呢？ “他、位、件”這個三個字的都帶單人旁注意讓左窄右寬。“也、牛、立”學(xué)生一般都會寫，可以從這些字引入。 第二課時 一、理解課文 師：指名朗讀課文。 師：你能說說達爾文是一個這樣的人嗎？他喜歡什么？你為什么會這么認為？ （小組可以共同研究，然后整理答案，準(zhǔn)備回答） 教師注意巡視指導(dǎo)小組活動，時間要注意控制，不要太長，因為這個問題對于一部分悟性高的孩子想必可以脫口而出，在討論中恐怕他們也會積極發(fā)言很快就可以解 決這些問題。這樣在他們剛剛討論出結(jié)果的時候就停止，可以防止他們利用這個時間小組進行其他無關(guān)活動，使課堂緊湊。 或者可以采取這樣的辦法，先給定時間自己思考，然后再小組討論。 師：請各組派一個代表來到前面發(fā)言吧。 在學(xué)生發(fā)言中教師注意傾聽，根據(jù)他們的發(fā)言及時采取相應(yīng)的辦法，幫助他們理解，同時，注意課堂調(diào)控保證很好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。 文章來自 www.cnxss.com 當(dāng)前1/共2頁 首頁 上一頁 1 2 下一頁 尾頁 每頁顯示1條/共2條【《達爾文和小松鼠》一年級語文下冊教案】相關(guān)文章：
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