我的博文被寫入小學(xué)教案

  我的博文被寫入小學(xué)教案 高致賢/文   按：網(wǎng)上搜索，發(fā)現(xiàn)江蘇省灌南縣田樓小學(xué)二（3）班將我的博文《堅(jiān)持寫日記好處多》（附1）作為教材，寫成教案發(fā)表。看了教案（附2），我十分驚訝！拙文中那些精華我寫作時(shí)從沒有想過，發(fā)表后也未分析過。可經(jīng)過教案的條分縷析，層層解剖，有條不紊，顯出很多道理。這完全出乎我的意料之外。 說實(shí)話，寫博文我并未刻意構(gòu)思，有感即寫，寫我所熟，寫我所想，寫完即止。也沒有想過用什么表述方式和修辭手法，任自己的真情實(shí)感流于筆端。可經(jīng)老師寫成教案后，讀來就深刻多了。我感謝老師們對拙文的器重與分析。 教案是教學(xué)之必需，寫教案使教學(xué)有序，利于啟發(fā)學(xué)生思維。但寫作又不必囿于教案之規(guī)范。寫自己最熟悉的事物為好。 網(wǎng)上得知：田樓小學(xué)是新教育實(shí)驗(yàn)的新成員，于2000年5月加入新教育實(shí)驗(yàn)灌南實(shí)驗(yàn)區(qū)。加入新教育實(shí)驗(yàn)近三個(gè)月，就實(shí)實(shí)在在做了一些事：如課題研究等等…… 拙文能參與實(shí)驗(yàn)，感謝采用的老師！     附1：堅(jiān)持寫日記好處多 　　高致賢 　　我在回憶錄中寫一節(jié)關(guān)于好友郭桂發(fā)的文章，記不起他去世的時(shí)間，我粗看日記沒有查到，便向一些與他或他妻子熟悉的親友打電話、發(fā)短信，咨詢他去世的時(shí)間。但他妻子常在子女處流動(dòng)居住，行蹤不定，不好聯(lián)系；同志朋友盡力而為也記不準(zhǔn)。這也難怪，我自己在醫(yī)院守著他去世、一直參與他的喪事并送他上山，我都記不清了，他人怎么能記住？但我并未放棄，我相信，對于郭桂發(fā)之死，我一定是寫入日記的。我繼續(xù)查閱日記，逐日查看了5年的日記本，終于在今天（2009-11-12）查出他于1996年8月29日16時(shí)05分逝世，享年60歲。這事使我更進(jìn)一步認(rèn)識到“好記性不如爛筆頭”的實(shí)用價(jià)值！ 　　寫日記的好處很多，以前我只強(qiáng)調(diào)它對提高寫作能力的促進(jìn)作用，所以，我除要求我的子、孫輩寫日記外，凡讓我介紹寫作經(jīng)驗(yàn)或請我傳授寫作知識的人，我都勸他們寫日記，而且要堅(jiān)持天天寫。可是，能做到的人并不多。他們尚未感受到寫日記的好處，總認(rèn)為自己很忙，或曰沒有什么內(nèi)容可寫，關(guān)鍵是沒有養(yǎng)成習(xí)慣。戰(zhàn)爭年代的將軍尚有時(shí)間寫日記，和平年代的文人就忙得連寫一則日記的幾分鐘或十幾分鐘都沒有？鬼才相信哩！至于沒什么可寫的，那更是自欺欺人！日記不是官樣文章，也不是命題作文，記下自己一天的生活，即使整天睡大覺也記下為何睡覺一整天？…… 　　日記是備忘錄，可以幫助記憶，讓自己記人、記時(shí)、記事記得很準(zhǔn)。我在20多萬字的回憶錄中，所寫的時(shí)間、地點(diǎn)、人名、事件，凡查日記的都很準(zhǔn)確。個(gè)別只憑記憶的地方，有些時(shí)間、人名我就沒有絕對把握了。有些讀過我回憶錄初稿的網(wǎng)友說我的記性很好，其實(shí)不然。那是因?yàn)槲矣腥沼洸閷ΑＨ绻麤]有日記，我這個(gè)年逾古稀的老頭子怎么能記得清20多年前難友劉文漢去世的年、月、日、時(shí)、分？ 　　日記本身是備忘錄，而且是歷史記憶的目錄，有如詞典檢字表，如日記中記下某日下鄉(xiāng)采訪、某日開會(huì)、某友去世之類的短語，便可根據(jù)這些線索去查采訪本、會(huì)議資料或其它相關(guān)資料，抑或走訪相關(guān)人員等等，擴(kuò)大記憶范圍。寫日記的好處多多，這里略提一二。我寫日記已上癮了，一天不寫日記就睡不著！ 　　我學(xué)寫日記已經(jīng)半個(gè)世紀(jì)了，且從1963年3月5日學(xué)雷鋒寫日記以來，迄今已46個(gè)春秋，基本天天寫，連幾次生病、受傷住院治療都未間斷，當(dāng)天不能寫的，次日也要補(bǔ)記。所以，我寫的回憶錄就很實(shí)在！很多大事雖然不能全寫在日記本上，但記下時(shí)間、人名和概要，也方便查找其它資料或人證物證。 　　堅(jiān)持寫日記好處多，諸君不妨一試。萬一堅(jiān)持不下來，把生活中的重要事情記下來也很有用。   附2：林俐8 田樓小學(xué)二（3）班教案  9月14日   資料 短消息 編輯 刪除 引用 第2樓   19．(2分)養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。 20．(3分)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：①全文采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)形式組織文章。②中間部分采用段首排比的形式，并列設(shè)置分論點(diǎn)。簡要說明：開頭先提出中心論點(diǎn)：養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。中間部分采用并列的形式分別從“日記是歲月的保險(xiǎn)柜”、“日記是靈魂的密室”、“日記是忠實(shí)的朋友”、“日記是作家的搖籃”四個(gè)角度論證了中心論點(diǎn)。最后總結(jié)，再次點(diǎn)明中心論點(diǎn)，號召青年朋友們養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。  21．(2分)對比論證。用不寫日記常會(huì)使往事模糊和寫日記能長久地保存寶貴的人生經(jīng)歷進(jìn)行對比，證明了“日記是歲月的保險(xiǎn)柜”這一分論點(diǎn)。  22．(3分)示例：我選(A)句作批注。本句使用了比喻的修辭手法。其中“靈魂的密室”用得較好，它形象生動(dòng)地說明日記能記錄自己內(nèi)心的秘密，進(jìn)行自我交流，從而形成較有深度的內(nèi)心世界。我選(B)句作批注：本句使用了擬人的修辭手法。其中“聽從”、“召喚”、“傾聽”等詞語生動(dòng)活潑，將日記人格化，證明了日記就是你忠實(shí)的朋友這一觀點(diǎn)。(能從品味語言的角度作批注，內(nèi)容正確，語言準(zhǔn)確流暢，言之成理即可。)  23．(3分)“自由心態(tài)”指：按照自己滿意的方式寫自己感興趣的題材。啟示：在平常練習(xí)作文時(shí)，我們應(yīng)盡可能選擇自己熟悉的人、事、物，使用靈活自然的語言和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。  　　 當(dāng)孩子們轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)成長為二年級的學(xué)生，他們的寫作能力還簡單的沉浸在長篇的流水帳，或者是沒話可寫時(shí)，我不禁開始思考，特別是在期初的語文學(xué)科集中備課中，黃麗華老師讀了他們班孩子的日記之后，我更強(qiáng)烈的意識到從前認(rèn)為孩子只要能有完整的口語表達(dá)能力，就能提高寫作水平是一種多么片面的想法。那么如何提高孩子們的寫作水平呢？  　　我學(xué)著黃老師的做法，每天給孩子留一篇一句話的日記。留日記之前，我先教給大家日記的格式是什么樣，日記里都應(yīng)該記些什么，比如說，可以把今天發(fā)生在你身邊印象最深的事情，和發(fā)生這件事情的同時(shí)，你的心情怎么樣寫出來。第一天，孩子們的一句話通常都是：今天我和×××一起做游戲，我很高興。當(dāng)批改了這些日記以后，覺得孩子們寫得挺好，因?yàn)楹⒆诱嬲�的按照老師的要求去做，完整的一句話，字跡工整，語言流暢，為此，我表揚(yáng)了一些同學(xué)，并在本子后面附上笑臉。然而一周以后，孩子們的日記仍舊停留在這樣完整的一句話之中，沒有絲毫的突破，并且雷同的也越來越多，我開始在一本本的評語上寫：“你玩什么游戲了啊？能不能仔細(xì)點(diǎn)寫出來，讓老師分享你的快樂呢？”日復(fù)一日的堅(jiān)持，陸陸續(xù)續(xù)有的同學(xué)逐漸詳細(xì)地記載一件事，或者一個(gè)游戲，不時(shí)地用上比喻、擬人等修辭手法，美美的句子末尾加上各種標(biāo)點(diǎn)符號。

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