品社《吃穿用哪里來》教案

吃穿用哪里來教學設計  教學目標： 1.  通過學生對日常生活用品的考察和研究，知道工農業生產與我們日常生活的密切關系。 2.能基本領會各種物品的屬性和類別。 3.知道農、牧、漁、林的生產都是農業生產。 4.學生通過調查討論，了解家鄉農作物的生產情況，增強對農作物生長及農業生產的時令性的真實感 受。激發學生勤儉節約的好習慣。 教學重點： 目標3  目標4 課前準備：生活用品圖片。 教學過程： 一、引入新課：  1、同學們，我們每天要吃飯、穿衣、出行、學習和工作，無論做什么都需要很多生活用品。請問： 吃飯時需要什么？穿衣時需要什么？學習、工作時又需要什么？ 2、看來生活中需要的各種產品還真多，那么你們知道他們是怎么來的嗎？ 3、板題：吃穿用哪里來 二、教學流程： 1、出示課件《吃穿用圖片》（蔬菜、大蝦、魚、桌子、書包、公雞、茶具、馬、米飯等） 生：認一認，分一分。 2、上面圖片中，那些產品是通過種植、飼養、捕撈得來的？哪些是工廠加工而來的？ 3、揭示農產品、工業品概念。（來自農村，通過種植、飼養、捕撈得來的是農產品）。（來自工廠，通過對原材料加工而成的是工業品） 4、判斷課件出示 （1）、種植業、林業、畜牧業、漁業都是農產品。 （ ） （2）、電燈、鏡子、書本、衣服都是工業品。 （ ） （3）、方便面、雞蛋、面包、蜂蜜都是工業品。 （ ） （4）、蘋果、香蕉、葡萄、玉米、水稻都是我們本地的產品。 （ ） 5、蘋果、香蕉為什么不是本地的產品？（產品受氣候、地形、土壤的影響......) 蘋果、柑橘的對話。 6、錄像：水稻的種植過程。 從這個種植過程中，你有什么感受？ 生：一粒粒糧食來之不易，我們要珍惜糧食。 生活中應該怎么做？ 7、出示珍惜糧食方面的童謠課件（香噴噴的米飯哪里來） 三、結束語 同學們，生活中的每一樣產品都是來之不易的，我們應該愛惜它們。勤儉節約是中華民族的傳統美德，我們從小就要養成勤儉節約的好習慣，讓勤儉節約之花永遠盛開！  

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