創新評比課教案 《lesson27: This is good for you》

創新評比課教案 五年級英語《lesson27: This is good for you》教學設計 一、教材分析： 本課是冀教版小學英語第10冊第四單元《good health to you》（一些健康的習慣）的第3課。本單元的主題是一些對人們健康有意的生活習慣和運動方式。教學內容較多，在課堂中應盡量多的為學生創設情景，為他們提供自我展示的舞臺，讓他們在不知不覺中學習英語，也提高他們對英語的領悟能力。 課文介紹了bones, muscles, skin，教給學生怎樣才能保持一個健康的身體，介紹各種對身體有益的食物，具體介紹許多水果。對句型“What is your favourite _________?”進行復習，引入新句型“For strong ________you need _________.” 重點培養學生良好的飲食習慣。 二、學情分析： 本課只有第一部分中有新知識,相對來說內容較少，但與學生息息相關，提高了學生的學習興趣，學生能充分利用學到的知識。在教學中我采用情境教學法，讓學生在實踐中體會學習英語的樂趣，在多說、多練、多做中學會口語傳遞信息，提高學習效率，同時增進對西方文化的理解. 三、設計理念及創新點： 理念：以學生為主體，把抽象的概念變成形象的、易懂的，讓學生不害怕英語，對學英語充滿了樂趣。 1、運用農村學校特有的遠程教育資源，提升課本的直觀度，提高學生的學習興趣。 2、把課文中有難度的長句子“for strong bones, you need food” 和 “for strong muscles, you need exercise”，應用《兩只老虎》的曲調唱出來，減少了枯燥的領讀、跟讀，欲教于樂；另外還讓學生自己創新記長句子的方法，只要合理，只要對學生的記憶有幫助，就可以在班內推廣。 3、通過多樣化的課堂活動：拍手唱歌，熱身游戲、快問快答、實物展示、情景表演，提高學生說英語的興趣，使學生樂于表達、學以致用。 四、教學目標： A. 知識目標: 1、學生能夠聽、說、讀、寫單詞：bones, muscles ,skin 并能用英語進行表達。 　　2、學生能復習掌握并根據實際做對話：What’s your favourite fruit？ My favourite fruit is ___________. 　　3、學生能夠聯系舊知結合新知掌握課文中的重點單詞和句子。   B. 能力目標：溫故知新，加強知識的聯系性；提高學生綜合、實際運用所學知識的能力。 C． 情感態度： 1、激發學生聽英語、說英語、用英語和他人進行交流的興趣，敢于用英語進行表達，并能主動利用語言環境大膽實踐。 2、通過學習本單元的前三篇課文，學生知道什么是對身體健康有好處的，培養學生養成良好的衛生習慣。 五、教學重難點： 　　1、學生能掌握四會單詞：bones, muscles ,skin。 2、能夠運用句型 What’s your favourite _______？for strong ________,you need ________. 3、能夠用英語簡單說出自己的愛好，這些愛好對自己有什么幫助。 六、德育滲透：鍛煉身體，均衡飲食，講究衛生，全面發展。 七、教具準備：多媒體課件, 電子琴，學生自己畫的水果、食物圖片，實物。 八、教學過程： 一、Class opening and Greeting （熱身復習） 1、Hello! How are you? 2、Let’s sing a song! 《Oh, what did you do？》 【設計意圖】通過師生一起邊做動作邊演唱歌曲，給學生創造了輕松愉快的課堂氣氛，有助于師生情感的交流，使學生很自然的進入了英語課堂。 3、Answer my question: 【設計意圖】通過師生自然地問答引出名詞單復數、最喜歡的食物等相關內容，為新知的呈現做好鋪墊，給答對的學生一些骨頭圖片獎勵，為下文做準備。 4、Game: Simon Says: 【設計意圖】這是一個全員參與的游戲，通過聽音、判斷，做出相應動作，生與生競爭激烈，從而提高每個學生的表現欲，最后落到 “show me your muscles”，又巧妙的引出本課的新授知識“肌肉”。 二、New Concepts (新授知識) 1、教授新詞：muscles, bones, skin。《板書》 Do you have muscles? Let me see! Out of the muscles, this is skin. 2、介紹skin 和 muscle 的不用，可數和不可數名詞，由生舉例，加深印象。 3、Who has bones? How many bones do you have? Show me! <應用上個環節中發的獎品圖片> 【設計意圖】呈現實物或圖片可以給他們刺激，問答的形式可以使其保持注意力，并鍛煉其語言的準確性。) 4、教授句子For strong ________,you need ________. Do you want strong bones? You need to eat foods. <引出對水果蔬菜的復習> What is your favourite food? Please take out your foods and show us. <生舉卡片或實物回答> For strong bones, you need foods.<利用電子琴彈唱> 【設計意圖】把長句子韻律化，幫助學生記憶。同時讓學生自創記憶方法，發揮學習小主人的能動性。 5、同理For strong muscles, you need exercise.   For healthy skin, take showers or baths! 三、Practice（操練環節） 1、教師拿出一張蘋果的卡片，對學生說：For healthy skin you need apples.鼓勵學生也說出類似的句子，自告奮勇的學生可以到臺前來拿著卡片對學生們說出句子，對說的同學，不管學生說的怎么樣都要給予鼓勵。 2、展示 3、評價 【設計意圖】給學生充分的自由，讓他們根據圖片信息，圍繞課題《這對你的身體好》發揮想象，自由地說出句子，只要無大的語病即可。鼓勵、相信他們的能力，這不但能鍛煉他們的口語表達能力，并可增強他們的信心。 四、Exercise（課堂練習） Listen to the tape and fill in the blanks ★ These are________. For strong_________，you need to eat foods that are good for you. ★ This is a ___________.For strong__________, you need exercise. ★ This is_________. Healthy _________is clean. 【設計意圖】通過大量聽說的訓練，最后上升到寫的練習。在與同學交流的同時記錄下相關內容，培養他們寫的能力。 五、Homework: 總結課堂，評選優秀小組。 分層作業：activity book L27, 2、3 六、Class closing.(課堂結束) Let’s sing a song! 《Oh, what did you do？》 【設計意圖】在學生喜歡的歌曲中結束課堂，給孩子們留下美美的回憶，同時期待下次英語課早點到來。

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