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五上語文教案口語交際習(xí)作六
口語交際·習(xí)作六 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。 2．根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。 3．能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。 課前準(zhǔn)備 1．多媒體課件。 2．回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。 第一課時 口語交際 一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境 1．談話導(dǎo)入。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸＃ò鍟焊改傅膼郏?2．再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。 二、創(chuàng)設(shè)情境，展開討論 1．提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？ 2．小組交流，形成觀點。 3．全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。 三、聯(lián)系實際，感悟父母之愛 1．聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?2．小組合作，互說互評。 3．全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。 四、拓展延伸，溝通情感 1．模擬場景。如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶ā＃◣熒M交際）如果我是媽媽呢？ 2．拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?五、表揚激勵，課堂總結(jié) 第二課時 習(xí)作指導(dǎo) 一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機 1．談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習(xí)作的機會，和他們交流、溝通一下吧。 2．創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：（1）曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；（2）對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；（3）你想和父母說的其他心里話。 3．誘發(fā)動機。針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？ 二、自主選擇，小組合作 1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。 2．匯報話題。請一小組開火車，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。 3．小組合作。請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看需要哪些改進的地方，并推選代表準(zhǔn)備全班交流。 三、全班交流，師生互動 1．代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。 2．師生評議。要點：（1）是否自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是否表達出自己真情實感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體；等等。 四、明確要求，范文引路 1．明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。） 2．討論范文：《鼾聲》《魚頭》《秋天的懷念》，以及《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慈母情深》，他們開始怎么不理解父母的愛，后來又是如何理解的，他們父母的愛是無微不至的，處處為子女著想，他們是用什么方式傳達給我們的？ 3．各自寫作 4.修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。 第三課時 習(xí)作講評 一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù) 1．小結(jié)習(xí)作情況。運用激勵機制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué)。 2．提出任務(wù)。這次習(xí)作評講的重點是：（1）是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是不是表達了真情實感。 二、欣賞佳作，師生互動 1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3-4位學(xué)生習(xí)作片斷，進行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。） 2．賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。 三、小組交流，互評互議 1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。 2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。 四、拓展練習(xí)，強化運用 1．談話引入。習(xí)作是最主要運用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，達到互相交流溝通的目的。 2．布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖姟Ｈ绻阌X得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。 五、展示習(xí)作，激發(fā)興趣 1．將自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上。 2．可以將自己的習(xí)作打印后，向報刊雜志投稿。【五上語文教案口語交際習(xí)作六】相關(guān)文章：
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