一年級數學教案-認識鐘表

教  案  設  計 科目 數學 授課時間 一課時（第1課時） 班級 一年級 授課教師 劉曉娜 教學 內容 第八單元： 認識鐘表 教學目標  知識與技能：知道鐘表在生活中的作用，初步認識鐘表，會看整時、半時。 過程與方法：讓學生經歷在生活經驗的基礎上學習時間的過程。 情感態度與價值觀：培養學生合理安排時間的習慣，使學生學會有計劃地安排自己的作息時間。培養學生珍惜時間和遵守時間的正確態度。   教學重點 知道鐘表在生活中的作用，初步認識鐘表，會看整時、半時。 教學難點 會看整時、半時。 教學時間 一課時 教具準備 教學掛圖、鐘表若干個，學生每人準備一個鐘表。   教學過程 個性化教案補充、修改 及教學反思     一 情境創設  談話引入：老師為了準備這節課，今天早上6點就起床了，（師在鐘表上撥6點，掛在黑板上。）你們是幾點起床的？ 指名說自己起床的時間  師：你是怎么知道時間的？ 學生回憶自己知道時間的過程 二 探究與體驗 1 師：有的小朋友是爸爸媽媽看了鐘表告訴你時間的，有的小朋友是自己看鐘表知道時間的，看鐘表能知道時間，你能把你起床的時間撥在你帶來的表上嗎？ 學生活動，撥時間。  2老師把典型的整時、半時的鐘表掛在黑板上。 師：你們都認識這些時間嗎？ 學生紛紛說出6點…… （師在學生發言過程中，相機點出6點也叫6時，然后把幾塊表的時間都寫在表的下面） 師：（指著撥有幾時的鐘表） 像6時、7時、8時……這些整時，你們是怎么看出來的？有什么規律嗎？  學生可能說到大針指著12、小針指著6，就是6時  3 師指出長針、短針分別叫分針、時針。師問：我們怎么區分時針和分針呢？ 指名回答。其中一位同學在黑板上找出其它表的時針、分針。 4 在學生回答討論的基礎上總結出整時、半時的時候分針、時針的特點。 師：我們已經認識了整時、半時。下面我們小組合作，每個人撥一個自己喜歡的時間，讓小組內其他同學猜一猜，開始。 學生小組內活動。  三 實踐與應用 1．  找朋友 師：剛才，同學們小組活動的很好。在日常生活中，幾時我們還可以寫成這樣的形式：6：00、7：30……這樣的表示方法，你在哪里還見過？  師：看來，同學們都特別棒，大家非常棒，而且都是生活的有心人，平時對自己身邊的事物特別關心，觀察得也特別細致。如果教師把這些鐘表的順序打亂，你還能找到每個鐘表所對應的時間嗎？（把相同的時間用線連起來） 指名到黑板上連線，并完成練一練第一題。  2．  畫時針 師：我們說得正高興，我們的老朋友聰聰也急急忙忙地來了，他一個人抱了三個鐘表。由于一著急，摔了一跤，把每個鐘面上的一根針都摔掉了，瞧，聰聰多傷心呀！（出示一小哭臉） 你能幫他把表針修好嗎？  （完成練一練第2題）掉的表針畫上去。  師注意看時針畫的是不是短短的粗粗的。 師：我們幫聰聰把表修好了，你瞧他多開心呀 3．  聰聰的星期天 師：聰聰告訴我，他急急忙忙趕來，就是為了告訴我們他昨天的星期天是怎么過的。那他是怎樣過的呢？（投影出示圖片或看書76頁“聰聰的星期天）   學生把“聰聰的星期天“用小故事的形式講出來。   （師注意多找幾個同學說，著重看每項活動的時間說的對不對） 思考：為什么有兩個9時呢？學生思考后回答。 在學生回答的基礎上得出：一天有早上的9時和晚上的9時，時針在鐘面上要走2圈。 師：聰聰的星期天安排的多                                                                                                                      

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