關于認識鐘表教案

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的關于認識鐘表教案，希望對大家有所幫助。

關于認識鐘表教案1

　　教學目標：

　　1、通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

　　2、通過觀察、操作交流等活動，培養學生 的探究意識和合作學習意識。

　　3、使學生初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

　　教學過程 ：

　　一、激趣導入

　　1、猜謎語

　　有個小小運動場，三個選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。

　　2、說說鐘的作用

　　3、板書課題

　　（一）、激趣導入

　　師；同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師出一道有趣的謎語，看誰會猜？

　　有個小小運動場，三個選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。

　　生（齊聲）：鐘

　　師：你們真聰明，它的謎底就是鐘表（出示實物鐘）

　　師：你知道鐘有什么作用嗎？

　　生 1 ：可以讓我們起床。

　　生 2 ：可以讓我們按時睡覺。

　　生 3 ：可以告訴我們時間，告訴我們什么時間該干什么。

　　師；今天我們就通過鐘表來學習有關時間的知識。

　　板書：認識鐘表

　　二、自主探究

　　1、認識鐘面

　　學生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩

　　2、交流發現

　　3、教師小結

　　4、認識整時

　　（ 1 ）學生觀察 7 時、 9 時時針、分針的特點

　　（ 2 ）教師小結

　　5、認識幾時半

　　6、教學大約幾時

　　三、鞏固練習

　　1、觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流。學生匯報觀察結果。

　　教師板書：時針 分針 12 個數

　　在匯報觀察結果時，有的學生說到了秒針，我肯定學生觀察得很仔細，我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關秒針的'知識我們以后再學習。

　　2、通過觀察 7 時、 9 時、 11 時、 4 時的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數？小組討論看整時的方法，通過討論發現學生個性化的思維，培養學生的語言表達能力。

　　3、教學大約幾時從整時切入。在 6 時的鐘面上，稍改變分鐘的位置，使它不正好指著“ 12 ”。首先讓學生感到鐘面上“不正好是 6 時”。

　　聯系經驗分辨一個鐘面上 6 時不到，另一個鐘面上 6 時剛過；然后指出這兩個鐘面上都接近 6 時，都可以說成大約 6 時。從而體會大約 6 時與 6 時的差別。

　　4、以連環畫的形式呈現了一個小朋友一天的學習生活，練習時，可以先讓學生看圖講故事，并利用圖中的時間信息，然后在讓學生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養學生養成初步的時間觀念，教育學生養成有規律作息的好習慣。

　　四、總結：

　　這節課你學會了什么？

關于認識鐘表教案2

　　教學內容

　　教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關的課堂活動。

　　教學目標

　　1、通過對鐘面的觀察，認識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。

　　2、在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。

　　3、在觀察、認識鐘面的活動中，培養學生的觀察和探究能力以及積極主動學習的情感與態度。

　　4、體驗數學與生活的聯系，并養成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。

　　教學準備

　　1、北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件（畫面中設計有8時8分的鐘面）或圖片。

　　2、實物鐘面教具1個，每個學生1個實物時鐘。

　　教學過程

　　一、創設情景，激發興趣多

　　媒體演示：北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。（場景中有一個顯示8時8分的鐘面）

　　教師：從畫面中你們看到些什么？告訴了我們一件什么事情？

　　根據學生反饋的信息，老師簡要介紹：這是北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的.場面，在20xx年8月8日晚8時8分，北京舉辦了盛大的奧運會倒計時一周年慶祝大會，這是全國人民歡欣鼓舞的日子，也是一個非常值得紀念的重要時刻。

　　教師：剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進行的呢？（畫面的鐘面上）

　　教師：現在我們就一起來認識鐘面。板書：認識鐘表。

　　二、依托學生經驗，感知鐘面

　　1、提問

　　關于鐘面，同學們都已經知道些什么？

　　2、觀察鐘面，根據學生回答引導觀察出示鐘面。

　　（1）指一指鐘面上的時針、分針、秒針。

　　（2）學生或老師向同學們介紹秒針，（鐘面上最長最細的針，板書：秒針）引導學生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。

　　（3）教師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？（數字和格子）

　　（4）引導學生觀察：鐘面上的大格、小格數及其關系。

　　3、分別說一說

　　分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少？

　　4、撥一撥，看一看，說一說

　　當時針走1大格時分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）

　　就是多少分？（60分）

　　思考討論：1時等于多少分？

　　板書：1時=60分。

　　老師介紹：如何用字母表示時、分？（時可用字母h表示，分用min表示）并引導學生讀一讀、寫一寫這些字母。

　　5、完成第106頁的填空內容

　　三、聯系生活，構建1分的時間概念

　　教學例2。

　　教師：同學們知道1分的時間有多長嗎？我們一起來感受一下吧。

　　學生分組活動1：

　　（1）1分大約從1能數到幾？

　　（2）1分脈搏大約能跳多少次？

　　（3）1分大約呼吸多少下？

　　學生分組活動2：

　　（1）1分大約擊掌多少次？

　　（2）1分大約跳多少下？

　　（3）1分大約寫多少個字？

　　匯報交流活動情況。

　　四、活動拓展

　　（1）用1分（老師看時間）讀一段話，看看讀了多少個字。

　　（2）完成教科書第109頁第3題。你能在1分內完成嗎？

　　（3）要求學生自學完成第108頁第1題，讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多少時間。

　　五、總結回顧

　　教師：這節課我們學習了什么？你有哪些收獲？

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