小學數學第九冊教案之《小數除法》之《商的近似值》

課題四：商的近似數 教學內容：教科書第23頁的例7和“做一做”中的題目。 教學目的： 1、使學生學會根據實際需要用“四舍五入”來求小數的近似數。 2、提高學生的比較、分析、判斷的能力。 教學過程： 一、復習 1、按“四舍五入法”，將下列各數保留一位小數． 3.72　　4.18　　5.25　　6.03　　7.98 2、按“四舍五入”法，將下列各數保留兩位小數． 1.483　　5.347　　8.785　　2.864  7.602　　4.003　　5.897　　3.996 做完第1、2題后，要讓學生說明其中小數末尾的“0”為什么不能去掉． 二、新課 1、教學例6． 教師出示例6，要求根據書上提出的信息列式計算．當學生除到商為兩位小數時，還除不盡．教師問：“實際計算錢數時，通常只算到‘分’，應該保留幾位小數？除的時候應該怎么辦？（生：應該保留兩位小數，只要算出三位小數，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數。） 教師問：保留一位小數，應該等于多少？表示計算到“角”。 教師要讓學生想一想：“怎樣求商的近似值？”（首先要看題目的要求，應該保留幾位小數；其次，求商時，要比需要保留的小數位數多除出一位，然后再“四舍五入”．） 2、做第23頁“做一做”中的題目． 教師讓學生按要求進行計算，巡視時，注意學生計算時取商的近似值的做法對不對．做完后，讓學生說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？（計算出商的小數的位數要比要求保留的小數位數多一位，再按“四舍五入法”省略尾數．）教師問：你解題時用了什么技巧？ 三、鞏固練習 1、求下面各數的近似數： 3.81÷7 32÷42 246.4÷13 2、書上的作業。 課后反思:   作業批閱情況反饋：   （1）求近似值仍然用等號，這是不允許的。   （2）第26頁第11題，沒有算式，沒有計算結果，直接答，這不行。   這道題中有的保留了多位小數，就用等號，也不行，如164.9÷3.5=47.114285，顯然沒有弄懂，在這里，只要打了等號，就表示除盡了！   206.7÷4.5中，不少同學用到了45.93，3這個循環節上打了點，這是可以的。   當然，這個題目沒有這么麻煩。除完整數部分就已經可以比較大小了。

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