5《一株紫丁香》教案

5《一株紫丁香》教案 教學目標 1．認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。  2．學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。  3．正確、流利、有感情地朗讀課文。 4．培養學生尊敬師長的思想。  教學重難點  1．認讀本課生字，正確、規范地書寫本課生字。  2．有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。  教學過程： 一、 談話引入，揭示課題 1．  師：教師節那天李老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，有這樣一群小朋友呀！他們給老師送上的禮物可特別啦！你們想知道是什么嗎？ 2．  生：想 3．  師：（出示紫丁香圖片）今天我們學的這篇課文就與紫丁香有關，請同學們看老師板書課題。 4．  師：齊讀課題   二、 初讀課文，識記生字 師：把書翻到P25頁，請同學們自由輕聲地朗讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可向字典求助。并想一想：孩子們在老師窗前栽下一株紫丁香是希望它能為老師做些什么呢？ 1．  整體把握課文 師：同學們都已經讀完了課文，那誰來告訴李老師孩子們栽下的紫丁香能為老師做些什么呢？ 生：它的綠葉可以和老師做伴，為老師唱歌幫老師消除一天的疲倦等等。（如果同學們說不到這些答案，老師就帶著大家一起總結） 師：同學們說的真好！ 2．  初步識字 師：課文當中又出現了一些新的生字寶寶，請同學們瞪大眼睛看著大屏幕，誰來跟它們打打招呼。（課件出示帶生字的詞語。指名讀） 生：拼讀生字 3．  運用多種形式練讀生字。 師：屏幕上的哪些讀音我們應特別注意的，誰來給大家提個醒。 生：“株、除”是翹舌音，“院”是整體認讀音節，“踮、倦、牽”是三拼音節。 師：哪位同學想來當小老師帶著大家一起讀。 生：小老師帶讀 師：小老師真不錯，李老師想聽聽在沒有小老師帶讀的情況下，你們還能不能讀好。來，伸出你的小手。 生：伸出我的小手 師：我們不僅要把生字讀好，而且還要能記住它們字形。能不能告訴李老師你們是用什么方法記住這些生字的。 生：“踮”左邊一個足，右邊是一個店字。 生：“株”左邊一個木字，右邊一個朱字。 生：“院”左邊一個耳朵旁，右邊一個完字。 師：疲、倦、株這三個字都有一個共同特點，去掉偏旁讀音不變。這三個字都是形聲字。這樣我們就更容易把它們記住了。 師：識字的方法很多很多，生活處處有生字。我想細心的小朋友卻不會錯過它，同學們一定可以通過各種方法認識更多的生字。 師：誰能給屏幕上的生字寶寶找找朋友，給生字組詞。 生：小院、院子、除法、除去等等。 師：看來同學們生字掌握的不錯，李老師想考考大家，請同學們看到大屏幕，不知同學們還能不能叫出它們的名字呢？（出示去拼音的生字） 生：開火車認讀生字 師：火車開得真棒！誰能用這幾個詞說一句話（一株、小院、踮起、消除、疲倦、掛牽、困了  ）鞏固生字，順勢檢查孩子對生字的理解，達到學以致用。 生：小院  我家小院里種了各種各樣的花。 師：孩子們可真聰明，為了獎勵大家，李老師給大家帶來了一首兒歌，我們一起來讀一讀吧！（在語境中認讀生字。） 三、朗讀感悟，真情互動 師：同學們闖過了一關又一關，對生字已經非常熟悉了吧！如果生字寶寶又回到詩歌里面，你們能把它讀好嗎？請同學們把書翻到P25頁，全班齊讀課文。 生：齊讀課文。 1．講評第一小節 師：請同學們看到第一節，誰來讀一讀。 （1）出示“踮”鞏固 師：誰來讀讀，給它組個詞吧！請學生做示范，踮起腳尖兒應該是怎樣的呢？ 生：上臺示范 師：哦，原來這就是踮起腳尖兒。走的可真輕呀！想想我們在做什么的時候，才會踮起腳尖兒？舉例說一說 生：偷偷地做事的時候 師：文中的小朋友為什么要踮起腳尖兒呢？ 生：怕打擾老師 師：那誰能猜猜老師在干什么呢？（學生發揮想象） 生：在改作業、休息等等。 師：老師多辛苦呀！夜深人靜的時候那低著頭在昏暗的燈光下批改作業的正是老師。正因為有了無數個這樣的日夜，孩子們才一天天在進步！為了不打擾老師，他們踮起腳尖兒。 師：那我們應該怎樣讀呢？誰愿意來試試！ 2．朗讀展示：讀自己喜歡的小節。相機引導評議。 （1）每組推選一名同學比賽讀二、三、四、五節，由學生互評。 （2）學生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情。 四、指導寫字 師：詩歌讀得不錯，現在就讓我們一起來寫寫字吧！指導書寫“困”“牽” （1）先觀察 （2）學生書空 （3）老師范寫，學生練寫。 六、板書 5 一株紫丁香 學生 送給  老師 ？

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