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18 沙漠中的綠洲 教案
教學目標: 1、正確、流利,有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字,綠線中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。 3、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。 4、借助課文具體的語言材料,了解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉,認識保護環境的重要性,激發熱愛大自然的感情。 教學重點難點: 1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。 2、借助課文具體的語言材料,了解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉,認識保護環境的重要性。 教學具準備及輔助活動:生字卡片多媒體課件 教學時間:三課時 主要板書計劃: 7、沙漠中的綠洲 惡劣 良好 咸而板結 綠樹成陰 不毛之地 鮮花遍地 像愛孩子一樣 花代價培植 第一課時 一、啟發談話,提示課題 1、你見過沙漠嗎?了解沙漠嗎? 誰能說說沙漠有哪些特點?(板書:沙漠) 2、提示課題(完成板書:沙漠中的綠洲) 3、質疑:看了題目,你有什么問題嗎? 二、初讀課文 1、學生帶著問題自讀課文,要求: (1)讀準生字字音,圈出生字組成的詞語,聯系上下文想想意思。 (2)注意讀順長句子,難讀的地方做上標記。 (3)給每個自然段標上序號,想想意思。 2、學生自學 三、檢查自學情況 1、檢查生字掌握情況,注意下列生字的讀音 霎()羅馬()劣()適()侍()良() 2、檢查詞語掌握情況,說說下列詞語意思 惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地 3、指名分自然段朗讀課文,說說每一自然段的意思 4、重點指導下列句子 (1)在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。 (2)地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。 (3)他們又把咸而板結的沙石挖去,填上適宜種植木的泥土,并在土中埋下自來水管。 四、再讀課文,整體感知 1、學生默讀課文,想想:課文主要告訴了我們什么? 2、按每一自然段的意思怎樣分段。 五、指導寫字 1、描紅 2、抄寫生字詞 3、正確、流利地朗讀課文 第二課時 一、復習檢查 1、給帶點的字選擇正確的讀音 霎()時惡劣() 侍()弄適()宜良()好 2、指名分段朗讀課文 二、細讀課文 1、細讀第一自然段 (1)自由輕聲讀第一自然段,想想讀后頭腦中出現了什么樣的景象? (2)你是從哪些詞句中體會到的?(重點抓住“不是……而是……”“到處”“白茫茫”) (3)你還讀懂了什么?從哪里可看出來?(抓住“白”與“綠”的對比,體會。結合理解:“星羅棋布”并指導說話) (4)指導朗讀(重點詞語要重讀) 2、讀第二自然段 (1)激疑:沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢?沙漠中的綠洲又是怎么來的呢? (2)出示圖片讓學生欣賞,想想你看到了什么?能介紹一下嗎? (3)學生交流 (4)自由讀二自然段,看看書上是怎樣介紹的,邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。 (5)指導朗讀(自由讀—指名讀—齊讀,用贊美、佩服的語氣) 3、細讀第3自然段 (1)質疑:學了第三自然段后,你有什么問題要提出來嗎? (2)生帶著問題自由讀第一流自然段,邊讀邊做上記號。 用——畫出描寫環境惡劣的句子,用~~~~~~畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。 (3)分四人小組自學討論 (4)學生交流 (5)師引讀:同學們,你們知道植物生長最基本的條件是什么? 肥沃的土地和豐富的淡水,而那里原先是——(生齊讀) (6)出示沙漠圖 瞧!這樣的環境書上用了一個詞語不毛之地(結合理解) 師:但是,這樣惡劣的環境,阿聯酋人民退縮了嗎? 生:沒有,師:他們從___________ (7)結合理解:縱橫交錯 (8)指導朗讀第3自然段 4、細讀第4—6自然段。 (1)自由輕聲讀,說說讀后你們感覺到了什么?你是從哪些詞句中看出來的? (2)生交流 (3)指導有感情地朗讀 5、細讀第7自然段 (1)齊讀,想從這一段里你知道了些什么? (2)阿聯酋人民為什么要精心侍弄花草樹木? (3)生交流 (4)師小結。 三、作業 四、練習有感情地朗讀課文 第三課時 一、復習檢查 1、指名讀課文 2、說說從哪里可看出阿聯酋人民侍弄花草樹木非常精心? 他們為什么那樣愛護花草樹木? 二、指導造句 1、理解“縱橫交錯”、“適宜”的意思 2、找出課文中帶有這兩個詞語的句子,讀讀 3、補充句子 4、指名學生說說 三、布置作業 課后當小導游互相說說。【18 沙漠中的綠洲 教案】相關文章:
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