四年級下冊語文教案第五單元：習作：熱愛生命

習作：熱愛生命 教學目標： 1、繼續深化學生對生命的理解和認識，激發學生對生命的思考和熱愛。 2、在習作過程中，進一步提高學生的書面表達能力。 教學重、難點： 重難點：繼續深化學生對生命的理解和認識，激發學生對生命的思考和熱愛。 教具準備：整理本組課文收集的相關資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。 教學時間：2課時 板書預設： 內容具體 習作要求  寫出真實感受 熱愛生命  題目自定  習作表達方式：由某件事或某一生命現象中引發思考， 表達自己對生命的理解和感悟 教學過程： 一、談話激情，導入新課 1、在上一節口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，對生命又有了新的認識。請同學們想一想，在口語交際中哪些同學的哪些內容、觀點給你的印象最深刻，把這些內容進行加工整理，寫下來就是一篇佳作了。 2、這兩節課就讓我們盡情地抒寫我們的情懷吧。 二、回顧本組課文的寫法 1、結合本組課文，探究本組課文表達方式上的共同特點。 2、學生認真思考、交流、梳理。 3、歸納得出：這些課文都是由某件事或某一生命現象中引發思考，表達自己對生命的理解和感悟。 三、明確本次習作要求 1、默讀提示，明確習作要求。 2、出示本次習作要求：內容具體； 寫出真實感受； 題目自定。 四、范文引路《生命之愛》 1、說說模范什么課文，哪些地方值得你學習。 2、這些例子都是圍繞什么主題展開的/ 3.你準備圍繞什么主題寫什么故事。打開思路。 五、修改定稿 1、完成初稿后，請學生自己認真進行修改。 2、小組內互讀互改，提出修改建議。 3、按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。 六、佳作賞評 1、每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導學生進行賞析。 2、請部分學生介紹自己習作中的成功之處。 七、謄寫作文 再次修改自己的習作，直到滿意后再抄寫在作文本上。   四年級下冊語文第五單元作文范文 生命之愛   生命的意義是什么？杏林子曾說過：“歲月可以贏去我們的生命，卻贏不去我們一路留下的歡聲笑語，我們的祝福，無盡的愛意。”她還說“除了愛，我一無所有”。我想，生命就在于奉獻愛，感受愛吧。 關于愛，我感受得最多的，是來自母親的愛。她不僅僅在生活上無微不至地關心著我，更時時關注著我的學習和思想，時時鼓勵我前進。她給我買了那么多好吃的東西，自己卻很少吃上一口。她給我買了那么多漂亮的名牌衣服，卻舍不得多花錢買高檔衣服給自己……她每天陪我讀書，幫我復習功課；時常組織一些公益活動，讓我親身經歷，用心感受……總之，無時無刻不是盡全力用心呵護著有關我的一切。 我的媽媽如此，別人的媽媽也如此，就連動物世界的媽媽都是如此。我曾看過一篇文章，名字叫“媽媽的愛”。其中有幾個故事深深印刻地在我的腦海里。 其中一個故事名字叫“母愛的雕像”。說的是一個公園失火，大火撲滅后，人們發現一只被燒焦的鳥，翅膀張開著像一尊雕塑，從下面爬出幾只小鳥。原來，鳥媽媽知道火勢是往上著的，它放棄了自己逃生的希望，把小鳥們帶到樹下，用生命保護了自己的孩子。 還有一個故事，說的是在青海省一個特別缺水的沙漠地區。每人每天只能分到由駐軍從很遠的地方運來的3斤水。有一天，一頭老牛攔住了送水車，任憑自己被鞭打得渾身流血，卻依然一動不動。當運水的戰士哭著倒了盆水放在老牛面前后，沒想到，老牛并沒有喝以死抗爭得到的水，而是仰天長叫，喚來了自己的孩子。受傷的老牛以慈愛的目光看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也感激地舔了舔母親的眼睛。 陸地上的動物如此，水中的魚兒也一樣。你聽說過三文魚洄游的經歷嗎？三文魚出生在淡水湖，生長在太平洋和大西洋的咸水中，生活數年后長大成熟。然后，它們要游回出生地去產卵。在洄游過程中，它們逆流而上，還要跳躍無數障礙。有的沒跳過去就累死在途中，有的不小心跳到岸上就只能在那里產卵死去。就這樣，每隔四年，它們從遙遠的海洋千里迢迢而來，一個多月不曾進食，回到故里。產下卵之后，全部死去。尸體腐爛后化作小魚的營養，助小魚有足夠的體能順流入海。 你瞧，所有的媽媽都會為了孩子付出一切。所以我認為生命就在于感受愛，回饋愛，奉獻愛。    

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