《認識角》教案

  教學目標 知識與技能 1．初步認識角，知道角的各部分名稱，知道角有大有小； 2．掌握用直尺畫角的方法，會用直尺畫角； 3．培養學生的觀察能力、動手操作能力及抽象概括能力。 過程與方法 讓學生經歷從現實生活中發現角，認識角、應用角的過程，體驗從數學的角度去觀察問題、分析問題的方法。 情感態度和價值觀 通過創設平等和諧、積極向上的學習氛圍，在認識角的過程中，讓學生體會身邊處處有數學，感受數學與生活的密切聯系，激發他們探究數學知識的興趣，培養他們相互協作的精神。 教學重點 讓學生形成角的表象，建立角的概念，知道角各部分的名稱，根據角的特點畫角，比較角的大小。  教學難點 引導學生從實物角逐步抽象出幾何角，指導學生畫角的方法，理解角的大小與邊的長短無關。 教具、學具準備 兩根硬紙條，一枚圖、釘圓形紙、多媒體課件； 兩根硬紙條，一枚圖、釘圓形紙； 教學設計 一、創設情境，激趣導入。 1．師：小朋友們陸老師今天要帶你們到幾何王國看一看，想去嗎？（播放課件）。 師：說說這里有我們學過的哪些圖形？ 師：咦，剛才兩條直直的線拉著小圓點組成的這個圖形，我們沒學過，它——就是我們今天要認識的新的圖形朋友——角。（出示：課題） 二、自主探究，獲取新知。 1．從實物中找角。 （1）師：在日常生活中我們經常也會看到這樣的角，請看（多媒體）演示從實物圖中抽象出角） （2）師：生活中許多的物體上都有角，現在小朋友們找一找我們的周圍、我們的身邊哪些地方有角？ （3）閉眼想角 師：小朋友真厲害！找到這么多的角，現在，請小朋友閉上眼睛想一想角是什么樣的？ 2．用紙片折出角. 師：請小朋友的睜開眼睛，拿出圓形紙，你能用這張圓形紙折出一個角來嗎？生：能。師：試試看。（教師巡視） 師：小朋友手真巧，折出了許多不同的角，把你們折的角展示給大家看一看？角在哪呀？ 3．摸一摸，說一說，介紹角各部分的名稱。  師：用你折的角的這個地方碰碰小臉，你有什么感覺？生：刺刺、尖尖的。 師：你再摸摸這兩邊，是怎樣的？ 生：直直的，平平的…… 師：我們通過剛才折角、感覺角，我們知道角是什么樣的了，那它用怎樣的圖形來表示呢？（點課件出示角）角它有各部分的名稱，剛才我們摸的尖尖的地方，我們叫它頂點，兩條直直的線叫做角的邊。（課件出示）我們發現一個角有一個頂點，兩條邊。 4．畫角 師：那小朋友們想不想給角畫張像，怎么畫呢？ （1）同桌討論嘗試畫角。 （2）課件演示畫角方法。 （3）和老師一起在畫一個角。 （4）師：老師這還有一首畫角的兒歌，送給小朋友們，（我們一起拍手讀一遍） 5．操作活動角。 師：剛才我們折了角，又學會了畫角，現在能不能動手制作一個活動的角，（生：能）邊（點課件）邊說請學生拿出學具，動手試一試 師：小朋友們手真靈巧，都做出一個活動的角，現在把它擺在桌子上。 （1）  擺一個比老師這個角更大的角；擺一個比同桌更小的角。 （2）  聽口令玩變大變小的游戲 師：把你手中的角變大，大一點，大一點，再大一點。你是怎樣把角變大的？生：張開，張開。你能把角變小嗎？我們一起來試試，師：把這個角變小，小一些，小一些，再小一些， （3）師：我們把角變大，變小，是不是都和這角兩邊的張口有關呀。 那角的大小與什么無關？想不想知道呀？那可要睜大眼睛仔細觀察，看老師手中的這個角， 教師示范把角的邊變長，變長，再變長，然后變短，變短，師：什么在變，什么不變？說明角的大小與什么無關，生答，師：角的大小與角兩邊的長短無關。 6．比較角的大小。 師：因為這個結論，在幾何王國里還發生這樣一個故事。請小朋友看一個動畫片，想不想看？請看紅角和藍角，（點課件）通過剛才的故事，我們又一次證明（點課件出示結論） 三、綜合訓練，拓展延伸 師：我們懂得角這么多的知識，小朋友能用所學的知識解決生活中的問題嗎？ 1．判斷角 師：我們認識了角，現在看一看下面的圖形哪些是角？哪些不是角？（點課件）看誰的眼睛最亮？ 2．數角。 3．欣賞生活中美麗的角 四、全課小結。 你已經學會了哪些有關角的知識？ 五、布置作業 找找在生活中哪些地方還有角，說給爸爸媽媽聽。

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