《比尾巴（第一課時）》教案+反思

教材分析： 在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。 教學目標：1、認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫撇折，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。  2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。  3、了解一些動物尾巴的特點。 教學重點識字、寫字和朗讀。 教學難點：讀好文中的問句。 教學時間：2課時 第一課時 課時目標：1、12個生字，會寫3個字（時間若允許）。認識1種筆畫撇折，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。 2、正確、流利地朗讀課文。 教學過程：  一、談話揭題 　　　師：今天一大早，動物王國里就鬧哄哄的，原來他們在舉行比賽呢，讓我們去看看下面是哪個比賽？ 　　1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲） 　　2、師在拼音下書寫生字，邊說要點邊寫《比尾巴》。（再指名讀）教學生字“比”“尾”“巴”，有什么好方法記住“尾”“巴”這兩個字？ 3、齊讀課題 　　二、初讀課文，整體感知 　　1、過渡：比尾巴大賽的比賽規則和結果都藏在我們今天要學的這首小兒歌中了，快快把書翻開，先聽我來讀一讀，看誰聽得最認真！ 2、自由讀，要求：第一遍讀的時候要求讀準字音，特別是不認識的字要多讀幾遍，讀順句子，讀通課文。  第二遍讀的時候可以拿出鉛筆把生字條中的生字寶寶在文中找出并圈起來，看誰找的又準又快（師巡視，注意讀書習慣的培養） 　　3、誰愿意讀給大家聽一聽？ 　 　　　指名4個小朋友讀——評議（隨機引導學生讀準“松、最、鼠”等平翹舌音） 　　4、跟老師讀一讀。 　　5、自己再讀課文，找找有哪些動物參加了這個比賽，用橫線把動物的名稱劃出來。 　　三、趣味識字 　　1、剛才小朋友找得很起勁，誰老說說你找到了什么動物，按順序說？請一個小朋友連起來說一說。 a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。 　　　　　b、參加比尾巴的有（）、（　　）、（　　）、（　　　）、（　　）和（　　）。 　　　　　c、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）和（　　）參加了這次比尾巴。 （隨即把動物名稱字卡貼在黑板上“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”）教學“猴、松鼠、公、鴨” 2、過渡：小動物們看你們學的這么棒，忍不住要出來和你們打招呼了，你想和誰打招呼？（貼動物圖片）既然是比尾巴大賽，這么多的小動物你最喜歡哪個動物的尾巴呢？說說理由。教學“最”“短——長”“扁” 剛認識了那么多的生字寶寶，還有最后一個寶寶誰認識？教學“把” 3、這么多的生字寶寶中有兩對生字非常像，通過比較異同，“巴”和“把”、“公”和“松”，你能給他們找朋友區別開嗎？ 　　4、小老師帶讀生字卡片——開火車檢查 四、再讀課文，讀順課文。 1、過渡：生字寶寶回到課文里你還認識嗎？請個小老師帶大家來讀一讀。 2、師生配合著來讀一讀。 3、小伙伴配合著讀一讀。 4、齊讀 詞語反饋 　　五、書寫指導（如時間多余） 　　１、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？ 　　２、引導發現寫好這三個字的關鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上。“公”上面的“八”開口度要適中。“車”最后一筆要壓在豎中線上。） 　　３、各寫三個。   教學反思： 在本課教學中，我首先通過創設情境，激發起學生對本課學習的興趣，然后以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，鼓勵學生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互交流，暢所欲言。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，提高了語文課堂的實效性。在語言表達上力求學生完整回答問題，使得學生的語言表達能力在課堂上得到顯著提高。 　　整節課的設計充分尊重了學生獨特的感受，、體驗和理解。讓學生自己的獨立思考取代統一的答案，讓學生自己的感性體驗代替整體劃一的理解和指導，整個過程充分尊重了學生主體地位。 當然不足之處也有很多，例如在進行小組交流時沒有進行有效針對的指導，有的孩子在對小伙伴討論喜歡動物的尾巴時，沒有說出喜歡的理由，以后在小組合作時要抓強指導，學會真正的合作學習。  

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