教案：《第五(命運)交響曲》第一、四樂章87中：張洪軍

第 14 周 課    題：《第五(命運)交響曲》第一、四樂章 課    型：音樂欣賞課 課    時：1課時 教學目標： 知識與技能目標：通過欣賞，進一步了解交響曲，貝多芬 過程與方法目標：能夠感受、體驗貝多芬《第五(命運)交響曲》第一、四樂章，的音樂情緒，初步了解其音樂結構及音樂內容。 情感態度與價值觀：能夠對歐洲交響音樂感興趣，喜歡聆聽貝多芬、德沃夏克的交響作品，愿意探索與其相關的音樂文化知識。 教學重點：主部主題、副部主題能的演唱 教學難點：透過樂曲的曲式結構去感受、體驗樂曲的情緒脈絡，進而理解樂曲的音樂內容及哲理思想。 教學用具：計算機、教學光盤、鋼琴 課前分析：在聆聽過程中選擇恰當的教學時機，適當地向學生介紹一些與本作品相關的音樂文化知識，也可以在學生檢索、閱讀相關資料的基礎上作些拓寬性的討論。但是，務必把握主題，掌握好拓寬的分寸，以免偏離教學目標的現象產生。 教學過程： 作者簡價 貝多芬（1770--1827） 德國作曲家。歐洲維也納古典主義音樂重要代表人物之一。  貝多芬的祖父和父親都是當時宮廷的樂師。祖父是當地大公的樂長，父親是服務于宮廷的男高音歌手。貝多芬由于早年顯露出音樂才能，父親不分白天黑夜地逼他練鋼琴，使貝多芬感到生活的冷酷。他自８歲始便登臺演出，同時挑起負擔家庭生活的重擔。1782年，12歲的貝多芬開始跟當時德國很有名望的音樂大師聶耶費（1748～1798）學習。聶耶費的高尚道德和寬廣的藝術胸襟，給貝多芬以重要影響。貝多芬從此系統地學習了對位、和聲、作曲、管風琴的演奏，熟悉了巴赫、亨德爾的音樂作品。1787年到1792年之間，貝多芬曾先后師從于莫扎特、海頓門下學習作曲理論等，這對貝多芬一生的音樂創作都有著深刻的影響。 1792年，貝多芬來到歐洲音樂之城——維也納。他的鋼琴演奏給他帶來很高的聲譽，并先后到柏林、斯圖加特、布拉格等城市演出。 貝多芬熱愛自由、反對封建專制，信仰共和、崇尚英雄。法國資產階級大革命對貝多芬的影響很大。這種影響都明顯地表現在他的音樂作品中。如：鋼琴奏鳴曲《熱情》、《第三（英雄）交響曲》等，都具有濃厚的時代氣息和革命的英雄氣質。正當貝多芬才華橫溢的時候，他于1796年患了耳聾癥，而且在日益惡化。 1803年到1813年期間，是貝多芬度過坎坷生活和艱難歲月的時期，也是他創作上最光輝和成熟的時期。他的重要作品大多都產生在這個時期。例如：鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《熱情》、《暴風雨》、《黎明》，交響作品《第三（英雄）交響曲》、《第五（命運）交響曲》、《第六（田園）交響曲》、《愛格蒙特序曲》等。 貝多芬一生的最后幾年，正是在梅特涅反動統治下，奧地利社會生活非常黑暗的時代，法國大革命的風暴已被封建復辟王朝所吞沒，自由民主的要求被卷土重來的教會和皇室貴族所鎮壓。但貝多芬仍為表現人類追求光明理想而緊張地思索著藝術創作的道路。經過六年的醞釀（1817～1832），終于創作出世界文化史上最偉大的交響音樂作品《第九（合唱）交響曲》，這是貝多芬一生的思想和音樂藝術創作的總結。 貝多芬的晚年是非常凄涼悲苦的。由于健康狀況不斷惡化，貝多芬于1827年2月26日在維也納逝世。當時，為他送葬的有兩萬多人。 貝多芬的音樂作品具有鮮明的個性和時代特征。在音樂藝術上、內容及曲式結構上都有許多創新和發展。貝多芬的藝術創作，集中和發展了歐洲古典音樂的精華，也開辟了歐洲浪漫主義音樂的道路。 《第五(命運)交響曲》第一、四樂章 1．貝多芬《第五(命運)交響曲》，于1805年開始創作，于1808年完稿。 貝多芬的《第三(英雄)交響曲)完成之后，不僅在創作上成就頗豐，在創作思想上也日臻成熟。因為《第三交響曲》所確立的英雄形象不僅得以保持，而且大有發展。如果說，《第三交響曲》是在歌頌英雄個人的正義行為，歌頌他為正義而戰、為正義而犧牲，并以此來換取人類的自由、解放和幸福和話，那么《第五交響曲》則是歌頌群體的、英雄與廣大人民群眾結合在一起的英雄行為，歌頌覺悟了的人們向黑暗勢力奮起斗爭并獲取最后的勝利，使人類走向光明、幸福的未來。這才是真正偉大的英雄事業。 1802年，貝多芬因耳聾感到生活絕望，因而寫下了著名的《海利根斯塔特遺囑》。1804年，拿破侖稱帝，貝多芬憤怒地扯去《第三交響曲》總譜上題獻給拿破侖的字樣。時代和命運維系著個人的遭遇，但貝多芬以頑強的意志克服生活中的不幸，面對命運的壓力，不斷地堅定著自己的信念：“在我尚未把我感到的使命全部完成之前，我覺得不能離開這個世界。”“我要扼住命運的咽喉。它決不能使我屈服。”“從黑暗走向光明，必須通過斗爭，獲得勝利。”正是這種信念鼓舞了他。經過三年的奮斗，他完成了《第五(命運)交響曲》這部撼世之作。 《第五(命運)交響曲》是部哲理性很強的作品。它表現了人民群眾的理想和愿望，歌頌了人民群眾戰勝黑暗勢力的偉大勝利，體現著作者“通過斗爭，獲得勝利”的偉大精神。 2．第一樂章：明亮的塊板，奏鳴曲式。 呈示部 主部主題： 貝多芬曾經針對這個動機說過：“那是命運在敲門”“這響亮、震撼人心的音響，威嚴而有力地叩響了我們的心扉。它既像一種嚴厲的警告，又像一種驚慌不安的顫栗，暗示著悲劇性的命運降臨在人們的面前。這一動機在呈示部主部主題中不斷地發展，使那種驚惶不安的情緒逐步增長，幾乎給人一種窒息的感覺。 連接部： 展開部以圓號“命運”主題開始，弦樂作了回響。它象征著命運的“風暴”卷土重來。并聲嘶力竭地呼嘯著，沖擊著人們的生活。在這部分音樂中，調性很不穩定，好像人們與命運的搏斗在持續著，力量的對比在變化著。 再現部基本上與呈示部相同，命運動機的聲勢很大，但抒情的英雄主題也有所加強。它預示新的斗爭必不可免并必將激化。副部主題轉入Ｇ大調。這是一個生動、活潑、歡快、跳躍的舞曲性旋律。它留給人們的聯想是：那熙熙攘攘的人群，在歡樂地歌舞，在不停地涌動…… 結束部：這呈示部的結尾段依然在Ｇ大調上。它顯得壯闊一些，但保留著整個呈示部那光明。 課后反思：

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