教科版科學四下《巖石和礦物》單元教案課后反思

第四單元《巖石和礦物》 1各種各樣的巖石 2認識幾種常見的巖石 3 巖石的組成 4 觀察、描述礦物（一） 5 觀察、描述礦物（二） 6 面對幾種不知名礦物 7 巖石、礦物和我們 1、各種各樣的巖石 ·科學概念 1、誘發學生對巖石的原有認識，建立巖石的初步概念；巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。 2、巖石可以按照不同的特點分成不同的類別。 3、不同的分類標準其分類的結果也可能不同。 ·過程與方法 1．學生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在附近尋找巖石的親身經歷。 2．在課堂中能夠綜合運用感官對巖石進行直接的觀察,讓孩子經歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能描述自己觀察的巖石。 3．能以巖石的某種特點為分類標準給巖石分類。 ·情感態度與價值觀 1．養成良好的實驗習慣，愿意與他人合作并交流。 2．從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗，從而熱愛大自然。 3．讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。 教學重點：用一些標準給巖石分類。 教學難點：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。 教學準備： 可以在課前布置學生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應該準備大量的常見的一些巖石，同時還可以準備一些本地區常見的巖石。 教學過程： 一、引入 教師可以先播放一段關于地表巖石風貌的錄像片，和提供一些典型的圖片。 1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？ 2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？ 3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石 二、探究過程 1、開個石頭展覽會 師：你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經歷。 讓學生先在小組內進行交流，再到全班進行匯報交流。 2、觀察“我的巖石” 師：你們的巖石真有特色，我也帶了一些巖石，你們想知道它們是怎樣的嗎？ 師：你們準備怎樣觀察？ 生：用眼睛看形狀、顏色、花紋；手摸的感覺；用鼻子聞氣味；…… 教師引導并板書： （1）用眼睛可以觀察巖石的什么？ （顏色、形狀、條紋或花紋、斑點、大小等） （2）用手怎樣觀察？（摸）摸可以感覺到巖石的什么？（光滑粗糙程度） （掂）可以掂一掂它是輕還是重。（輕重） （指甲劃）看劃痕是怎樣的 （3）用鼻子聞氣味？怎么聞？（靠近點、磨擦、輕輕敲打后再聞……） 小結：討論了那么長時間，我們來回顧一下剛才討論的內容（重復觀察方法）。 （教師指導學生完善、提高觀察巖石的方法，學生明確觀察巖石哪些方面的特征。）  3、“我的巖石”觀察記錄 （1）師：在觀察巖石的同時，我們還要做什么？（生：記錄） 師：我們應該一邊觀察一邊記錄，我要看看哪位同學觀察的多，記錄也多！ （2）教師巡視指導 （3）大約十分鐘后，讓材料員整理觀察工具和巖石標本，組長指揮小組內部交流觀察發現。 4、“我的巖石”觀察描述 師：誰先來說說自己的觀察發現！ 學生匯報 （要求按：我是用什么方法對巖石進行觀察的？我觀察到了巖石的哪些特征？） 師：你們知道他觀察的是哪塊巖石嗎？ 學生根據他的描述，識別、尋找出相應的巖石。并對他的觀察方法和觀察結果進行補充或質疑。 三、給巖石分類 1、指導分類方法。 師：你們能對它們進行分類嗎？又將按照怎樣的標準分呢？ 生：按顏色、形狀、光滑不光滑…… 2、給巖石分類。 師：請大家在分類時思考以下三個問題：（出示分類提示） （1）我們是按什么標準分的？將巖石分成了哪幾類？ （2）我們想到了多少種不同的分類方法？ （3）不同的分類方法結果一樣嗎？ 學生分類，教師巡視指導。 3、匯報交流巖石分類結果。 學生匯報交流分類結果，說明分類標準。 根據學生的匯報情況，教師取出一塊凝灰巖， 問：這塊巖石屬于哪一類？為什么？追問： （1）有沒有一些巖石可以在不同的分類標準下歸入不同的類別？ （2）有沒有一些巖石不屬于任何類別？ 四、小結拓展（播放地質錄像） 教師繼續追問：為什么這些巖石是各種各樣的？ 師：下面請大家閱讀資料庫《巖石的成因和分類》，了解不同類別巖石在地球運動中的形成原因。 1、學生閱讀 2、觀看有關“世界地質公園”——雁蕩山的錄像。 教學反思：   在第一次上《各種各樣的巖石》時，由于我沒有強調觀察要有順序，所以學生討論提出觀察方法（用眼看巖石上的顏色、花紋、形狀、大小、有沒有氣孔，用手摸巖石表面是光滑還是粗糙、掂一掂巖石的輕重，用鼻子聞一聞兩塊巖石敲打或磨擦前后的氣味兒、潮濕時干燥時兩塊巖石敲打或磨擦的氣味兒有什么不同，用耳朵聽一聽敲打巖石發出的聲音有什么不同，把巖石砸開或在地上摔開看看巖石里面是什么樣子的。）和猜測可能觀測到的現象后，便開始分組實驗。大部分學生一開始就把巖石放到水槽里觀察，還有的用兩塊巖石敲打聞氣味，總之怎樣做的都有。造成學生匯報觀察到的現象時說不清說不全，分析不出是什么原因造成的這些實驗現象。第二次上《各種各樣的巖石》時，在學生說完觀察方法后補充了一問“你打算按什么順序觀察？為什么要按這個順序？”這樣通過討論學生明確了觀察目的、認識到觀察順序的重要性，然后再按預定的順序觀察、匯報。這樣在分組交流觀察記錄時比第一次上《各種各樣的巖石》時，不僅節省了觀察時間而且匯報觀察到的現象時說得有條理且說得全面準確。         2、認識幾種常見的巖石 ·科學概念 學生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構造的感性知識；知道巖石和遇酸反應中的不同特征；根據巖石的特征鑒別巖石的種類。 ·過程與方法  能用多種方法觀察巖石，讓孩子經歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能根據巖石的特征鑒別巖石的種類。 ·情感態度與價值觀 通過進一步研究和觀察巖石，學生對巖石產生濃厚的興趣。在觀察過程中不斷能激發學生積極思維。 教學重點：通過對巖石進一步的觀察，知道巖石的特征并能鑒別它們的種類。 教學難點：根據巖石的特征鑒別巖石的種類。 教學準備： 學生收集大量的巖石（在第一課中已經分類），教師提供典型的三類巖石代表。放大鏡，小刀，榔頭，鉗子、滴管、稀鹽酸等。 教學過程 一、引入 上節課我們給巖石開了個展覽會，發現有的巖石用手摸上去覺得比較粗糙，有聞起來有點氣味、還有的稱了一下比較重。還知道了在生產和生活中被人們廣泛應用的頁巖、砂巖、石灰巖、礫巖、大理巖、花崗巖等常見的巖石，那么這些巖石有什么特點呢？ 二、探究過程 1、進一步觀察巖石 師：除了上節課我們采用的方法外，我們還可以用什么方法來觀察這些巖石？ （1）學生交流反饋。（放大鏡、互相撞擊等） （2）師引導學生從顏色、形狀等方面進行觀察，還可從它們的構造和組成來觀察。觀察中可以從巖石上弄下一些顆粒。 （3）巖石遇酸反應的實驗 講解：我們還可以通過另一個實驗來認識巖石，這個實驗是將一種叫“鹽酸”的化學藥品滴一兩滴在巖石上，觀察巖石有什么反應，會有什么現象發生。（教師邊講邊演示滴鹽酸的方法） 提示：在學生實驗前，向學生進行安全教育：鹽酸是一種腐蝕性比較強的化學物質，如果不小心滴到皮膚上和衣物上，會腐蝕皮膚和衣物，如果不小心滴到了手上，請馬上到水龍頭去用水清洗。往巖石上滴稀鹽酸一定要用滴管，每塊巖石只滴1-2滴；為了安全，稀鹽酸最好裝在滴瓶里，且稀鹽酸的量不要過多。 （4）學生觀察實驗，并記錄在巖石觀察記錄表中。 （5）匯報交流觀察結果，教師指導。 2、怎樣識別它們 （1）通過我們對巖石的進一步觀察，知道了以上不同編號的巖石分別具有的特點，但是不知道它們是哪種巖石？請大家閱讀文中的資料（P68），來識別它們并說說理由。 （2）閱讀資料并與以上的觀察作比較。 （3）匯報交流（存在分歧） （4）引導學生認識巖石學家對巖石種類作出判斷的方法，如用放大鏡和顯微鏡觀察巖石薄片的成分和顆粒組成；巖石顆粒的大小和結構。 （5）閱讀P69頁顆粒情況圖，并再次鑒別巖石的種類。 （6）學生再次鑒別 （7）匯報交流，把認同的巖石的種類名稱填入記錄表中。 （8）小結。 三、課外延伸 1、閱讀單元資料庫《巖石的成因和分類》 2、把收集的巖石進行種類鑒別并貼上標簽。 教學反思:   課堂教學中，就將巖石的顏色觀察內容刪減了；另外還有一個巖石相互敲擊的方法，這是分辨頁巖和板巖的主要方法，但是板巖幾乎都找不到，（其實自己不大懂）既然主體都沒有，方法就不要算了，觀察辨別巖石的方法本就很多，不可能一節課上都能夠學完，既然如此就把這個也刪減了吧。這樣的結果是能夠將巖石的顯著特征,巖石構造和結構能夠觀察得更細致、深入，雖然丟失了一部分內容但是在這兩個觀察得讓面能夠提高水平，不也是挺好。   巖石觀察記錄表： _______月_______日  實驗小組成員____________________________ 巖石的顯著特征 新的觀察方法 巖石種類 巖石構造 巖石顆粒的形態 滴稀鹽酸的反應 層理 氣孔 斑點 條紋 生物痕跡 顆粒顏色 顆粒粗細 顆粒結構 粗粒 中粒 細粒 松散 緊密 冒氣泡 不冒泡                             符合的“√”   符合的“√”     3、巖石的組成 ·科學概念 學生通過提供的工具和自己的觀察認識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。 ·過程與方法 學生利用工具，多種途徑發現巖石的成分。通過對巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標準。 ·情感態度與價值觀 學生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發現利用所學知識檢索定位。 教學重點：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。 教學難點：能描述常見的礦物。 教學準備：花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。 教學過程： 一、引入 上節課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的

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