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Unit10 Do you play…?教案
一、教學內容 《小學牛津英語3B》Unit 10 Do you play…? 二、教學目標 1、能聽懂、會說球類單詞：basketball、football、volleyball 2、能聽懂、會說日常交際用語：Do you play…？Yes, I do. /No, I don’t. What do you play？ I play… Let’s go and play…now. Great！Let’s go.并能熟練運用。 3、激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的英語學習習慣。 4、提高學生運用語言的能力，把所學句型與生活實際緊密結合，學以致用。 三、教學重點和難點 使學生熟練掌握詞匯：basketball、football、volleyball。能聽懂會說并且能運用“Do you play…？Yes, I do. /No, I don’t. What do you play？ I play… Let’s go and play…now. Great！Let’s go.”靈活的進行交際。 四、教學準備 姚明圖片、單詞卡片、三種球、磁帶、錄音機 五、教學過程 Step1：Warming up 1、Sing a song：Hello！How are you？ 2、Say some numbers （設計意圖：由英語歌曲導入，既讓學生放松了心情，又使學生很快進入學習英語的氛圍。通過游戲，使學生在愉悅的心情中把以前數字鞏固了一遍，漸漸地以英語的思維展開了活動。） Step2：Learning 1、T：Who is she？ S1：She is… T：Who is he？ S1：He is… T：（出示姚明的圖片）Who is he？ Ss：He’s Yao Ming. T：Yes. He is a basketball player. Ss：Read after the teacher“basketball”.（出示單詞卡片） （設計意圖：“興趣是最好的老師”，在語言教學中，教師要根據語言學習者以及他們的認知、年齡和情感特點，設計出符合他們的教學方法。針對英語這一學科以及三年級孩子的特點，利用小朋友喜愛的姚明來引出新課，充分調動了課堂氣氛，也調動了學生的積極性。） 2、T：Look，I play basketball.（邊拍排球邊說） “play basketball” Ss：Read it. （領讀，個別讀，小組讀，邊做邊讀） （設計意圖：出示單詞卡片，教讀，加入動作教讀，學生邊讀邊做，讓學生動起來，活躍了課堂氣氛。） 3、同法教學“football、volleyball”兩個單詞。 4、Say a rhyme(邊說邊做動作) Basketball, basketball，play basketball Football， football， play football Volleyball, volleyball， play volleyball （設計意圖：我讓學生邊說歌謠，邊做動作，學生不僅得到放松，而且學得扎實，記得牢固。） 5、Play a guessing game.（一生在前面做動作，其余學生猜剛學的單詞。） （設計意圖：通過這個看動作猜單詞的游戲，讓學生練得有趣、有勁，很好地發揮了學生的主觀能動性，學生眉開眼笑，興奮不已，學生在不知不覺中再次鞏固了單詞。） 6、學習句型：Do you play…？Yes, I do. / No, I don’t. T:（做動作）Do you play basketball? S1:（引導）Yes, I do./No, I don’t. 7、教讀句型 8、Ask and answer T：Do you play basketball？（老師拿籃球走到一個學生前問） S1：Yes, I do. T：Let’s ask her.（老師拿足球走到一個學生旁對全班學生說） Ss：Do you play football？（全班學生湊到一生旁） S2：No, I don’t. T：OK. Go and ask your friends.（讓學生全部走出座位問自己的好朋友） （設計意圖：鼓勵學生大膽的走出座位，走進學生的中間進行表演，很好的激發了學生的學習興趣和主動性，訓練了學生的口語能力，鞏固了所學句型，而且活躍了課堂氣氛。） 9、Chant Basketball，basketball, do you play basketball？Yes, yes，yes, I do. Football，football, do you play football？ No, no，no, I don’t. Volleyball，volleyball，do you play volleyball？Yes, yes，yes, I do. （設計意圖：小學生能夠保持注意力的時間不長，作為一名教師，就必須采用各種各樣的教學方法來吸引學生，延長學生的注意力。因此，我就通過膾炙人口的Chant，來刺激學生，吸引學生，使他們加深了記憶，單詞和句型的學習更生動對提高課堂教學效果十分有利。） 10、Learn: What do you play? I play… （1）Presentation： T: I play basketball. What do you play?（邊拍球邊說） I play…(引導學生說) S1：I play football. （2）教讀句型 （3）Ask and answer 11、T：I play basketball. Do you play basketball？ S1：No, I don’t. T：What do you play？ S1：I play football. T： Let’s go and play football now.（引出已學過的日常用語） S2：Great！Let’s go.（老師邀請一位學生在前面踢足球） Step3：Practice T：Do you play volleyball？ S1：Yes, I do. T：Let’s go and play volleyball now.（拿著排球做出邀請的動作） S1：Great！Let’s go！（學生非常興奮地回答） T﹠S1：在講臺前踢足球。 T：Great！Please invite your friends to play with you. （設計意圖：小學生天真活潑，愛表現自己。根據小學生這一心理特征，我設計了這個活動，通過學生間相互問答，讓學生在課堂上動起來，使他們完全融入到課堂情境中，既集中了學生的注意力，又很有效地練習了句型，提高課堂教學的效率。） Step4：Follow-up activity T：Group one，two, three, four，who wants to invite your friends？ Ss：Me.（ 學生們爭著舉手回答） T：OK. You can invite your friends.（四位學生用以上所學的句型，邀請別的同學一起玩球。） T：Boys and girls, let’s count， how many students want to play basketball？ Ss： Ten. T：how many students want to play football？ Ss： Twenty. T：how many students want to play volleyball？ Ss： Fifteen. T：OK. Class is over. Let’s go and play ball games now. Ss：Great！Let’s go.（下課后，師生一起出去玩球） （設計意圖：緊緊圍繞本課的學習內容，全班同學一起動口，動手，走出自己的座位，和老師一起交流，讓學生感受語言的真實交際作用，學會交際，同時教師的示范使得自己以伙伴的身份參與學生的活動，使教師極具有親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學生學習充滿樂趣。） 教學反思： 在本課的教學中，我更多的關注全體學生的共同發展，注重學生的興趣激發。如我用小朋友喜愛的姚明來導入新課，這是小朋友們喜愛又熟知的人物，利用他一下子就把學生的興趣充分調動起來。在單詞的教學過程中我采用邊說邊做的形式，這樣不僅課堂氣氛活躍起來，還有利于學生記憶單詞。教完單詞我用Chant 的形式來鞏固單詞，使原本單一、枯燥的單詞朗讀變得生動形象了。在句型的鞏固中，我采用小組合作的形式，這需要每個人的配合與參加，讓那些平時上課不愛發言的學生得到了鍛煉；同時教師的示范使得自己以伙伴的身份參與學生的活動，使教師極具有親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。【Unit10 Do you play…?教案】相關文章：
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