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西師版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元教案
6、綠手指 教學(xué)要求： 1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。 2、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。 3、懂得從不放棄、堅(jiān)持不懈、充滿(mǎn)信心就會(huì)成功的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、懂得只要具有堅(jiān)定信念、永不放棄的精神，就會(huì)取得成功的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”這句話(huà)的意思，初步培養(yǎng)自主意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、課文錄音。 2、多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。 學(xué)習(xí)課文第一自然段. 教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備 課題引入 學(xué)習(xí)課文第一自然段 小結(jié)同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過(guò)我們的手指是什么顏色的嗎? 板書(shū)課題:6綠手指 出示問(wèn)題：“綠手指”指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)她為“綠手指”？ 出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。 指名分段朗讀，教師正音。 再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？ 讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論。 請(qǐng)小組代表發(fā)言。 請(qǐng)你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。 你讀懂了什么？ 是呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，說(shuō)出了人們對(duì)園丁的稱(chēng)贊，被人們稱(chēng)為“綠手指”可真不簡(jiǎn)單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)生自由發(fā)言. 讀課題，對(duì)課題質(zhì)疑。 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)：綠手指、稱(chēng)贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿(mǎn)懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。 讀生字。 分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。 學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。 小組內(nèi)互相交流，推代表準(zhǔn)備發(fā)言。 反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。 朗讀自己喜歡的段落，小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 齊讀課文第一自然段 理解“綠手指”的含義。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)課文2——6段。 2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。 教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備 復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 總結(jié)全文聽(tīng)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。 過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 指名分段朗讀課文。 討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？ 聽(tīng)取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。 小結(jié)：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過(guò)了20年，終于開(kāi)出了一朵純白色的金盞花來(lái)。 出示文中重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿(mǎn)懷信心地栽種著金盞花。” 你想對(duì)老奶奶說(shuō)些什么 起初，家里人對(duì)這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由） 此時(shí)，你認(rèn)為老奶奶的佳人會(huì)說(shuō)什么？ 當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí)，有發(fā)生了什么事情？ 此時(shí)，老奶奶又怎么對(duì)他們說(shuō)的？ 你們說(shuō)老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？ 你能說(shuō)說(shuō)黑色的金盞花是怎樣種出來(lái)的嗎？ 學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？ 小結(jié)：是呀，不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒，再困難的事情都會(huì)辦成，這就是“有志者事竟成”。聽(tīng)寫(xiě)。 回顧課文主題。 朗讀課文。 組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。 反饋學(xué)習(xí)情況。 朗讀重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿(mǎn)懷信心地栽種著金盞花。” 談感受。 有感而發(fā)，自由發(fā)言。 因?yàn)槔夏棠谈静欢参镞z傳學(xué)，而且連植物學(xué)專(zhuān)家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對(duì)老奶奶做這件事。 獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn)，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)。 “只想問(wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來(lái)。。。。。。” 自由發(fā)言。 聯(lián)系實(shí)際談感受。 板書(shū)： 6、綠手指——好園丁——老奶奶——認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈 7、蘋(píng)果里的星星 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 2、找出文中的反義詞。 3、理解文中含義深刻的句子。 4、有感情地朗讀課文，明白從不同的角度認(rèn)識(shí)事物，有不同的方法處理事情，也許會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1、1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 2、理解文中含義深刻的句子。 3、進(jìn)行反義詞的訓(xùn)練。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 2、理清文章脈絡(luò)，初知課文。 3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 4、有感情地朗讀課文。 一、揭題，導(dǎo)入新課 1、激趣，設(shè)置懸念 2、初讀課文，理清思 3、學(xué)習(xí)生字新詞 4、講讀課文第一自然段 課堂小結(jié)板書(shū)課題：蘋(píng)果里的星星 讀了課題，你想知道什么？ 那么我們來(lái)看看蘋(píng)果里有沒(méi)有星星？（用水果刀縱切蘋(píng)果） 對(duì)呀，蘋(píng)果里面沒(méi)有星星，那么文中的蘋(píng)果怎么會(huì)有星星呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。 5、錄音范讀課文。 理清文章脈絡(luò)：請(qǐng)你用先。。。。。。接著。。。。。。然后。。。。。。最后。。。。。。說(shuō)說(shuō)復(fù)述課文。 6、出示生字，注意讀準(zhǔn)字音。 找出課文中的反義詞。 豎——模糊—— 對(duì)——公開(kāi)—— 假——細(xì)致—— 指名讀第一自然段。 你從第一自然段中讀懂了什么？ 你知道“顯示”是什么意思嗎？能找個(gè)詞語(yǔ)來(lái)代替嗎？ 你能用“顯示”說(shuō)一句話(huà)嗎？ 蘋(píng)果里究竟藏著什么秘密？請(qǐng)大家回去切切看，到底怎樣切才能看到美麗的星呢？質(zhì)疑課題。 學(xué)生觀察。（沒(méi)有發(fā)現(xiàn)星星） 自由朗讀課文。 復(fù)述課文。 讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。 讀課文，找反義詞。 7、讀第一自然段。 自讀兒子的話(huà)，自由發(fā)言。 顯示——表現(xiàn)、炫耀的意思。 8、口頭造句。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。 2、學(xué)習(xí)課文2——6自然段。 3、理解課文重點(diǎn)句子的含義。 4、有感情地朗讀課文。 一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課 1、講讀2——4自然段 2、你們切過(guò)蘋(píng)果嗎？看到了星星嗎？ 3、范讀課文。 你讀懂了什么？遇到了哪些不懂的問(wèn)題？ 理解詞語(yǔ)“墨守成規(guī)”，請(qǐng)你在文中找出一個(gè)近義詞。 4、范讀5-6自然段。 這里的“錯(cuò)”字為什么要加個(gè)引號(hào)？ 爸爸從這件事中受到什么啟發(fā)？（出示幻燈片，板書(shū)爸爸的話(huà)） 5、小結(jié)：是呀，爸爸在兒子的橫切水果中，收到了意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲——改變了墨守成規(guī)的自己。 你讀懂了什么？ 為什么說(shuō)“錯(cuò)”切蘋(píng)果就是創(chuàng)造力？ 生活中有許多事情可以有不同的方法處理，也可以從不同的角度認(rèn)識(shí)事物，那樣就會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。聽(tīng)寫(xiě)。 說(shuō)說(shuō)切蘋(píng)果的收獲。 邊聽(tīng)邊勾畫(huà)出自己不理解的內(nèi)容。 反饋學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題。 利用工具書(shū)查找“墨守成規(guī)”，近義詞是“規(guī)規(guī)矩矩”。 這里的引號(hào)是說(shuō)法不同，不是切錯(cuò)的。 每一件事物都可以從不同的角度去認(rèn)識(shí)。不同的方法處理事情，會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。 齊讀最后一句話(huà)。 創(chuàng)造力就是“錯(cuò)”切蘋(píng)果。 6、自由討論、發(fā)言。 板書(shū)： 7、蘋(píng)果里的星星 不同角度收獲 蘋(píng)果——星星意想不到 認(rèn)識(shí)事物發(fā)現(xiàn) 8、點(diǎn)金術(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)本課生字。 2、學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文。 3、自主閱讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。 4、用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握生字、新詞。 2、閱讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。 3、用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。 教學(xué)準(zhǔn)備： 本課課件。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)本課生字 2、初讀課文，理清脈絡(luò)。 3、學(xué)習(xí)1——3自然段。 一、激趣導(dǎo)入 二、初讀課文，理清思路。 1、學(xué)習(xí)生字 2、學(xué)習(xí)課文第一自然段 3、課堂小結(jié) 如果有一天，神將賜給你一門(mén)技術(shù)，你們最想得到什么技術(shù)/ 在很久以前，神就賜給希臘一個(gè)國(guó)王一種點(diǎn)金術(shù)。（板書(shū)課題） 讀了課題，你想說(shuō)什么？ 錄音范讀課文。 你讀懂了什么？ 你遇到什么問(wèn)題？ 出示課件——本課生字，學(xué)生齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。 重點(diǎn)指導(dǎo)生字“懲、蠢”，學(xué)習(xí)多音字“悶”。 指名朗讀，評(píng)價(jià)、正音。 出示自學(xué)提綱：神靈為什么要賜予他點(diǎn)金術(shù)？你是怎樣理解“心花怒放”的？提出你的疑問(wèn)。有感情地朗讀2、3自然段。 神靈賜予了麥得斯點(diǎn)金術(shù)，他會(huì)如愿以?xún)數(shù)爻蔀樽罡挥小⒆钚腋５娜藛幔课覀兿鹿?jié)課接著學(xué)習(xí)。 自由發(fā)言. 圈出本課生字、新詞。 3、自由輕聲朗讀課文。 反饋學(xué)習(xí)情況。 質(zhì)疑課文。 讀生字。 學(xué)寫(xiě)生字。 4、讀課文第一自然段，互相評(píng)價(jià)。 反饋?zhàn)詫W(xué)情況。 練習(xí)用“心花怒放”說(shuō)一句話(huà)。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文4——11段。 2、體會(huì)國(guó)王情感發(fā)生變化的原因。 3、試用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。 一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課 1、聽(tīng)寫(xiě)本課生字。 2、過(guò)渡：誰(shuí)知道神靈賜予了麥得斯什么？為什么要賜予他？ 二、學(xué)習(xí)課文第四自然段 指名朗讀第四自然段。 評(píng)價(jià)朗讀情況。 他真的獲得了點(diǎn)金術(shù)了嗎？從哪里可以看出來(lái)？ 此時(shí)，麥得斯的心情如何？找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。 板書(shū)：高興。 過(guò)渡：那么，接下來(lái)發(fā)生了什么？請(qǐng)大家找出國(guó)王心情變化的詞語(yǔ)來(lái)，并說(shuō)說(shuō)變化的原因是什么？ 你讀懂了什么？ 你有什么質(zhì)疑？ 解疑。 指名分角色朗讀課文，感受麥得斯的痛苦。 你知道麥得斯為什么痛苦？他有為什么說(shuō)自己是愚蠢的？ 當(dāng)他恢復(fù)原樣，結(jié)果他擁有了什么？ 你是怎樣理解最后一句話(huà)的？ （當(dāng)初不應(yīng)該那樣貪得無(wú)厭。。。。。。） 畫(huà)出描寫(xiě)國(guó)王感情變化的詞語(yǔ)。 根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。聽(tīng)寫(xiě)。 自由發(fā)言。 朗讀第四自然段。 評(píng)價(jià) 三、學(xué)習(xí)課文5——7自然段 根據(jù)課文回答。 他的心情很高興。 四、學(xué)習(xí)課文8——11段 討論交流。 反饋學(xué)習(xí)信息。 麥得斯悶悶不樂(lè)，他很痛苦。 質(zhì)疑課文。 解疑。 角色朗讀課文，感受麥得斯的痛苦。 什么都成了金子，他不能吃，也沒(méi)有東西喝，連女兒也變成了金的。 他重新?lián)碛辛丝鞓?lè)，他的小女兒又活潑可愛(ài)了。 五、總結(jié)全文 談感受。 畫(huà)出描寫(xiě)國(guó)王感情變化的詞語(yǔ)。 板書(shū)： 8、點(diǎn)金術(shù) 高興 國(guó)王掃興不能貪得無(wú)厭 悶悶不樂(lè) 痛苦 9、小藍(lán)裙的故事 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。 2、自主學(xué)習(xí)課文，積累好【小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元教案】相關(guān)文章：
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