小學英語pep第六冊教案unit 4

Unit 4 What Are You Doing? 第一單元 一、教學目標 1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。 2、能運用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”詢問別人正在做什么并作答。 3、通過說唱Let’s chant 部分的歌謠鞏固復習Let’s learn 部分的動詞短語和句子。 4、學唱歌曲“What are you doing ?”。 二、教學重、難點 1、本課時的重點是掌握五個動詞短語的ing 形式，能夠理解下一課時的主要句型：What are you doing 并能夠用I am doing the dishes/…作答。 2、難點是：動詞短語ing形式的讀音。 三、課前準備 教師準備各種動詞短語卡片、圖片等。準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準備實物投影儀、錄音機及錄音帶。 四、教學步驟 1、熱身 （1）教師放歌曲“What are you doing ”的錄音。 （2）日常口語練習。 2、預習 教師出示一個動作短語卡片，如: do the dishes 說 I can do the dishes，引導學生說Me too，然后教師用其他的動詞短語卡片進行替換，帶領學生繼續操練。， 3、新課呈現 Let’s lean （1）教師再次拿出do the dishes的卡片,同時在黑板上寫下do the dishes,教師邊做洗碗的動作,邊對學生說: I am doing the dishes . 然后在黑板上的短語后面加上ing變成doing the dishes . 教師引導學生做洗碗的動作,并跟說:Me too . 然后繼續用其他的卡片進行替換,通過適當的動作引導學生理解現在進行時表達的含義. （2）出示動作卡片,通過讓學生說動作短語,并將動作短語轉換成ing 的形式. （3）給學生提供調色盤、電話、碗碟等小道具，教師問：What are you doing ?引導學生邊做動作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book （4）讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，要求學生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 （5）教師把本部分的五張動詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說一張卡片上的短語，如: drawing pictures , 學生迅速指向該圖片，指得又快又準確的學生為勝者。 （6）教師依次出示本部分的五張短語ing 形式的卡片并提問：What are you doing?，學生做出相應的動作并回答：I am…。 Let’s chant 教師播放該部分的錄音，讓學生聽錄音跟讀兩遍后試著分組說唱歌謠。     第二課時 一、教學目標與要求 1、能夠聽懂、會說：What are you doing? I am…并能在情景中進行運用。 2、了解C部分的故事內容。 二、重點、難點、 1、本課時的重點是掌握句型：What are you doing ? I am… ２、本課時的難點是培養學生在實際情景中運用對話的能力。 三、課前準備 １、學生每人準備一張白紙，自己制作鍋、盤子等圖片。 ２、教師準備錄音機、錄音帶以及電話等道具。 四、教學步驟 １、熱身 教師播放歌曲“What are you doing?”，學生跟唱。 ２、預習 （１）同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：What are you doing ? I am… （２）Let’s try 教師放該部分的錄音，讓學完成聽音選圖。 3、新課呈現 Let’s talk （1）讓一名學生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領其他學生問：what are you doing ?，抽取詞卡的學生站起來邊做相應的動作邊回答：I am…。請五至六名學生輪流上臺抽卡片，直到全班學生都初步會說句型What are you doing ?再進行下面的活動。 （2）學生五人一組。教師問各組的第一名學生：Hello . What are you doing ? ,每組的第一名學生回答后轉身問后面的學生：What are you doing ? 依次類推，每名學生的回答不能與同組前面學生的回答重復，看哪個小組最先完成游戲。 （3）做“小雙簧”的游戲：學生兩人一組，一名學生在前面表演動作，另一名學生藏在他的身后為前面的學生配音，如：I am drawing pictures. （4）學生拿出自己制作的圖卡或學具，兩人一組操練：What are you doing ? I am… （5）教師放Let’s talk部分的錄音，學生跟度。 （6）出示Let’s talk中的圖片和道具電話，指導學生進行替換練習。 Pair work   學生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：drawing pictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據各自手中紙條上的內容模擬打電話。     第三課時 一、教學目標 1、能夠聽、說、讀、寫句型: This is Zhang  Peng . What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book . 2、能用What are you doing? I am…互相通電話，詢問對方正在做什么并作答。 3、了解字母組合oo , ou , tr , tw的發音規律及其例詞的讀音。 二、教學重點、難點 1、重點是：What are you doing ? I am….的書寫。 2、難點是句子Do you want to go to the Children’s Center ?的理解和朗讀，以及字母組合oo, ou, tr, tw的發音規律。 四、教學步驟 1、熱身 （1）教師播放本單元第一頁歌謠的錄音，學生跟錄音說唱。 （2）日常用語會話。 2、預習 （1）做拼寫游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學生排序并正確拼讀單詞，如：r,I,a,d,e,n,g （2）請幾組學生表演Let’s talk部分的會話。 3、新課呈現 Read and write （1）教師指著黑板上的簡壁畫，問：What is he/she doing? 引導學生回答：He /she’s singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano. （2）教師在簡壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問：Do you know where it is? Where are the children?自然引出Children’s Center （3）教學：Do you want to go to the Children’s Center the Children’s Center go to the Children’s Center want to go to the Children’s Center Do you want to go to the Children’s Center ? （4）教師說：Now, Zhang Peng calls John. What are they talking about ? Listen . 教師放Read and write部分的錄音，學生跟讀。 （5）教師向學生展示本部分的掛圖，對This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告訴學生打電話時若想告訴對方你是誰，不能說I am…而應該說This is /It’s…。 （6）教師指導學生書寫四會句子，看誰寫得又快又好。 Pronunciation （1）出示單詞：cool , goose , school ,boots讓學生讀一讀，試著找出oo的發音規律，然后教師出示字母組合ou和單詞soup，一起歸納發音規則。同法學習字母組合tr , tw的發音規律。 （2）教師放該部分的錄音，學生跟讀。引導學生看圖片理解句意。然后，請幾名學生試著朗讀饒口令。 （3）教師出示一些包含字母組合oo,ou,tr,tw的單詞，讓學生試著讀一讀，檢測學生掌握字母組合發音規律的情況。     第四課時 一、教學目標 1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail . 2、能夠運用句型What is your father doing? He’s writing an e-mail等詢問并表述他人正在進行的動作。 二、教學重點、難點 １、重點是掌握五個動詞短語的ing形式。 ２、難點是以不發音的字母e結尾的動詞ing形式的變化。 三、課前準備 １、Let’s chant部分的插圖，本課時的五張詞卡和圖卡，準備錄音機和錄音帶 四、教學步驟 １、熱身 （１）教師放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學生跟錄音說唱。 （２）日常會話。 ２、預習 做“動作接力賽”游戲：全班學生分成若干小組。每個小組第一名學生看同一個動詞短語，如：reading a book ,　然后分別向各組的第二名學生做看書的動作。 ３、新課呈現 Let’s learn （１）在動作接力賽的最后引出本課第一個動詞短語：listening to music 教師板書并帶讀。 （２）教師出示cleaning the room的圖片，提問：What’s he / she doing？引出新詞 （３）采用做動作、描述等方式引出washing clothes , writing a letter , writing an e-mail （４）做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調高，學生就大聲跟讀，反之則不跟讀。 （５）教師向學生展示Let’s  start部分的掛圖，提問：What is he/she doing?引導學生按照提示說話。 （６）教師放Let’s learn部分的錄音，學生聽錄音認讀短語。 Let’s chant 教師放第四十九頁的歌謠錄音，學生認真聽。教師再放一遍錄音，學生跟讀。然后師生一起說唱歌謠。     第五課時 一、教學目標 １、能夠聽懂、會說：Can I speak to…? Please hold on . He’s …并能在情景中進行運用。 ２、了解中國及主要英語國家的緊急求助電話號碼。 二、教學重點、難點 １、重點是掌握He / She’s … ２、本課時的難點是電話用語。 三、課前準備 教師準備一部電話機，錄音機和錄音帶。準備十張左右的動作圖片和短語卡片。 四、教學步驟 １、熱身 （１）師生問答或生生對答說唱第四十九頁的歌謠。 （２）日常口語練習。 ２、預習 教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學生連線并正確讀出短語。 　Listening  to  music Washing  a  letter Writing clothes Cleaning  an  e-mail Writing the  room ３、新課呈現 Let’s try 學生聽錄音，做Let’s try部分的練習Listen and tick Let’s talk （1）做“猜一猜”游戲：教師拿出Let’s talk部分的掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙遮蓋好，問學生：What is she doing?學生猜對一個，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學生全部猜出為止。 （2）教師拿出cooking dinner 的圖片提問：What’s she doing ? Can I speak to her , please?引導學生回答：She’s cooking dinner , Please hold on教師帶讀答句。 （3）同桌之間用電話等小道具操練對話。 （4）從學生的對話中引出Mon , there’s a call for you 教師可借助體態語言幫助學生理解這句話的意思，然后帶讀。 （5）教師放Let’s talk部分的錄音。學生跟讀。 （6）同桌學生進行對話替換操練，然后教

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