《山中訪友》教案2

時間：2023-04-25 15:33:24 教案我要投稿

相關推薦

《山中訪友》教案2

《山中訪友》教案2作者：fly7409

《山中訪友》

《山中訪友》教案2

李漢榮

學習目標：

1、有感情地朗讀全文，整體感知內容。

2、品味重點語句，理清思路，了解文章的新奇的構思；

3、展開想象，感受作者情感，體味文章表達的思想感情。

4、聯系現實反思人與自然、人與環境的關系。

學習重點：

整體感知文章內容，感受作者心境，體會作者所要表達的思想感情。

教學設想：

本單元為我們展現的是色彩斑斕的大自然，展現了美的景物，美的情感，美的語言。因此在整體感知的基礎上，品味優美的語言，揣摩作者深厚的感情，從而陶冶學生愛美的心靈，鍛煉學生發現美的眼力，提高學生的環保意識，更加關注自然和環境，是本單元教學重點，也是本文的重點。

課前準備：

這是一篇自讀課文，可以讓學生自主討論學習本文，反復朗讀，通過朗讀來理解文章內容，體會作者的感情。

教時安排：一課時

教學方法：啟發誘導法、討論法

教學過程：

一、導入新課

同學們，當你們長居城市，遠離了大自然，有沒有一種被困在籠中的感覺?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就讓我們"帶著滿懷的好心情"，帶著豐富的想象，跟隨著作者，走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者"山中的眾朋友"，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。

(板書：題目、作者)

二、整體感知：

1、正音：檢查預習，掃清文字障礙(小黑板顯示)

給下列加點字注音：(學生試讀，師生糾正，學生齊讀)

幽徑(jìng)唱和(hè)湛(zhàn)藍梔(zhī)子

玄(xuán)奧清澈(chè)禪(chán)心犬吠(fèi)

憔(qiáo)悴(cuì)樹冠(guān)凝(níng)靜

2、教師范讀：初步感知課文，激發學生的感情。

三、研讀與賞析：

(1)、"我"在山中主要拜訪了哪些"朋友"?

學生討論后明確：

作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋--樹林--山泉--小溪--白云--瀑布--懸崖--云雀--石頭--落葉--小花--陣雨--老柏樹--螞蟻--歸鳥

(2)、作者都是怎樣稱呼它們的?

古橋--老朋友樹林--知己山泉--姐姐溪流--妹妹白云--大嫂瀑布--大哥懸崖--爺爺云雀--弟弟螞蟻--小弟弟

(3)、文章表達了"我"怎樣的感情?

討論后歸納：字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。

(4)、為什么把"進山看景"說成是"山中訪友"?

討論后明確：

作者構思新奇，想像豐富，充滿童心童趣。把"進山看景"說成是"山中訪友"，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至會融為一體，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢?

(5)、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?

討論后明確：

作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當中；要愛護大自然，保護人類的朋友--鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。

四、體驗與反思：

我們隨著作者"帶著一路月色""帶回了滿懷的好心情"回到了家中。你有哪些思考和體驗?在日常生活中，我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友?

探究后教師小結：

當你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。并且，你還會感悟到作者對人生那種深邃的思考--做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當中；要愛護大自然，保護人類的朋友--鳥類；要淳樸善良；用愛心待人；不去搬弄是非；永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

附：板書設計

山中訪友李漢榮(構思新奇)

古橋(暗喻)古老堅韌

(聯想豐富)

熱樹林(移用)植根民眾

愛一首沒有韻律的詩

大山泉溪流白云一支沒有音符的歌

自(擬人)保護自然一幅沒有圖案的畫

然瀑布懸崖云雀

石頭落葉小花(排比)回歸自然(充滿童趣)

雷雨柏樹螞蟻(博喻)以愛待人

MSN（中國大學網）