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綜合實(shí)踐活動(dòng)課《走近神頭》教案設(shè)計(jì)（一）
綜合實(shí)踐活動(dòng)課《走近神頭》教案設(shè)計(jì) 一、選題目的 1、今年以來(lái)，陵縣適時(shí)將東方朔故里開(kāi)發(fā)項(xiàng)目列入重要議事日程，擬以智圣文化為主題，打造特色文化旅游，打響智圣東方朔旅游品牌，建設(shè)中華幽默智慧園，在園區(qū)內(nèi)以東方朔祭祀建筑群為中心，突出東方朔的歷史地位，整合全省文化旅游資源，叫響文圣（孔子）、武圣 （孫子）、智圣 （東方朔）品牌。通過(guò)主題公園的建設(shè)，全面展示東方朔五大鼻祖形象（笑話、相聲、預(yù)測(cè)、謎語(yǔ)、俗文學(xué)，據(jù)說(shuō)還是考古、探險(xiǎn)、賊人的鼻祖），為廣大游客提供一個(gè)集觀光、休閑、參與、體驗(yàn)、會(huì)議于一體的主題公園模式的綜合景區(qū)。 2、神頭地域文化特色鮮明，不管人文方面還是自然方面都有非常豐富的旅游資源，作為鎮(zhèn)級(jí)行政單位，部門比較齊全，利于學(xué)生們選擇適于自己的比較小的專題。 3、神頭人文景觀豐富，著名的有“一城一墓一圣人”。“一城”指古厭次城，“一墓”指漢墓群，“一圣人”指漢代滑稽大師“智圣”東方朔。調(diào)查資源豐富。 二、教學(xué)目的 通過(guò)進(jìn)行《走近神頭》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查詢、查閱相關(guān)書(shū)面材料、走訪調(diào)查等方式，了解神頭的過(guò)去、今天和未來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 二、教學(xué)過(guò)程 （一）、調(diào)查研究，作好鋪墊 匯報(bào)課之前兩周，布置了學(xué)生調(diào)查以下內(nèi)容： 1、神頭的歷史和現(xiàn)在。 2、神頭的特產(chǎn)。 3、神頭的“一城”——古厭次城。 4、神頭的“一墓”——漢墓群。 5、神頭的“一圣人”——滑稽大師“智圣”東方朔。 6、神頭及其“一城、一墓、一圣人”的傳說(shuō)、典故、珍貴文物等。 （二）、真情互動(dòng)，愛(ài)的交流 1、導(dǎo)入 老師現(xiàn)在黑板上寫(xiě)出“走近神頭”，然后說(shuō)：兩周前我們提出這個(gè)專題，同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下對(duì)神頭有粗淺的認(rèn)識(shí)，并提出很多疑問(wèn)和問(wèn)題，各小組也根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇了自己感興趣的小專題，利用雙休日的時(shí)間，同學(xué)們積極調(diào)查研究，想盡各種辦法搜集有關(guān)資料，增加了對(duì)家鄉(xiāng)“神頭”的認(rèn)識(shí)。 下面我們匯報(bào)一下調(diào)查研究成果。 2、請(qǐng)各小組拿出自己的調(diào)查材料，老師檢查是否都能完成。 3、根據(jù)所選專題，按照老師設(shè)計(jì)的順序匯報(bào)研究?jī)?nèi)容。 ⑴、神頭歷史悠久，自秦朝以來(lái)就有建制記載，神頭歷史怎樣，有哪些相關(guān)傳說(shuō)呢？ （相關(guān)研究小組匯報(bào)，講解） 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，做適當(dāng)必要的補(bǔ)充。 ⑵、神頭土壤肥沃，水甘甜，有哪些特產(chǎn)呢？ ⑶、神頭古跡眾多、人文文化豐富、極具考古價(jià)值，據(jù)你的調(diào)查有哪些古跡值得我們記憶呢？ ⑷、神頭歷史上出了很多名人，如康御史、石御史、東方朔等，其中最為著名的是東方朔。你知道東方朔的其人和有關(guān)他的哪些傳說(shuō)呢？ ①、先介紹一下東方朔生平。 ②、關(guān)于東方朔的傳說(shuō)眾多，你調(diào)查知道哪些傳說(shuō)？ 4、布置作業(yè)：有關(guān)神頭的傳說(shuō)和故事很多，以后的學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)研究。課余時(shí)間再多調(diào)查，同學(xué)們之間多交流，并把這些故事講給你的親戚和朋友，宣傳神頭。 同學(xué)們?cè)谝院蟮纳詈突顒?dòng)中還要愛(ài)護(hù)當(dāng)?shù)氐墓袍E，使神頭的優(yōu)秀文明永遠(yuǎn)保存下去。【綜合實(shí)踐活動(dòng)課《走近神頭》教案設(shè)計(jì)一】相關(guān)文章：
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