電子教案

【課題】 百  聞  不  如  一  睹   ———感悟《穆斯林的葬禮》的真善美       【教學目的】 通過講讀《穆斯林的葬禮》，使學生感悟人性的真善美，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。 【課型】 復習課 【課時】 一節(jié) 【教學重點】 作者兩條主線交匯的寫作手法，以及如何從小說的故事深挖時代背景，樹立正確的愛情觀。 【教學難點】 雙主線寫作手法：既交匯，又不能互相混淆。 【教學過程】 導入：一個穆斯林家族，六十年間的興衰，三代人命運的沉浮，兩個發(fā)生在不同的時代，有著不同內容而又交錯扭結的愛情悲劇。兩根故事線，一大家子人的悲歡離合，就這樣交織重疊的，從作者筆下娓娓流出。 講解：一是玉的世界，一個是月的世界。回族女作家霍達將玉與月作為線索貫穿整部小說，講述了一個穆斯林家族六十年中的興衰變遷。整部小說的構思很巧妙---玉和月，互相交錯，最終匯合在新月的身世上…… 引申：動蕩的社會中容易產(chǎn)生悲劇，六十年中家族興衰變遷，三代人命運沉浮，最終是一個個令人痛惜的愛情悲劇。讀后會產(chǎn)生一種壓抑的情緒，但卻觸及讀者的心靈，使人產(chǎn)生對歷史對社會深沉的思索。 【作業(yè)處理】 通過課堂講解，可以復讀某些片段，思考以下問題： 思索一  人性中的真善美 v  盧醫(yī)生——悲天憫人，真誠善良 v  楚雁潮——情深義重，堅定理想 ，矢志不渝 v  奧利弗——在追求中死去，留下的依然是希望 思索二  愛情與責任 問世間情為何物？愛情到底是一種責任？或者說由責任萌發(fā)愛情？還是患難中的惺惺相惜？抑或是生命有了交點后所碰撞出的火花？ v  理性有序：愛從義起，應有是非！ 思索三  悲劇的根源 v  歷史無情 ？？？悲劇的根源在于信仰的缺失！ 思索四  熱愛生命 v  熱愛生命,只要你還呼吸,就沒有任何東西可以將你打敗!除非,你選擇了自我放棄或是自我毀滅…… 【板書設計】 課題名稱及“玉”、“月” 【教具】 PPT演示

【電子教案】相關文章：

電子的教案01-23

電子教案模板01-26

電子的教案優(yōu)秀12-26

名片的設計之電子教案04-28

數(shù)字電子技術基礎教案范文08-25

歸園田居其一電子教案09-01

‘教案’教師電子教案競賽培訓資料04-28

《電子計算機與多媒體》教案03-13

電子板報03-13

防溺水電子版教案（通用18篇）08-09