走進新課程教案示例之一：《兵車行》教學簡案

走進新課程教案示例之一：《兵車行》教學簡案 教學目標： 1.通過誦讀賞析詩文，把握情感變化。 2.進一步理解杜甫“仁者愛人”悲天憫人的情懷。 課時安排： 一課時 教學過程： 一、導語 　　在很多人心目中杜甫是一個“白頭吟望苦低垂”愁容滿面的老者，而李白則是酒入豪腸化作七分月光、三分劍氣意氣風發的灑脫青年，于是自然而然地就沉醉于李白那酒氣沖天的詩文中不愿醒來。直到有一天，我讀了杜甫晚年作品《登岳陽樓》“親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。”這位年邁孤獨、貧病交加的老人在如此凄涼的晚境中依然心憂天下、悲憫蒼生，深深地震撼了我。我終于明白了明明比李白小十一歲的杜甫為何如此蒼老了。 　　他傴僂的身軀背負著天下百姓的哀愁，他緊鎖的眉頭凝聚的是天下蒼生的辛酸。在這清明時節，讓我們共同誦讀學習《兵車行》來緬懷這位和生民與時代同呼吸共命運的詩人。 二、感知誦讀 1.結合課下注釋自由誦讀，了解文章大意，體會感情基礎。 2.把握好詩文的感情基調是誦讀的前提，下面我們在初步感知詩文的基礎上齊讀全詩，讀出感情。 三、賞析誦讀 1.你覺得詩中哪些語句最具震撼力？為什么？并試著誦讀。 2.聽錄音，用心感受一幅幅觸目驚心、摧肝裂膽的畫面。 3.再次自由誦讀，假設你就是杜甫，你目睹了那一幕幕觸目驚心的畫面，讀出感情，感受杜甫悲天憫人的情懷。 4.學生范讀，感受學生對詩文的把握程度。 四、境界品讀 五、經典重讀 　　通過對《兵車行》的誦讀學習，我們更加理解了為何杜甫的眼中總是常含淚水。請重新誦讀我們剛剛學過的《蜀相》《登岳陽樓》《旅夜書懷》《閣夜》，去體味杜甫那份深沉的愛。 六、結束語 七、作業： 　　背誦《兵車行》

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