第6、7、8單元教案

21畫家和牧童

教材分析：

《畫家和牧童》選自義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級下冊。這篇課文講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。人非圣賢，孰能無錯?戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到(的)是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。小小一個牧童，面對地位尊崇的大畫家出現的錯誤，竟然"擠"進贊嘆著的人群大喊"畫錯啦"，又是何等的率真！不盲從，實事求是，敢于挑戰權威的品德值得我們學習。

教學目標：

1、會認13個生字，能讀好帶生字的詞；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質；

3、結合插圖展開想象,懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

教學重、難點：

識字寫字，圖文結合閱讀理解體會人物的優秀品質。

教具準備：

1、一幅能明顯表現"濃墨涂抹"和"輕筆細描"兩種技巧的國畫；

2、相關課件

教學時間：2課時

教學流程：

第一課時

一、直接揭題，導入新課。

1、今天我們學習21課，板書課題：畫家和牧童

2、指讀課題，"牧童"是什么意思?

3、你猜猜老師為什么把"畫家"兩字寫得那么大，"牧童"兩字寫得那么小?(畫家和牧童的年齡不同、身份地位不同)

4、.是啊！一個著名的大畫家和小小年紀的放牛娃之間會有怎樣的故事呢?讓我們趕快走進課文，走進故事。

二、初讀感知

1.生自由大聲讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想想那是一個怎樣的畫家?怎樣的牧童?師巡視學習情況。

2.檢查生字詞：

師：看到大家讀得這么認真，詞語們都跑來祝賀你們了，瞧！

出示詞語

我會讀：gòuǎi pīping cán kuì

購買和藹批評慚愧

gǒng yíng qǖ

拱手牛蠅驅趕價錢

qiào mòmǒmiáo

翹起來濃墨涂抹輕筆細描

①自己試試(生自由讀詞)

②師：下面請你當當小考官，同桌同學相互讀，讀得好的夸夸他，讀得不好的幫幫他。

③師：小考官們，現在老師要考考你們，剛才你們在聽、讀時，發現哪個詞很難讀，但是通過努力，你也把他讀好了。

重點：慚愧("慚"前鼻音、平舌音，"慚愧"兩個字都是豎心旁，表示跟心情有關)

牛蠅("蠅"為后鼻音，牛蠅是一種專門叮牛的蠅子)

濃墨涂抹(聲調難讀準，師領讀時可以示"墨""抹"的生字卡片)

輕筆細描("描"第二聲)

④指名讀：解決了這些攔路虎，讀起來一定更正確了，誰敢一個人站起來讀全部詞語?

⑤齊讀

⑥小游戲：師動作演示，生猜詞

a翹起來b拱手

師：什么時候要拱手?生回答師小結：道別致謝問候祝賀

師：拱手是古代人民文明禮貌的一種表現方式。文中哪位古人向誰拱手?

板書：戴嵩(齊讀)

同學們都讀了課文，你知道戴嵩是個怎樣的畫家?(畫技和人品兩方面回答)

師：老師教同學們一個夸贊畫畫水平好的詞語板書：畫技高超(齊讀)

三、精讀感悟1-4節

1.師：你從哪些句子能看出(戴嵩畫技高超)來呢?請同學們一邊輕聲讀課文，一邊用"-"劃出有關句子，再讀一讀。

2.生自主學習，師巡視

3.匯報交流，指導朗讀

課件隨機示句

A他的畫一掛出來就有許多人觀賞。

①指名讀句

②課件示句"他的畫掛出來，有許多人觀賞。

比較異同(這樣讀聽不出戴嵩的畫特別的好，也許掛出時間很長了，才有人上去看，用上"一…就…"說明剛掛出來就有人觀賞，可見戴嵩的畫非常受人喜愛。)

③師：你能讀好這句話嗎?(指名讀、齊讀)

B看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。

①指名讀句

②師：你能從哪些詞體會出他的畫特別好?

"沒有不點頭稱贊的"說明每個人看了都會夸戴嵩的畫好；(這句話的意思不變，你還能換個說法嗎?)

"爭著""花大價錢"說明花了很多錢還不一定買得到。

③師：怎么樣才能把這層意思讀出來呢?

試讀、指名讀(師點評：你把"沒有"讀得特別重，讓我們覺得每個人都在稱贊戴嵩的畫；是啊！花了大價錢還不一定買得到呢！)

C他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

①指名讀句

②師："濃墨涂抹"和"輕筆細描"是畫中國畫的兩種基本技法。

展示一幅山水畫，指出其中的兩種技法。

師：你愿意當一回大畫家來演示一下嗎?(師讀句，生演示。)

③師：是啊！當時大畫家戴嵩一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，真是揮灑自如呀！你能讀好這句話嗎?(如果把句中的"一會兒…一會兒"省去可以嗎?比較讀，讀中體會戴嵩的畫技高超。)

④試讀、指名讀(點評：我好象真的看見大畫家在那兒揮灑自如呢！)

小組讀

D"畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！"一位商人稱贊道。

①指名讀句

②師：這么好的畫老師也想夸一夸(故意漏去一個"畫得太像了")

比較異同(生口答)

師小結：實在是太像了，商人忍不住從心底里夸了一次又一次，誰再來夸一夸?

③師：是啊！像這樣的畫，一般的畫家畫不出來，所以稱之為絕妙之作！誰能加上動作來夸夸這絕妙之作?生加動作讀句(師評價：你這位商人都打算花大價錢買下這幅畫了，是嗎?)

④男生齊讀(師：這樣讀才是稱贊別人)

E"畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！"一位教書先生贊揚道。

①指名讀句

師：是呀！只有馬良的神筆才能畫出活的畫來。

②女生齊讀(師：這樣就是"贊揚"別人。)

F圍觀的人看了，紛紛夸贊。

①師：大家對戴嵩的畫贊不絕口，看！你想怎么夸呢?讓我們先到詞語加油站去加加油吧！

②課件示詞語和《斗牛圖》

③指名讀詞(絕妙之作、上乘之作、神乎其神、出神入化、栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現)

④指名用上詞語夸《斗牛圖》

⑤想夸的站起來夸

⑥師：這么多圍觀的人，你一言，我一語，都夸戴嵩的畫好，這就叫紛紛夸贊(示句F)

句FDE組合

①生齊讀詞語：夸贊贊揚稱贊

②師：這三個詞的意思相近。同學們，作者真能干，同樣的意思卻能用不同的詞語來表達。

③師生合作讀句子。

四、精讀5-6節

1、師：剛才老師聽到同學們在下面竊竊私語，是呀！這幅《斗牛圖》和書上的《斗牛圖》到底有什么不一樣呢?

2、生口答：書上的牛尾巴翹起來，真正的《斗牛圖》上的尾巴是沒有翹起來的。

3、師：是呀！書上的畫是戴嵩第一次畫的，而這是后來重畫的真正《斗牛圖》。是誰先發現了這個錯誤的呢?誰來做一做小牧童，告訴大家"畫錯了"。

生讀"畫錯啦，畫錯啦！"

師：小牧童，你為什么喊得這么重呀?為什么喊得這么急呀！誰還想讀?讀出迫不及待的語氣。

4、師：在大家的紛紛夸贊聲中，小牧童卻說畫錯了，這聲音就像炸雷一樣，讓圍觀的人都呆住了，看！

5、課件出示插圖及句式

這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。有的_,有的_,

還有的_。

6、師：面對小牧童的批評，大家為什么都呆住了?如果你是戴嵩，你會怎么想呢?

師：真正的戴嵩是怎么樣的呢?誰來讀讀有關句子。

指名讀(評價：讀出和藹、虛心的語氣)板書：虛心

師讀戴嵩的話，指名生讀牧童的話：小牧童，你能告訴我嗎?生讀牧童的話師接讀最后一節

7、你覺得小牧童是個怎樣的孩子?板書：直言不諱(齊讀)

8、師：小牧童非常有勇氣，而大畫家對小牧童提出的意見又是如此虛心地接受并拱手感謝，真讓人敬佩啊！我們再一起讀讀整個故事，好嗎?

五、總結，朗讀全文

1、分角色朗讀課文

2、師：正是由于戴嵩的虛心，所以他這才畫出了真正的《斗牛圖》。《歸牧圖》，《乳牛圖》

(有條件可用課件讓學生欣賞戴嵩作品)

3、師：無論是戴嵩的虛心還是牧童的直言不諱，都是我們做人應具備的優秀品質。希望大家學有所獲，學有所悟！

六、作業

①自讀"我知道"，并把這些知識介紹給家長聽

②課外收集名人虛心好學的故事。

第二課時

一、激情導入，美讀課文

1.師：同學們，上節課我們學習了《畫家和牧童》這個故事，深深地為大畫家戴嵩的虛心好學所感動。現在讓我們美美地來讀讀課文吧！

2.學生分角色朗讀全文。

二、鞏固生字，積累全文

1.出示生字卡片，用多種方式檢查學生生字、詞語認讀情況

2.在這篇課文中你又積累了哪些好詞佳句?(結合完成課后"讀讀寫寫"作業)

三、指導寫字

1.認讀要寫的幾個字，并用這些字口頭組詞

2.觀察字形特點，按結構偏旁歸類。

3.重點指導容易寫錯的字和不容易寫好的字。

("商"里面不是"古"；"抹"上邊上橫長，下橫短；"批"右邊的兩個"匕"大小不同。師范寫"錢"、"購")

4.學生書寫。(師隨機指導并糾正寫字姿勢)

四、語文活動：故事會

指名學生交流中外名人虛心好學的故事，并評選最佳故事明星。

板書設計

21畫家和牧童

戴嵩牧童

畫技高超直言不諱

虛心

22我為你驕傲

教材分析：

本文以"我"的情感變化為線索來描寫的。先是扔石頭"很開心"；再是砸碎玻璃"很害怕"然后是見到老奶奶"很不自在"；最后是用自己積攢的錢賠償給老奶奶感到"一陣輕松"。本文描寫心情的詞語較多，兩處運用了比喻的寫法，有多處空白點，有利于進行創造性閱讀。

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