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一下識字1教案
識字1教材分析：
《識字1》是《國標本(蘇)語文》一年級下冊的教學內(nèi)容，它以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞"春天"這個主題勾畫出了一幅春光旖旎、鳥語花香的春景圖。全文共12個詞語，分為四組，每一橫行又從"氣象"、"草木"、"動物"、"花朵"不同的方面揭示了春天的特征。所以教學時我們不能為了識字而識字，要通過朗讀、想像去體會、感悟，要讓學生由詞語想到具體的事物，由詞串想到特寫的畫面，由整篇課文想到春天特有的場景，要讓學生在腦海中留下一組關于"春天"詞語的記憶板塊，為今后的閱讀和寫作做必要的儲備。所以，識字和記憶詞串應該是本課的教學重點和難點。
詞串識字都有押韻合轍的特點，讀起來朗朗上口，由此，"以讀為本，讀中感悟"成為本課教學的重要手段之一。通過多種形式的朗讀幫助學生理解、感悟語言，從單個詞兒的認讀，到每行詞串的連讀，最后詞串成文的誦讀，由易到難，循序漸進，在反復誦讀中，讀出詞語間的停頓和整個詞串的誦讀節(jié)奏，掌握誦讀的技巧，為今后誦讀詩歌奠定了基礎。
另外，運用多媒體課件創(chuàng)設情境，把生活帶進了課堂，使學生已有的感性認識與生活經(jīng)驗和抽象的詞兒融合在一起，一邊誦讀，一邊產(chǎn)生與詞語相對應的圖像，既有利于學生理解詞義，又訓練了語言。學生們雖然對獨立的詞兒理解增多了，但像沒組裝的機器零件，只有把它們組合起來，才能發(fā)揮真正作用，所以，在教學中，我充分挖掘詞與詞之間的間歇、空白，引導學生憑借已有的知識和經(jīng)驗，通過想像進行補充和擴展。在學生們的相互討論中，原本貌似獨立，實際具有相似關系的詞語整合成一個"春天"的模塊，在進行反復誦讀、積極記憶后，一幅鮮活的"春天"畫面就以模塊形式建構、存儲于學生腦海中，為學生日后激活、選擇、匹配、重組相似模塊提供了資源。
《語文課程標準》指出：要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。而本課集中學寫帶"木"的字串，意在讓小學生感悟一點漢字文化，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣，激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情，為今后學習漢字打下堅實的基礎。
教學目標：
1、技能目標：按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯(lián)系起
來；朗讀詞串，積累詞匯。
2、知識目標：學會本課生字8個，綠線內(nèi)的個3生字只識不寫，認識3個偏旁。
3、情感目標：了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。
教學重點、難點：
識字、寫字；了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。
教學準備：
大幅情境圖；兒童歌曲《春天在哪里》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。
教學過程：
課間播放《春天在哪里》
(一)導入新課：
1、小朋友們寒假期間都制作了精美的小報，陳老師也帶來了一副畫(出示掛圖)，按照從上到小的順序，說說你看到了什么?
(二)圖文結(jié)合，認知詞語
1.語言過渡：誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天?
2、認讀詞串，讓小老師提醒大家讀音要注意什么。齊讀，邊讀邊想，看看每排詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.理解詞語。
春風(1)冬天的風吹在身上是什么感覺?春天到了，春姑娘是怎么吹的呢?用一個詞來形容春風姑娘是怎么吹的。(輕輕的，柔柔的，慢慢的)
(2)春風是輕輕、柔柔的吹，好象在干什么?(撫摩我、跟我們說悄悄話[悄悄地告訴你什么?])
(出示)春風像母親的手撫摩著你。
(3)那我們一起把這輕柔的春風讀好。
春雨(1)溫柔的春風帶來了一場春雨，(圖)瞧，春雨像什么?(出示：春雨像牛毛，像花針，像細絲，密密的斜織著。)
(2)春雨這么細，老師送它一個詞(出示：牛毛細雨)
(3)你還知道哪些有關春雨的詩句?(出示：《春夜喜雨》)
(4)讀詞串，讀出春天的輕柔。
過度：春姑娘帶來了春雨，春雨滋潤著誰?它怎么樣了?(出示：柳樹、小草、嫩芽圖)
柳樹(1)看，在春風吹拂下，柳樹在干什么?真像什么?(出示：春風一吹，柳樹。)
嫩芽、小草(1)仔細看一看圖，嫩芽在哪里呀！是什么樣的?
(2)(看種子發(fā)芽的視屏)它為什么要這么拼命往外鉆呢?
(3)讀這組詞串。
過度：春天到了，各種小動物也出來了。
布谷、燕子、蜜蜂
(1)布谷是什么樣的?你知道為什么叫它"布谷"呢?你能學一學嗎?布谷還有一個好聽的名字的呢，叫"杜鵑"，它能吃許多害蟲，我們可要保護它。
(2)還有很多報春的使者呢，聽，誰來了?想想，春天里小燕子會做什么?
(3)你有什么方法區(qū)分燕子和布谷?
(4)小蜜蜂忙著干什么呢?
(5)你想向誰學習?為什么?
(6)一起讀這組詞串。
春天是百花盛開的季節(jié)，都有些什么花呀?
梨花、杏花、桃花
(1)在圖上找找，它們在哪里?(區(qū)分三種花)
(2)梨花白得像什么?有詩人這么寫道：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
(3)盛開的杏花像什么?滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。
(4)除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的?(圖片)想到哪些詞語?
(5)讀讀春天的景象。
我們一起來欣賞一下春天的美景(動畫)
齊讀詞語。小朋友們，春天在哪里?(句式：春天在…)
你能用書上的詞語完成下面的句子嗎?[春天來了，()輕輕地吹，()淅淅地下。柳樹()了，小草()了。()、()、()都開放了，()在花叢中采蜜。()也從南方飛回來了，春天真美啊！]
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