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第九課《龜兔賽跑》教案
一、教學(xué)內(nèi)容：聆聽《龜兔賽跑》二、教學(xué)目標
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器所表現(xiàn)不同音樂形象。
2、通過創(chuàng)編、表演音樂劇，讓學(xué)生當眾展示自己的表演才能，培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力。
3、通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生懂得驕傲使人落后，做事情要有毅力，要能及時承認自己的錯誤等道理。
三、教學(xué)重點：
創(chuàng)造教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，突出樂曲中的角色性格特點。
四、教學(xué)難點：
學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。
五、教學(xué)過程：
1、情境激趣，初步感受
師：同學(xué)們，今天老師收到了一張"快樂動物王國"的邀請函，那兒的國王想邀請我們一起去他們王國玩一玩，大家想去嗎?讓我們坐上開往"快樂動物王國"的火車上吧，坐好了，我們出發(fā)拉。
師；孩子們，看，我們到了快樂動物王國了，讓我們一起深呼吸，調(diào)整一下心情吧。(多媒體播放快樂動物王國的美麗畫面，有糖果做的屋子，有能長巧克力的樹，有流淌的蜂蜜河，有茂密的大森林…)
師：可是我們想進去玩的話，得先回答出國王的一個問題，聽：
(多媒體播放國王的畫面、聲音)
國王：孩子們，我們王國里有2件樂器，你們能說出它們的名字嗎?
(展示雙簧管、大管的圖片及實物)
①讓學(xué)生認識這兩件樂器。
②能區(qū)別音色有什么不同。讓學(xué)生初步了解單簧管和大管的音色，想象和他們在音樂故事中所能刻畫的動物形象。
二、深入感受，趣中悟理
a.聽故事(欣賞音樂，逐步引導(dǎo))
①國王：小朋友，恭喜你們答對了，歡迎來到快樂動物王國，正巧，我們王國里，馬上要舉行一場賽跑比賽，我們一起去看看怎么回事吧。(多媒體播放《龜兔賽跑》的flash，學(xué)生觀看，并帶著思考欣賞音樂故事，如：故事的情緒如何，兔子和烏龜是什么樣的形象，能不能聽出故事分幾個部分。)
生：…
教師小結(jié)：(第一片斷："森林的早晨"。第二片斷：龜兔賽跑。第三片斷："歡樂的群舞"。)
②師：那你們仔細聽，是什么樂器的聲音呢?我們聽過這種聲音嗎?
(多媒體再次播放雙簧管、大管的聲音，然后分別聽辨樂器音色，提出問題)
師：你們知道了究竟是什么使兔子和烏龜?shù)男蜗筮@么生動了，那誰來說說你覺得故事中烏龜和兔子的形象有什么不同呢?
師：既然他們的形象不一樣，那現(xiàn)在我要考考大家了，在故事中表現(xiàn)他們的音樂一樣嗎?(教者鼓勵學(xué)生同桌相互討論，嘗試自己找出答案)(學(xué)生自由討論)
教師小結(jié)：單簧管又叫黑管，是木管樂器的一種，音樂特點：音域較寬、演奏效果低音渾厚，高音優(yōu)美動人，善于演奏快速的曲調(diào)。所以在今天的比賽中把這種樂器聲用在了誰的身上?(兔子)
(多媒體顯示單簧管，結(jié)合書中圓圈讓學(xué)生找出哪幾個詞是用來表現(xiàn)兔子的)
師：剛剛兔子的音樂我們找到了，那表現(xiàn)小烏龜?shù)囊魳纺?
(學(xué)生思考、總結(jié))
教師小結(jié)：對了，表現(xiàn)烏龜?shù)臉菲魇谴蠊埽纸?巴松"，是木管樂器中的低音樂器，音色低沉、渾厚。讓我們再次感受一下它的聲音。
③引導(dǎo)學(xué)生了解聲音在作品中的作用
師：糟了，雙簧管和木管剛剛不知跑哪兒去玩了，沒了他倆會怎么樣?
(教師播放沒有聲音的畫面，學(xué)生感受畫面的單調(diào)蒼白并自由回答，教師適時進行總結(jié)。)
b.說故事(疏通故事，明白道理)
①師：故事聽完了，比賽也結(jié)素了，在生活中我們都知道其實兔子比烏龜跑的快，那是什么原因使得這次比賽中烏龜贏了，而兔子卻輸了呢?
師：那現(xiàn)在你最想和烏龜、兔子說些什么呢?
學(xué)生發(fā)揮想象，自由回答
拓展思維：同學(xué)們都喜歡這個音樂童話：烏龜一步一個腳印，堅持不懈直到成功。可是老師也很喜歡小兔子的性格，為什么，你們想一想?
師：從這個故事中，你明白了什么道理呢
教師小結(jié)：
設(shè)計意圖：[通過兔子和烏龜?shù)膶Ρ龋寣W(xué)生自己總結(jié)出故事的道理，突出學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮自覺性。]
c.演故事(豐富內(nèi)容，加強記憶)
①復(fù)聽表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)囊魳罚瑢W(xué)生自由律動。
②學(xué)生分別試演烏龜和兔子的不同形象，再次感受他們的特點。
③讓學(xué)生創(chuàng)編音樂劇《龜兔賽跑》
活動方式：①4人一組，帶上頭飾，分別擔任兔子、烏龜、小猴裁判、獨白的角色，根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編《龜兔賽跑》，發(fā)揮團隊精神，利用自己的想象，創(chuàng)編音樂劇，②教者引導(dǎo)學(xué)生把不同的角色性格特點通過神態(tài)、動作等要素表現(xiàn)出來，③分別請出幾組學(xué)生表演，④師生共同評價，⑤教師予以表揚，并鼓勵學(xué)生今后大膽想象，大膽創(chuàng)造。
四、延伸拓展，小結(jié)下課
師：孩子們，比賽看完了，時間也不早了，讓我們跟王國里的所有動物們說聲再見吧，回去之后，讓我們也當一回小創(chuàng)作家，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)編新的《龜兔賽跑》。
五、師生再見，下課。
第九課《大鹿》教案
教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》。2、創(chuàng)編歌表演。
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2、通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。
3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助人。
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。
教學(xué)難點：
歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準確：xx xx|xx xxx|xx xx|x-||
教具準備：
鋼琴、錄音機、歌片、掛圖、頭飾、蘑菇、小籃、小槍等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1.課前律動表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。
2.師生問好
二、新課導(dǎo)入：
1.師："今天老師給大家?guī)砹藥讉�小伙伴，大家來猜猜他們是誰?"
請個別學(xué)生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜，猜對的有獎。
(小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子…)
2.師："這時又來了一只小動物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰。"(揭示小白兔)
3.出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么?
4.師："就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個狡猾的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發(fā)生什么事情呢?"學(xué)生隨意發(fā)揮想象。(錄音伴奏)
5.師："小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了?是誰救了它?(出示大鹿的圖片)大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，相互講一講。"
6.證實學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
三、新歌學(xué)習(xí)
1.聽一遍錄音范唱。
2.朗讀歌詞，突出最后一句。
(1)跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點。
(2)全體學(xué)生讀，個別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。
3.跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。
4.師："小白兔被誰救了?(生答大鹿)我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。"(由此突破難點，讓學(xué)生容易掌握)
"33 33|32 444|55 67|1-||"
兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。
5.錄音范唱，學(xué)生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。
6.模仿小兔、獵人和大鹿的動作。
四、創(chuàng)編表演
表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學(xué)生拿著道具進行創(chuàng)遍活動，鼓勵不同的形式創(chuàng)遍。
五、課堂小結(jié)
師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。(生隨意發(fā)言)
六、結(jié)束新課
學(xué)生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室
MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）
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