大班教案《龜兔賽跑》

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的大班教案《龜兔賽跑》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案《龜兔賽跑》1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察圖片，大膽想象和分析,培養運用語言講述連環畫的能力。

　　2、通過活動，讓幼兒體驗到發揮自身優勢，與人合作的好處。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖4幅

　　2、知識經驗準備：《龜兔賽跑》

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　師：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？

　　兔子和烏龜的比賽，誰贏了？為什么平時跑得快的兔子，會輸給烏龜呢？

　　師：這次因為睡覺輸了比賽后，兔子后悔極了。它說如果以后，還會和烏龜比賽的。你們看：

　　（出示圖1）

　　森林里在舉行什么比賽?

　　誰在當裁判？

　　有哪些動物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說。）

　　師：森林里舉行動物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認為，誰會得第一名呢？

　　二、引導幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內容。

　　1、（出示圖4）

　　師：大家快看，比賽結果出來了，誰和誰站在了第一的領獎臺上了？

　　誰得了第二？誰得了第三？

　　奇怪，跑得這么快的兔子，沒有睡懶覺，為什么會和跑得這么慢的烏龜，同時得第一呢？

　　（鼓勵幼兒充分想象，各說各的想法）

　　2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？

　　出示圖2:，并提問:

　　這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？

　　這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？

　　兔子為什么要背著烏龜上坡？

　　圖3:

　　這是下坡了，它們有時怎么做的？

　　烏龜是怎樣幫助兔子的？

　　哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時候都是相互合作的呀！

　　我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？

　　（幼兒集體講述）

　　烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？

　　小結:兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學習.

　　師：我覺得這故事很好聽哦。對了，這故事叫什么題目啊？快點幫忙想一想吧！

　　（幼兒討論）

　　師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個故事，是嗎？那好，我們就當一回小老師，把這個好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。

　　（幼兒集體講述故事一遍）

　　三、根據新的圖片順序，引導幼兒繼續想象、表達故事內容。

　　師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會講了。接下來，我要把順序變一變，你們試試看，還會不會講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）

　　師：圖片的順序變了，你還會講嗎？試試看。

　　集體講述。

　　師：太好了，回去把我們新學到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？

　　附故事： 新《龜兔賽跑》

　　一天，森林里舉行動物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會兒, 烏龜和兔子來到一個很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“別著急, 別著急，讓我背你一起上坡吧。”烏龜說:“謝謝你！”兔子背著烏龜，四角著地，很快就爬上了山坡。在下坡的時候，兔子經常會摔倒。烏龜說:“別著急，別著急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好。”就這樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時到達終點，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開心啦！

　　反思活動：

　　通過本次活動，我覺得在幼兒園語言教學活動中，我們應該注意的問題是：

　　1、問題設計的有效性。針對故事的每一個情節，我們要抓住重點，運用簡練、直接的語言，提出能夠解決重點的直接、有效的問題。

　　2、教師要給予幼兒充分的時間。教師在提出問題后，不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后，要給予幼兒足夠的時間去想象，要有足夠的時間讓幼兒說出自己的`想法和感受。

　　3、不借助外物，有藝術地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎勵等物質的東西來吸引幼兒，那么，我們就要運用生動的語氣，豐富的感情去號召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。

　　設計意圖：

　　幼兒進入大班后，在語言的理解能力和對事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨立講述一些簡短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個學期，剛剛從民辦幼兒園轉過來的。因此，相對來說，他們的起點較低。另外，我發現：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無法用準確的語言來表達自己的意思，只會含糊其辭。為了讓幼兒能夠運用恰當的語言來表達自己對周圍事物及所見所聞的感受，培養它們大膽想象以及語言表達的能力。結合我班幼兒的實際發展特點，我選擇了新《龜兔賽跑》這個故事，作為大班語言教學的一個活動內容。

　　小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。

大班教案《龜兔賽跑》2

　　活動目標：

　　1、通過有趣的輪胎游戲練習單腳跳和爬行動作，發展平衡能力和協調性。

　　2、體會合作游戲的快樂。

　　3、通過玩輪胎發展幼兒的創造性及擴散性思維。

　　3、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動準備：

　　1、自行車輪胎每人一個。（有大小）

　　2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。

　　活動過程：

　　1、火車律動進場。

　　（1）幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。

　　（2）自編輪胎操。

　　2、通過輪胎練習單腳跳躍。

　　（1）通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準備著,我們也來學學兔子和烏龜的本領,也象它們來比試比試.

　　兔子是怎么跳的?

　　我們今天增加點難度用輪胎來練習單腳跳。

　　（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的.幼兒示范。

　　（3）教師小結。

　　（4）練習行進單腳跳。

　　3、練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協調快速爬的方法。

　　（1） 幼兒嘗試、討論，總結出背龜殼的方法。

　　（2） 請做的好的幼兒示范動作，幼兒互相學一學。

　　（3） 教師小結。

　　4、游戲“龜兔賽跑”

　　（1） 根據意愿選擇游戲角色。

　　（2） 講解游戲規則。

　　（3） 游戲兩次交換角色，鼓勵表揚在游戲中堅持到底的幼兒。

　　5、好玩的輪胎游戲。

　　其實輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.

大班教案《龜兔賽跑》3

　　活動目標：

　　1、在理解圖片內容的基礎上嘗試解讀棋譜。

　　2、通過觀察體驗故事中角色情緒和行為，理解行為與規則生成間的關系。

　　3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。

　　活動準備：

　　1熟悉故事

　　2教學版棋譜、教學圖卡13張、龜兔標志各一、泡沫板、情節小圖標13張（共6份）、大頭針等。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜

　　——你今天是誰？老師帶來了一張關于兔子和烏龜的棋譜，棋譜上有什么？棋譜中的圖片說了哪些事情，請你和好朋友一起去看看吧。

　　——幼兒2人一組和同伴結伴去桌上觀察棋譜。

　　——師：棋譜上有什么？說的什么事情？

　　二、幼兒進一步解讀棋譜內容，理解行為與規則之間的關系。

　　——師：棋譜上的這些圖片哪些說的是兔子的事情，哪些說的是烏龜的事情，請你和朋友去分一分，有疑問不知道該放哪邊的就放在問號的一邊。

　　——幼兒結伴進行圖片分類，有爭議的先放在一邊。

　　你根據什么給它們這么分？分享不同的分類方法。

　　——教師觀察幼兒分類的情況，將幼兒分類中出現的問題的地方進行小結。

　　針對幼兒分類板中不同：你為什么把它放在這邊？

　　——重點解讀龜兔一起的'圖片，分清圖片是針對哪個角色的：引導幼兒對嘲笑別人、挑戰、瞧不起烏龜等圖片中龜兔的不同情緒（眼神、動作、表情）進行觀察、模仿和體驗。理解行為與規則生成間的關系。

　　三、幼兒與同伴兩兩一組，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。

　　——師：今天龜兔賽跑棋的對弈的雙方應該是誰？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演烏龜的？請你找到你的對手下下這個棋，要注意小棋子停在圖標上時動腦筋想想是誰進，是誰退。

　　——幼兒兩兩一組進行下棋游戲。

　　延伸活動：

　　老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動。

大班教案《龜兔賽跑》4

　　目標：

　　1.幼兒通過欣賞音樂區分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。

　　2.幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內容，體會音樂的情境感。

　　準備：

　　烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆

　　過程：

　　一、引入

　　1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受？"幼兒自由回答。

　　2."有2只小動物藏在音樂里，它們是誰？請小朋友仔細聽，把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。（烏龜、兔子）3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"

　　二、欣賞

　　1.分段

　　①"這首音樂可以分成幾段？每段講了什么？"幼兒完整欣賞音樂。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺）

　　②出示貼飾。

　　2.欣賞分析第一、二兩段

　　①聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什么不同？"（音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。

　　②教師小結幼兒的回答。

　　3.欣賞分析第三段

　　①"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么？"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）

　　②"這呼聲有幾個？它們都一樣嗎？"（6個，越來越輕。）

　　③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"（烏龜在爬的聲音。）

　　三、表演體會

　　①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜的動作。引導幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，

　　②請幼兒在其他時間自行分組游戲。

　　大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的時間，把《龜兔賽跑》這首長達6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。

　　經過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變為音樂表演，音樂欣賞應該是依托表演而不是依靠表演，"聽"是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強調反復傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。

　　大班音樂欣賞《龜兔賽跑》評課孫慧紅老師及聽課老師評價：

　　1.教學內容選擇恰當，教學環節緊扣、層層遞進，能以傾聽為主，體現了音樂欣賞的價值，

　　2.第一、二段分析后就應該讓幼兒進行動作表演，引導幼兒通過自己的動作表現出兩段音樂的不同音樂要素。

　　3.欣賞第三段音樂前先提問，讓幼兒帶著3個問題去聽音樂，這樣既節省時間也體現的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。

　　4.在教具的制作和板書上略顯粗糙。

　　大班音樂欣賞《龜兔賽跑》說課一、設計意圖：

　　大班幼兒學習興趣比較濃厚，對童話故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內容，進一步提升幼兒音樂欣賞能力。

　　二、說目標：

　　此次活動我設定了2個目標：

　　①幼兒通過欣賞音樂區分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。這是學科目標，區分段落對幼兒來說不是難點，難點在于聽辨對比段落中的音樂要素，能用自己的語言表述出來。

　　②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內容，體會音樂的情境感。這首音樂有《龜兔賽跑》這個故事做鋪墊，所以故事的畫面感可以清晰的出現在幼兒的腦海中，在音樂的欣賞中體會音樂也可以表現出畫面，豐富幼兒的想象促進音畫結合。

　　三、說過程：

　　在本活動中，我以"耳朵聽"為主，以傾聽為中心，以引導為手段，以提升聽辨能力為重點，讓幼兒在反復欣賞音樂中學會分析、欣賞音樂內涵。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂欣賞又是發展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認識和審美經驗。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發現問題，解決問題。

　　1.引入這個部分是通過完整欣賞，引出曲子中的音樂形象和曲子的題目，只要題目一出來，幼兒在后面的分段和段落對比欣賞中就會有故事情節作為參考。

　　2.欣賞分段對幼兒來說比較簡單，第一、二段在音樂形象上十分鮮明，幼兒只要仔細聽辨，就能發現兩段音樂中的不同要素（音樂的`節奏、音高、情緒），當然幼兒還會聽出許多其他的不同，只要是有對比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。簡筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉換為具象的視覺圖畫，這樣有利于幼兒吸收知識。在教師小結時我明確的給幼兒正確的答案：音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。這環節也是對幼兒已有經驗的鞏固。

　　第三段音樂的分析是重點，也是考驗幼兒聽覺注意力，提升挖掘音樂內涵的重點，"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么？"、"這呼聲有幾個？它們都一樣嗎？"、"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"這3個問題層層遞進，不斷考驗幼兒的聽力、注意力、分析能力，同時教師的引導作用也在此顯現。

　　3.表演體會音樂欣賞依托于表演但又不能依靠表演，在活動的最后讓幼兒自選音樂形象來表現音樂內容能讓幼兒感受音樂的完整性、情境性，在輕松愉快的過程中結束活動。

大班教案《龜兔賽跑》5

　　【活動目標】

　　1、傾聽音樂，感受音樂歡快詼諧的情緒并隨音樂表演故事《龜兔賽跑》，用動作表現兔子與烏龜在賽跑中的基本情節。

　　2、嘗試創編兔子嘲笑烏龜及兔子驚醒后的動作，體驗兔子在賽跑中情緒的變化。

　　3、體驗新龜兔賽跑游戲的快樂，在扮演兔子獲得再次賽跑的機會時,能感受通過自身的努力獲得勝利的自豪感并在失敗時心態平和。

　　【重點難點】

　　活動重點：隨音樂表演故事《龜兔賽跑》

　　活動難點：在分角色表演中，通過創編兔子“嘲笑”、“驚醒”的動作表現兔子情緒的變化

　　【活動準備】

　　物質準備：剪輯音樂《歡沁》，前奏后加入哨子聲，音樂末尾加入敲鑼打鼓放鞭炮的音樂

　　經驗準備：玩過游戲“切西瓜”

　　【活動過程】

　　環節一：故事導入

　　教師：有一只驕傲的兔子和一只努力的烏龜賽跑。哨子吹響，它們出發了。兔子一下跑到前面去，它回頭看，看到烏龜在后面慢慢爬，便嘲笑烏龜，然后睡覺了。烏龜看看前面的兔子，繼續努力向前爬，超過了睡覺的兔子。勝利的鑼鼓聲敲響了，烏龜最后怎么樣了？

　　幼兒1：烏龜勝利了

　　幼兒2：兔子比賽的時候睡大覺，輸給烏龜了

　　環節二：表現兔子賽跑情節，整體感知音樂

　　1、傾聽音樂，用動作表現兔子賽跑時的基本情節。（完整音樂）

　　教師：我現在是一只驕傲的兔子，請你看看兔子都做了哪些事情。（此問題在教師示范表演前）

　　幼兒1：兔子在跑步

　　幼兒2：兔子發現自己領先了，就睡覺了

　　幼兒3：兔子還看一看

　　教師：它朝什么方向看？看什么？

　　幼兒1：它向后看，看看烏龜在什么地方。

　　幼兒2：它想看一看烏龜離他有多遠

　　教師: 兔子是被什么聲音吵醒的？

　　幼兒1：鞭炮聲

　　幼兒2：鼓聲

　　教師：出發前，兔子做了什么動作表現它很驕傲。

　　幼兒1：雙手叉腰，頭抬得高高的

　　幼兒2：它的腿還有點張開

　　教師：你們做做看

　　教師：兔子還做了什么事情？這個動作是兔子在干嘛？（唱譜）（教師做拍肚子哈哈笑的動作）

　　幼兒1：在嘲笑烏龜

　　幼兒2：因為烏龜爬得慢吞吞。

　　教師：我們一起來學一學這個動作。（教師唱譜）

　　2、集體表現兔子賽跑的情節，重點創編兔子驚醒后的動作，表現兔子的情緒變化。

　　教師：我們現在都是這只驕傲的兔子。（雙手叉腰，仰頭表現兔子的驕傲）（完整音樂）

　　教師：醒來后，看到烏龜勝利了，你的心情怎么樣？

　　幼兒1：我很生氣

　　幼兒2：很失落

　　幼兒3：我很難過，我都想哭了

　　教師：你用什么動作表現你的心情？（睡覺驚醒音樂）

　　3、熟悉音樂，完整表現兔子賽跑的情節，鼓勵創編兔子醒來后的不同肢體動作表現自己的情緒。（完整音樂）

　　環節三：表現烏龜賽跑的情節，進一步感知、熟悉音樂。

　　1、分角色表現烏龜和兔子，幫助幼兒熟悉烏龜賽跑的情節。

　　教師：現在你們是驕傲的兔子，我是努力的烏龜，請你仔細看，兔子睡覺的時候烏龜在干嘛。出發前，烏龜為自己加油。（此問題在分角色表演前）（完整音樂）

　　幼兒1：兔子睡覺的`時候烏龜還在向前爬

　　幼兒2：烏龜爬的很慢，但是它沒有放棄

　　2、集體表現烏龜賽跑情節

　　教師：我們都來做這只努力的烏龜吧。

　　3、再次表現烏龜賽跑情節，體驗烏龜努力后勝利的情緒。

　　教師：烏龜做了什么動作慶祝勝利？你想用什么動作慶祝勝利。（完整音樂）

　　環節四：新龜兔賽跑游戲，動作、故事與音樂匹配。

　　1、創編兔子嘲笑烏龜的動作。

　　教師：剛才兔子是用拍著肚子哈哈笑的動作嘲笑烏龜的，你還想到什么不一樣的動作？（唱譜）

　　2、教師扮演烏龜，幼兒扮演兔子，了解競賽游戲“兔子賽跑”游戲的規則。

　　教師：現在我來做烏龜，你們是驕傲的兔子，比賽馬上開始（烏龜隨樂繞圈外“賽跑”）（完整音樂）

　　教師：我勝利了，我要找一只兔子慶祝一下（找到一只兔子問“你愿意跟我慶祝嗎”？）我是用什么方式慶祝勝利的？

　　幼兒1：拍一下兔子的肩膀，問他“你愿意跟我慶祝嗎”。

　　幼兒2：跟他擁抱

　　教師：我決定再給身邊的兩只兔子（左右各一只）一次賽跑機會，請這兩只兔子繞著圈外相反的兩個方向賽跑，先跑回自己位子的兔子就勝利了。

　　4、游戲“新龜兔賽跑”（游戲兩到三次）（完整音樂）

　　教師：這只兔子剛才愿意跟我擁抱慶祝我的勝利。我就邀請他來扮演烏龜，比賽又要開始了。

　　教師：烏龜什么時候找兔子慶祝勝利？

　　幼兒：音樂停止后才找兔子慶祝勝利

　　教師：哪個位置的兔子有重新賽跑的機會？

　　幼兒1：挨著烏龜的兔子

　　幼兒2：左邊一只，右邊一只

　　教師：他們按照什么路線賽跑？

　　幼兒1：繞著圈外跑

　　幼兒2：還要朝相反的方向

　　教師小結：雖然兔子因為驕傲與烏龜賽跑時輸掉了比賽，但是認識到自己的錯誤，在接下來的賽跑中都特別努力，同樣應該獲得掌聲。

　　【活動反思】

　　1、此律動游戲的角色與故事是幼兒熟知的，在情節與角色動作的設計上，比較簡單，容易讓幼兒掌握。我把原來手腳并動的兔子跳的動作改為雙手在頭頂扮兔耳朵上下一拍一動的動作，減輕幼兒在學習動作時的負擔，幼兒能夠在學習動作時傾聽感受樂曲旋律。

　　2、在環節上層層遞進，一步一步幫助幼兒解決學習上的困難。因為幼兒必須要在兔子和烏龜的角色中轉換，而角色的轉換要建立在幼兒熟悉音樂，對故事的情節、角色的動作熟悉的基礎上，因此活動中，采取先集中熟悉、學習兔子賽跑情節、動作，再熟悉、學習烏龜賽跑情節及動作的策略，一個一個攻破，避免了幼兒對角色情節動作的混淆，使幼兒在學習中既輕松愉快，又能主動參與進來，很好調動了幼兒的積極性。環節四中，加入競賽游戲“兔子賽跑”，在原有 “龜兔賽跑”經驗的基礎上，對幼兒提出了更高的挑戰，幼兒需要借鑒、遷移切西瓜游戲的經驗，這既增加了游戲的難度又增添了活動的趣味性。

　　3、游戲環節的調整讓幼兒在游戲時更從容淡定。第一次活動中，教師說“烏龜拍一只兔子的肩膀，這只兔子兩邊的兔子會重新獲得賽跑的機會”，當時被拍到肩膀的“兔子”及它身邊的幾只“兔子”都會加入到賽跑中，由于沒有有趣的情境設定及指導語的模糊不清，導致幼兒在最后的賽跑游戲中不能很好地了解游戲規則，幼兒對于可以再次參加賽跑的人選不確定出現慌張忙亂的現象，導致達不到競賽游戲的緊張氣氛。因此在第二次活動中，“烏龜找一只兔子拍肩擁抱慶祝勝利”情境的加入以及反思環節“哪個位置的兔子有重新賽跑的機會”幫助幼兒更清晰地了解最后競賽游戲的規則，能快速反應誰獲得再次賽跑的機會，他們能夠更好地投入到游戲中，接受新游戲帶來的挑戰，感受競賽游戲緊張的氣氛和快樂。

大班教案《龜兔賽跑》6

　　活動目標：

根據幼兒熟悉故事，創設新的思路，啟發幼兒創編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節；

　　引導幼兒能用教師提供的材料，多角度考慮問題，確立自己的思維模式外，培養幼兒思維的批判性、發散性；

　　培養幼兒的想象力、創造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會流暢講述故事；

　　物質準備：

　　1、電腦軟件（自制）音樂“龜兔賽跑”

　　2、幼兒分組操作學具：動物、花草樹木、積木、房子等

　　A建構組沙盤組

　　C桌面操作組D臺偶組

　　活動過程：

　　以“小動物來做客”引起幼兒對活動的'興趣；

　　觀看教學軟件，提問加深幼兒對故事內容的理解。

　　龜兔第一次賽跑，結果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）

　　小兔子跑得那么快，為什么沒得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺）

　　小兔子沒得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺點，還想和烏龜進行第二次賽跑）

　　烏龜是個怎樣的烏龜？（不驕傲，堅持到底）

　　引導幼兒創編龜兔第二次賽跑。

　　提問引起幼兒思考：

　　A小朋友想一想，烏龜和兔子在進行第二次賽跑時會發生什么事？啟發幼兒互相商量、討論；

　　B兔子改正了缺點，不驕傲了，有沒有可能得到第一？

　　啟發幼兒分組創編故事。

　　A建構組沙盤組

　　C桌面操作組D臺偶組

　　指導：

　　幼兒協商分配扮演故事中角色，從各方面思考創編故事，如：自然環境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發生的各種突發情況等展開；

　　2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述，教師巡回指導。

　　故事分享：

　　請個別幼兒邊操作學具邊講述故事，幼兒欣賞。

　　教師小結：

　　龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。

　　延伸活動：

　　音樂游戲：幼兒分角色創造性自編表演；

　　美工活動：“龜兔賽跑”主題畫；

　　小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”

大班教案《龜兔賽跑》7

　　活動目標：

　　1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節，并展開豐富合理的想象。

　　2．鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點：

　　重點：學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。

　　難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。

　　活動準備：

　　1．錄音片段（故事、音樂）

　　2．故事情節圖片兩張

　　3．多媒體課件一套

　　4．自制金牌兩塊

　　活動過程：

　　（一）激發興趣：

　　1．（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！

　　師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？ （幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑了。

　　2．師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）

　　師：原來是烏龜贏了！

　　師小結：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。

　　3．師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢？為什么？（幼兒回答）

　　師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！

　　（二）想象表達：

　　1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）

　　2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？（幼兒回答）

　　師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。

　　（三）分析理解：

　　1．情節一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）

　　師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）

　　2．情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節圖片，觀察）

　　師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）

　　師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）

　　（四）交流討論：

　　師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）

　　師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）

　　師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和 它們好好聊聊吧！ （放歡樂的.樂曲，幼兒離開）

　　活動反思：

　　在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據故事的提示和要求能進行較豐富的聯想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內容，創編合符情理的故事情節，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。

大班教案《龜兔賽跑》8

　　活動目標：

　　⒈初步感受京歌的特點，主動學唱歌曲。

　　⒉嘗試用聲音、動作表現京歌，產生對京劇的喜愛之情。

　　活動準備：

　　⒈已學會兒歌“龜兔賽跑”。

　　⒉幼兒欣賞了一些經典的京劇，對京劇有初步的了解。

　　⒊“龜兔賽跑”音樂、圖片。

　　⒋“說唱臉譜”視頻。

　　活動過程：

　　一、借助圖片，復習兒歌。

　　⒈復習兒歌，有節奏朗誦。

　　師：上次我們學習了兒歌“龜兔賽跑”，還記得嗎?

　　⒉出示圖片。師：誰來看著圖片，念一遍給大家聽聽?

　　師：我們一起看著圖片，有節奏地念一遍。

　　⒊師：這首兒歌還可以唱出來呢!小戲迷們，聽好啦!

　　二、欣賞京歌“龜兔賽跑”，感受京劇的魅力。

　　⒈欣賞京歌“龜兔賽跑”。

　　⒉再次欣賞，進一步感受京歌的特點。

　　師：好聽嗎?那我們再來欣賞一次!

　　⒊提問：這首歌曲和我們平時唱的'歌曲一樣嗎?哪里不一樣?(個別)

　　⒋小結：這是一首京歌，運用了京劇的演唱方法。京劇是我們國家的國劇，只有我們中國才有，很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡。

　　三、學唱歌曲。

　　⒈欣賞京歌。師：你覺得在京歌“龜兔賽跑”中哪一句最有趣?

　　⒉了解“過門”，并學唱“過門”處。

　　師：“龍里格龍冬龍格里格龍”，是在每一段歌曲的最后唱的，這在京劇中叫“過門”。過門處是怎么唱的?誰來試試。

　　⒊師：我來唱主歌部分，你們來唱過門。

　　⒋師：這次我們分成兩組，一組唱主歌部分，一組唱過門。

　　⒌交換演唱。

　　⒍完整演唱。

　　四、用聲音、動作形象表現京腔特點。

　　⒈師：怎樣才能把京歌唱得更好聽呢?

　　⒉教師示范，從聲音、動作兩方面形象展現。

　　⒊引導幼兒從聲音、動作兩方面著手嘗試將京歌的特點表現出來：

　　聲音：字正腔圓、有板有眼;同時加入念白。

　　動作：在念白處加入動作;每一段過門處，用不同的京劇動作亮相。

　　⒋形象展現京歌“龜兔賽跑”。

　　五、激發對京劇的熱愛之情。

　　⒈今天我們學會了京歌“龜兔賽跑”。平時你還聽到過京劇嗎?在哪里聽到的?可以請聽過的幼兒嘗試來表現一下。

　　⒉欣賞“說唱臉譜”。

　　⒊小結：京劇是我們國家的國粹，以后我們可以將京劇發揚光大，讓全世界人民都知道，并且喜歡上我們國家的京劇!

大班教案《龜兔賽跑》9

　　活動目標：

　　1、根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。

　　2、會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創造性。

　　3、通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。

　　4、培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

　　5、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創性、自主性、興奮性。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：

　　1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。

　　2、會流暢地使用復句表達自己的觀點。

　　物質準備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如…… 就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

　　場地準備：安排好正反兩方幼兒座位。

　　活動過程：

　　(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

　　1、提出問題：龜兔第二次賽跑，結果如何?第二次呢?為什么?

　　2、如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。

　　3、分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據自己的`觀點，展開辯論。

　　①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)

　　②師：只要努力就一定能取勝?(引導：讓幼兒思考自然環境條件等方面)

　　③教師小結：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。

　　(二)各領域滲透

　　藝術：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節。根據音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創編動作。

　　生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。

　　環境中滲透：在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

　　家庭中滲透：家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班教案《龜兔賽跑》10

　　【活動目標】

　　1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。

　　2、感受京腔京韻的味道，樂于學唱京歌《龜兔賽跑》。

　　3、積極和老師小朋友一起創編動作，體驗表演的樂趣。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　【活動準備】

　　1、故事掛圖(四幅)

　　2、音樂磁帶

　　3、小鼓、鼓錘

　　4、制作頭飾的`材料

　　【活動過程】

　　1、提問，引發幼兒回憶，引出課題。

　　師：小朋友聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?里面有兩個可愛的小動物，你覺得誰更值得我們學習?

　　2、觀看掛圖，請幼兒講述。

　　請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內容，最后教師小結。

　　3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

　　師：小朋友是否聽出這首歌的曲調有什么不同?像中國的哪種戲曲?

　　4、幼兒分多種形式練習演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。

　　5、幼兒和老師一起創編動作，積極體會表演的樂趣。

　　師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。

　　【活動延伸】

　　1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續玩音樂角色游戲。

　　2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區。

　　附歌詞：

　　森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。

　　兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。

　　兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。

　　烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。

　　小動物，看見了，都為烏龜喊加油，加油!加油!耶!

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

大班教案《龜兔賽跑》11

　　教學目標：

　　1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內容。

　　2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。

　　3 培養幼兒養成認真傾聽別人講話的好習慣。

　　教學重點：

　　引導幼兒看圖，用較連貫的'語言講述故事內容。

　　教學難點：

　　指導幼兒創編故事。

　　教學準備：

　　電教設備、教學掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。

　　教學過程：

　　一 、出示兔子和烏龜的布偶，引出課題。

　　二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內容，發展幼兒的想象力。

　　提問：

　　1、故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？

　　2、故事的結果怎么樣？

　　三、欣賞動畫片，理解故事內容。

　　提問：

　　1、烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？

　　2、兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？

　　3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？

　　4、我們應該向誰學習？為什么？

　　四、引導幼兒看圖講述。

　　教師依次出示每一幅圖片，引導幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內容。

　　五、配樂表演。

　　要求幼兒按照故事發生、發展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。

大班教案《龜兔賽跑》12

　　活動目標：

　　1.運用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動物形象。

　　2.學習兔唇、龜紋等的細節處理。

　　3.能運用輔助材料表現故事場景。

　　活動準備：

　　1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節。

　　2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。

　　3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報紙等輔助材料。

　　4.陶泥、操作工具人手一份。

　　活動過程：

　　1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動興趣。

　　(l)教師：你聽過龜兔賽跑的'故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)

　　(2)教師：你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

　　(3)教師：后來，兔子改掉了驕傲的缺點，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?

　　●通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創作積累視覺經驗。

　　2.幼兒討論。

　　(l)教師：我們在制作中要注意些什么? (要求幼兒大膽設想，預知在制作過程中的細節處理)

　　(2)教師強調有關兔唇、龜紋等細節處理。

　　要點提示：

　　通過提問，讓幼兒預先思考在創作中應注意的地方，為幼兒的創作掃除了一些障礙。同時，教師關于細節方面的處理提醒，進一步增強了幼兒大膽創作的信心，有效保證了活動的順利進行。

　　3.幼兒制作，教師巡回指導?

　　請先完成作品的幼兒運用輔助材料布置宅們的比賽場景。

　　4. 展示幼兒作品，教師講評。

大班教案《龜兔賽跑》13

　　目標：

　　1.幼兒通過欣賞音樂區分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。

　　2.幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內容，體會音樂的情境感。

　　3.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　準備：

　　烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆

　　過程：

　　一、引入

　　1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。

　　2."有2只小動物藏在音樂里，它們是誰?請小朋友仔細聽，把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。(烏龜、兔子)3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"

　　二、欣賞

　　1.分段

　　①"這首音樂可以分成幾段?讓孩子們了解魷魚和章魚的特征及習性。每段講了什么?"幼兒完整欣賞音樂。(三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)②出示貼飾。

　　2.欣賞分析第一、二兩段①聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什么不同?"(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。

　　②教師小結幼兒的回答。

　　3.欣賞分析第三段①"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的'聲音，想想它會代表什么?"(幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。)

　　②"這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?"(6個，越來越輕。)

　　③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)

　　三、表演體會

　　①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜的動作。引導幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，

　　②請幼兒在其他時間自行分組游戲。

　　大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的時間，把《龜兔賽跑》這首長達6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。

　　經過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變為音樂表演，音樂欣賞應該是依托表演而不是依靠表演，"聽"是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強調反復傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。

　　大班音樂欣賞《龜兔賽跑》評課孫慧紅老師及聽課老師評價：

　　1.教學內容選擇恰當，教學環節緊扣、層層遞進，能以傾聽為主，體現了音樂欣賞的價值，

　　2.第一、二段分析后就應該讓幼兒進行動作表演，引導幼兒通過自己的動作表現出兩段音樂的不同音樂要素。

　　3.欣賞第三段音樂前先提問，讓幼兒帶著3個問題去聽音樂，這樣既節省時間也體現的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。

　　4.在教具的制作和板書上略顯粗糙。

　　活動反思：

　　由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學方法，這也是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，通過創設情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導入，還是整個欣賞環節中，我都能夠結合實際，把有活力、有創意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創設的音樂意境，激發幼兒較強的參與藝術實踐的愿望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發，就能推動其自身發展。

大班教案《龜兔賽跑》14

　　教學目標：

　　1.學習用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。

　　2.遷移朗誦兒歌的經驗，在熟悉過門、旋律的基礎上，學習對唱并體驗歌曲中的京腔特點。

　　3.懂得在鍛煉的過程中要堅持到底，不能驕傲的道理。

　　教學重點：

　　學習用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉的方法演唱歌曲。

　　教學難點：

　　學習對唱并體驗歌曲中的京腔特點。

　　活動準備：

　　1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經驗。

　　2.教學掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。

　　3.節奏圖兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.組織幼兒做端，師幼問好。

　　2.教師談話引出課題。

　　你們都知道有關兔子和烏龜賽跑的事情嗎？故事里是怎樣說得？今天我們學習用京劇的唱法把龜兔賽跑的`故事唱出來。

　　3.發聲練習

　　1=F

　　1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3

　　隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格 隆咚

　　2 1 6 2 ︳1 0‖

　　里格 隆格 隆。

　　二、基本部分

　　1. 教師播放京劇《龜兔賽跑》，幼兒欣賞。

　　提問：

　　（1）這首歌跟你們平時唱的歌一樣嗎？有什么不一樣？

　　（2）歌曲里你聽到得最多的一句是什么？

　　（3）前奏欣賞：（前奏是唱歌前的準備）

　　（1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖）

　　（4）節奏訓練。（可加過門的唱詞。）

　　2∕4 X XX ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖

　　X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖

　　2.教師范唱歌曲，引導幼兒跟唱過門。

　　提問：

　　（1）歌里除了繞著唱，還有什么不一樣？

　　（2）教師講解念白的概念，并引導幼兒邊說念白邊做動作。

　　3.出示掛圖，學說歌詞，理解動物的心理。

　　①教師看圖示范朗誦一遍歌詞。

　　②教師教幼兒看圖朗誦歌詞內容，用整體法朗誦。

　　4.整體學唱歌曲。

　　①教師教幼兒學習唱新歌，用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌，學會聽琴聲，做到不走調。

　　②幼兒練習唱新歌，教師指導，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來。

　　③教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。

　　5.教師和幼兒一起玩對唱游戲。

　　三、結束部分

　　1.教師總結，對幼兒進行思品教育，今天小朋友表現的非常棒，學會了一首京歌，還會邊唱邊說邊表演，還明白了一個道理：遇到困難的時候我們要向小烏龜學習，堅持、努力，就會勝利的。

　　2.角色表演。

大班教案《龜兔賽跑》15

　　活動目標：

　　1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節奏的快慢。

　　2、通過趣味的音樂游戲培養幼兒良好的傾聽習慣。

　　3、培養幼兒對音樂和節奏的感知。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘

　　活動重難點：

　　1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。

　　2、根據音樂節奏變化打擊樂器

　　活動過程：

　　1、引導部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事

　　2、教師通過手偶表現故事情節，請另一位老師在一旁敲打手鼓進行故事情節變化的表現(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止

　　3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?

　　師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學慢吞吞的烏龜，敲打快節奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學兔子快跑。

　　4、幼兒在原地根據音樂表現烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳)

　　師：現在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進行一個小小游戲，表現最棒的`小朋友，烏龜和兔子就會邀請他!在不同節奏出現時詢問幼兒誰來了?

　　5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導幼兒進行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規則)

　　師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)

　　6、教師帶領幼兒自由行走，根據音樂節奏，慢時學烏龜在地下爬。快時學兔子快速跑動。

　　師：剛才小朋友都表現得特別棒!給自己掌聲!好了，現在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

　　結束部分：

　　比賽結束了，請小朋友猜一猜結果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起!

　　1、給所有的勝利者頒發小禮物(愛心貼紙)

　　2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

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