同課異構簡報【推薦】
在充滿活力，日益開放的今天，簡報使用的頻率越來越高，簡報是具有匯報性、交流性和指導性特點的簡短、靈活、快捷的書面形式。那要怎么寫好簡報呢？以下是小編為大家收集的同課異構簡報，僅供參考，歡迎大家閱讀。
同課異構簡報1
20xx年12月14日“匯東實驗學校解放路中學‘同課異構’活動”在匯東實驗學校取得圓滿成功。參與本次活動的有:匯東實驗學校、解放路中學、富順古佛九年制學校、綠盛實驗學校、英杰希望學校、二十中學的學校相關領導與教師近五十人。
本次同課異構的課題是七年級數學課題《角》，來自匯東實驗學校的朱奎，解放路中學的田大為兩位教師展示了兩堂精彩的課程。朱奎老師認真分析教材，挖掘生活素材，巧妙整合課程資源，從“角的定義”開題，以一個巧妙的問題引導學生層層遞進的探究角的表達中的易錯點。田大為老師開門見山，直接切入知識點，并巧妙的將微課加入講學當中，結合學生實際情況，將“角的換算”作為課堂重點。同樣的'教學內容，兩位教師不拘泥于固有的教學策略，在重難點上采取不同的呈現措施，甚至挑戰不同的知識解說形式，逆策略而動，突破常規，在兼具學術性的同時具有創造性，呈現了課堂教學的多樣化。
數學是充滿魅力的，每堂設計新穎，表現手法獨特的課堂都能讓老師們受益匪淺，在評課中反思自己的不足之處，從而改進教學水平，提高課堂教學效益。本次活動以“同課異構”為契機，達到了優勢互補，相互切磋，共同進步的目的。
同課異構簡報2
語文教學最能體現教師豐富的個性，同課異構正是基于教師豐富的個性和扎實的基礎知識，從而對文本進行多向度的解讀。為促進優秀教師間的相互學習、提高教師教學基本功，自3月22日起，舞鋼三小五年級語文組針對《軍神》一課舉行了“同課異構”教學活動。
鄭征老師從自己獨特的視角和理解切入課文，引領孩子以讀促悟，抓住文章的重點語句和詞語進行賞析，深入體會文本背后的情感，真正踐行了“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則；王萍老師第一課講解也同樣精彩紛呈，扎實的生字教學讓孩子們筑牢了學習課文前的基本功，同時她又通過理清課文層次，引導學生進一步走進文本；華瑞英老師在第一課時的'教學中，導入新穎、充分激發學生興趣、師生互動配合默契，在打好字詞基礎的同時，關注孩子學習習慣的培養，給學生創造了輕松愉快的課堂氛圍；柴現富老師憑借自身厚重的知識文化底蘊，引導學生理清課文層次，賞析重點語句，凸現了文章的重點，突破了文章的難點，真正使學生有思考、有收獲。
課堂教學是一門藝術，探索“高效課堂”是一個永恒的話題，而“同課異構”就是一種有效的策略，持之以恒的將這種活動自然的滲透到平時的教學中去，將會讓老師們在合作探究中得到共同提高，也將會更深入的促使教師專業水平的群體性提高，正是“同課異構”讓我們的語文課更加流光溢彩。
同課異構簡報3
為了打造課堂教學的有效性，進一步提高教師參與課堂教學研討的積極性和主動性，南戴河小學語文同課異構教研活動在三樓錄播室如期進行，一堂堂風格各異，精彩紛呈的課堂，充分顯示了我校語文教師的教學魅力。四年級四位教師共同執教《母雞》一課，同中求異，異中求同是同課異構的魅力所在，相同的教學內容，不同的教學構想，四位老師扎實的教學功底和嫻熟的教學技藝給大家展現了異彩繽紛的課堂。
劉蕊老師的課堂緊抓作者情感變化這條線索，引導學生抓住關鍵語句理解課文內容，凸現了文章的重點，突破了文章的難點，滲透了欲揚先抑的寫法，有預設，有生成，課堂扎實而高效。
王靜老師教態親切自然，教學中，抓住老舍先生對母雞由“討厭”到“不敢討厭”的感情經歷，引導學生品讀感悟作者的寫法，體會作者對母雞的贊嘆、敬重之情，由此及彼引出母愛這一永恒的話題。
孟輝老師在教學中力爭創設豐富的教學環境，突出學生的主體地位，在重點感悟了母雞的母愛后，讓學生比較老舍先生寫《貓》和《母雞》在寫法上有哪些特點，在比較欣賞后，讓學生模仿《母雞》中的寫作手法寫一種動物，這一設計是本節課的亮點，讓學生從感悟文本走向自己的生活體驗。
李彬老師儀態自然大方，語言簡潔凝練，整節課沉穩而不失靈動，孩子們非常積極活躍，李老師的課堂語言，課堂技巧，無不顯示她較高的`語文素養和課堂駕馭能力。
課后，四位老師針對自己的課堂教學進行了反思，老師們進行評課和討論，對四位老師提出了切實的建議，指出課堂上存在的不足，也肯定了講課教師的優點，使老師們有了很大收獲。此次同課異構活動最大的價值和意義在于它搭建了交流互通的平臺，在展現每個教師風采的同時，更形成了多向思維碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個參與者都獲益匪淺，教學能力得以提升。
同課異構簡報4
為提升課堂教學質量，助力思政課教師成長。公共基礎系于10月20日開展了“同課異構”聽評課教研活動。本次活動是繼英語、數學教研組后，思政教研組進行教學、教法的交流與探索。我系全體教師參加本次活動。
王晶晶、李薇薇教師為學生們講授了《發展變化與順境逆境》一課。兩位教師充分展示了自身的專業素養和教學能力，展現了個人的教學特色。
王晶晶老師采用觀看短視頻的方法進行導入，激發學生的`學習興趣。課堂上從學生們熟悉的生活場景和事例出發提出問題，循循善誘、鼓勵并引導學生回答，把哲學原理貼近學生日常生活，使學生們真正能夠學有所獲、學以致用。
李薇薇老師用加字游戲開啟了本節新課，活躍了課堂氣氛，調動了學生學習的積極性。課堂中合理突出重點、突破難點。注重結合本專業學生的特點，學生參與度高，讓學生們能夠在積極參與中探索新知、理解新知。
兩位老師講課結束后，進入評課環節。公共基礎系主任許云杰、副主任王立鵬、思政教研組組長唐麗男老師分別就兩位教師的授課進行了精彩點評，在場教師也紛紛闡述了聽課后的感受，并切實提出了實用的建議。本次“同課異構”聽評課活動為思政教師們搭建了一個相互交流、借鑒的平臺，以教引教、以教促教，有助于推動思政課改革創新，課程緊扣 主題，增強思政課的思想性、理論性、針對性。發揮思政課育人的主渠道、主陣地作用，為實現中華民族偉大復興培育大有作為的職業人！
同課異構簡報5
“教無涯，研不止”。為了進一步加強教師隊伍建設，鼓勵教師采用多種方式進行有效的課堂教學，提高教學水平，促進教師專業成長，20xx年4月27日定安縣第一小學在“雙減”政策背景下，融合學校“美鯤鵬課程”模式，組織了二年級“同課異構”課堂教學展示活動，力圖通過這次活動為我校廣大教師提供一個相互啟發、相互學習的平臺。
本次教研活動以二年級下冊《兩位數加兩位數的口算》為研討課題，通過同課異構的形式展開，由二年級數學科組王昭惠老師和鐘霞老師就同一個課題進行了同課異構，一二年級全體數學教師參與聽課。
在上課伊始，王老師通過口算練習，引導學生復習兩位數加上整十數，兩位數加上一位數的計算方法，為后面學習口算兩位數加兩位數做鋪墊。
在探究新知環節，王老師引導同學們通過觀察主題圖，發現數學信息，提出問題。之后，在探索口算方法的教學中，王老師充分發揮了學生的主體作用，采用了獨立思考、小組討論交流的方式，讓學生在互動交流中，找出不同解決的方法。發揮學生集體的智慧，在相互補充中得到最佳的方案。
王師在兩位數加兩位數的`算教學中，根據學的思維特點和認知平，由淺深、喚醒學的已有經驗，幫助學理解掌握知識，很好地達成了教學標。
鐘老師通過創設闖關情境，激發學生學習興趣。在導入部分，鐘老師設置了一年級學習過的口算知識，學生做起來得心應手。在做題的過程中，引導學生復習如何口算兩位數加整十數和兩位數加一位數的解題思路，是今天學習新的知識的基礎。
本節課鐘老師通過課后體育活動引入教學新知，讓學生自由發言，引導學生分析題目的條件，如何去解決問題，如何列式。在學生列完式子后，鼓勵學生口算出答案，并表述口算的思路。通過學生主動參與、樂于探究、合作交流，得出多種解決方法。
鐘老師教態自然，語言親切洪亮,和藹可親具有很強的親和力和感染力，教學中設計的問題、語言目的性強，緊緊圍繞教學目標――兩位數加減兩位數的口算方法而展開，在這種氛圍下，學生的思維能力顯得異常活躍，教學效果良好。
課后，兩位老師分別介紹了自己的設計理念和教學思路，并進行了課后反思。
一個人的努力是加法，一群人的努力是乘法。評課中，聽課老師們針對這兩節課進行了評課議課，大家分析了教學中的亮點，指出了課堂中還存在的不足和值得研討的問題，并對問題提出了對策，達到了教研結合，共同提高的目的。
聽課教師暢所欲言，交流感悟，互相探討，氣氛熱烈。
仰高篤行，知新致遠。教學是發現、是分享、是成長。隨著教研公開課的有序深入開展，每位老師的專業化水平得到了提升和發展。也為教師搭建了一個相互學習、共同成長的平臺，起到了示范引領作用，在今后的教育教學中我們將不斷學習，揚長避短，努力提高我校教師的課堂教學能力。
同課異構簡報6
為了進一步推動我校的“高效課堂”改革，提高老師的教學技能，全面配合“雙減”的國家政策，英民小學三個校區五年級語文組老師于11月24日齊聚我校正德禮堂，進行同課異構教研活動。
教研活動分為三大塊，前三節課按照博文校區、正德校區和行知校區的順序，由教研組代表老師作課。第四節由授課老師對自己的教學思路進行解說。然后是現場老師進行評課、校領導講話。
1、老師作課
三位作課老師分別是博文校區的雷慧老師，正德校區的.張衛玉老師，行知校區的成長利老師。三位老師作課內容都是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。三位老師都做了精心準備，在比賽中大顯身手。三位老師基本都是從課題入手、感知課文內容、分析文中父母對孩子的不同評價，從而感知父母的愛。雖然老師們的思路大致相同，但各有各的精彩，總之，三節課完全就是一場視覺和聽覺上的盛宴。
2、集體教研
課后，活動迎來了“集體教研、碰撞提升”的環節。首先由三位老師分別對自己這節課的教學過程進行了說課。
3、碰撞提升
最后，聽課老師們對三位老師的課進行著熱烈地討論并點評。整個討論環節氛圍濃厚，輕松又認真。之后每個組都爭先恐后地提出自己的建議和困惑。可以說，整個討論過程就是一次思想上的碰撞，每個老師都受益匪淺。
英民小學的領導務實能干，英民小學的老師也愿意鉆研，善于鉆研。有好點子和好方法都會分享出來與大家共享，每次教研活動都會在思維的碰撞中擦出絢麗的火花。期待以后有更多的教研活動，讓老師們實踐和提升自我。
同課異構簡報7
為了更好地開展課堂教學研究，促進教師專業化發展，提高課堂教學效率，學校科教處將9-10月定為“華中師范大學附屬亞星實驗學校同課異構月”。9月14日由九年級數學組進行同課異構活動，數學組全體老師全程參與。
課前九年級數學組全體教師針對九年級上冊第三章第二課時《用樹狀圖和列表法求概率》進行了深入教研，教無定法但有章法，在整體思路一致的前提下，李玉玲老師和劉群樂老師根據自己對教材的研讀，結合學生實際情況，精心設計課堂教學，詳細闡述不同授課過程。
李玉玲老師注重教學情境的設計，先引入小游戲石頭、剪刀、布，然后通過小視頻把本節課的知識點經過三分鐘時間進行了播放，小游戲和視頻的播放，充分調動了學生的積極性，激起了學生學習數學的興趣，她講練結合，針對學生的問題單獨輔導，當堂批改學生作業，高效的完成了課堂教學。
劉群樂老師的課注重示范性和學生活動，整節課學生的活動較多，學生不斷的回答問題，不斷的練習，讓學生在整節課思維活躍，手腦互動的狀態，課堂氣氛和諧自然，整節課知識生成順其自然，水到渠成，師生保持在一個水平節奏內。
兩位老師的.課件展示直觀，例題的答題步驟詳細，重難點的突破清晰，學生及老師板書的規范，都顯現出老師豐富的功底及對學生的嚴格要求。整節課充分體現了新課標倡導下的“以教師為主導，學生為主體”的理念，發揮學生的主動性，調動學生學習的積極性，充分體現了以學生為本的課堂模式。
兩節課展示結束后，數學組的老師對兩節課進行了點評，肯定優點，指出不足，并提出了建議。科教處黃培進主任對兩位老師的課也進行了指導，并對今后的同課異構及教研工作提出了新的要求。
學校安排每周的同課異構教研活動，極大地促進了教師之間的相互學習、相互借鑒、優勢互補，為新的課堂教學模式改革明確了方向，使教師的專業素養得到了提高。
同課異構簡報8
為了深入貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》，促進新教師的專業能力的發展，加強對教育教學的探索，提高新教師教學方面的創新能力，20xx年5月21日上午，上海世外教育附屬嘉興秀湖實驗幼兒園開展了“同課異構”教學研討。
一、集思廣益，啟迪思路
本次以《幼兒園完整兒童活動課程》為籃本，根據小班幼兒生活經驗、興趣相結合，由三位新教師呈現三節音樂活動、兩節科學活動。參與同課異構的教師們一起圍繞教材、目標，重難點進行研討，精心準備，呈現同課異構的'思路。
二、“同”樣內容，“異”樣精彩
三位新教師圍繞小班音樂活動《春天里》，通過談話導入、圖譜支架、師幼接唱、肢體表現等多樣化的教學手段，幫助幼兒理解歌曲內容，發展幼兒的音樂感受力、表現力。同時，另兩位新教師圍繞小班科學活動《顏色變變變》，老師們通過繪本導入、操作驗證等策略，充分調動幼兒各種感官去探索科學的奧秘。
5個教學活動都各具特色，都體現出教師不同的教育風格。使幼兒在“玩”中體驗、“玩”中感悟、“玩”中學習，塑造各具特色的創造性集體教育活動模式，把先進的教學理念滲透到了活動中的每個細節。
三、思維碰撞，共促成長
教學活動后，老師們齊聚一堂開展了一場“頭腦風暴”，以“執教反思——大家點評——提出問題——交流探討”為路徑進行研討，看到老師基于兒童本位的設計思考及教學策略多元化的運用給予了充分的肯定。同時，對活動中出現的不足也進行了深刻的剖析，對教學重難點環節的改進進行思維的碰撞，在一次次思維的碰撞中，讓老師們深刻感悟到“教學維度”的多樣性，更進一步了解“同課異構”更深層次的意義所在！
通過此次“同課異構”教學研討，不僅為教師們提供了互相學習的機會，更讓大家深切感受到“同”與“異”的教學魅力。同時提升了教師的教學能力和反思能力，也為教師的專業成長提供了一個更寬廣的平臺。新教師的成長離不開活動的磨礪，我們任重而道遠！
同課異構簡報9
為豐富和發展“資源共享、優勢互補、共同研討、共謀發展”的教育教研內涵，在縣區間搭建交流合作的平臺，展示教研成果，進一步落實“五步三查”教學模式的課堂踐行，構建高效課堂，促進教師的專業發展，實現教師的智慧共享。20xx年4月1日-4月7日，在縣教育局的大力支持下，縣教研室組織開展了“聚焦質量提升，圓夢教育行動，同課異構教學”為主題的中小學“同課異構”教學研究活動。
本次活動共分四個教學活動現場，來自一小、二小、太行、開元四所學校的語文、數學、品德、英語教師各顯其能，從不同的角度，運用了不同的教學手段和不同的教學方法，努力踐行“五步三查”教學模式，給全縣教師演繹一場精彩的課改盛宴，真正達到教學構思中存同，同中存異。活動期間，教育局楊局長、張局長親臨現場，與全縣參演教師一起聆聽了16位教師的精彩講座。
在“同課異構”的研究評議中，執教老師與參會的領導、教師圍繞課堂展開熱烈的研討。本著“開誠布公，互相切磋，暢所欲言，共同借鑒”的研討目的，結合各自的課改實踐，圍繞本次活動精巧的教學設計從不同角度進行了交流，對教材的處理、學生xx的'方式、教學的方法、課程改革措施等因素進行了科學的、創造性的研討，依據新課標理念對不同的課堂提出了合理化建議。特別是在二小學的活動現場，我們有幸請到市教育局郭局長及市教研室的兩位專家，他們深入課堂，深入小組，親身體驗，感受“五步三查”教學模式帶來的高效發展。
在課后的評議中，郭局長做了精彩的點評，首先充分肯定襄垣課程改革教學模式新、起點高，教師理念新、投入狀態佳，改革的成效大。其次，對襄垣未來的教育提出了一些指導性的建議。市教研室的兩位專家從學習計劃的編制、學科特點、隊伍建設、教師角色等方面進行了指導性評價。
真實踐行“專家引領，同伴互助，專業成長”的課改理念。
“在異構中碰撞—在碰撞中實踐—在實踐中反思—在反思中共識—在共識后分享”，通過這次“同課異構—高效課堂”研討活動，老師們躬行理念先行，加大教學改革力度，提高課堂效率，不斷豐富“自主學習、小組合作、導學互助”課堂教學模式內涵，進一步提升課堂教學水平，使每位教師都能圓夢教育。
同課異構簡報10
為促進鋼城區教育教學水平提高，加強與全市先進單位、優秀教師的學習交流，在市教研院各位領導的關心協調下，11月22日，濟南市鋼城區小學語文“同課異構”教學活動在鋼城區南朱家莊小學舉行，來自濟南市南上山街小學的教學團隊和學校的語文團隊進行了三年級語文的同課異構，萊蕪區、鋼城區七十多名老師共同觀評課。
首先，學校老師徐霞執教《父親、樹林和鳥》一課，徐霞用獨特的教學設計，引領著學生一步步走進文本，理解語句，體會情感，她生動活潑的語言，自然流暢的銜接，獨具個性的板書受到了與會老師的一致好評。
來自濟南市南上山街小學的老師王穎讓大家感受到了單元整合教學模式的'獨特魅力，她執教整合教學模式的第一階段——字詞整合，課堂上和三年級二班的孩子把整個單元的生字整合識記，在她的引導下，同學們識記生字，在語句中、在情景中感知詞義，并書寫生字，一氣呵成，高效扎實，在潛移默化中將字詞掌握心間。
兩節課過后，大家齊聚教室，交流探討，首先，由南上山街小學的郝濤對其單元整合教學進行了詳盡的詮釋，他們學校從事單元整合教學已近十年，形成了系統的教學流程，他們將其分成四大階段：字詞整合，整體感知、閱讀整合、拓展運用，緊接著他們三年級的語文老師對第三階段，閱讀整合階段進行了重點演示。
最后，老師們暢所欲言，將對整合教學的疑惑向南上山街小學團隊一一咨詢，將對兩節課的感觸抒發盡致，短短的一上午，老師們記住了這個美麗的校園，記住了這群可愛的孩子，所有的老師們乘興而來，滿載而歸。
同課異構簡報11
20xx年6月13日，深圳大學附屬實驗中學與深圳大學附屬中學兩校數學組開展了同課異構教研活動。我校校長劉書安，以及兩校高一數學組老師均到場參與聽課。課后，全體教師又齊聚數學教研活動室開展評課，其中，副校長馬陽也到場指導。
深大附中作為深圳市普通高中新課程新教材實施國家級示范區的數學學科示范基地，緊跟雙新對教學的要求，著眼于發展學生的'數學核心素養，讓學生學會用數學的眼光觀察世界，用數學的思維思考世界，用數學的語言表達世界。此次協同深大實驗開展教研活動，也是旨在對數學實驗和數學文化在高中數學課堂中運用進行一次探索和研究，與雙新要求緊扣。
同課異構簡報12
“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園！”，為切實加強智慧課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，加強數學教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探究課堂教學的有效性，儲備思想的認知和研究案例，10月22日至23日，數學組開展了二年級“同課異構”活動。
活動中，馬莉、朱春艷、常慧娟和趙麗四位老師分別對《小熊請客》進行了精彩的課堂教學展示，讓聽課教師對同一課程教學思路有了不同的理解。面對同樣的教學內容，四位老師各顯其能，從不同的`角度入手，運用不同的教學手段和方法進行教學，展示了不同的教學風格，盡顯不同的精彩。教學構思異中存同，同中求異，引發聽課者的研究和思考，體現了同課異構的價值。
“同課異構”活動的開展，不僅讓老師們看到同一教材的不同處理方式，更主要的是為我們提供了思考的機會和探究的空間，使我們經歷比較、反思、研討的過程，思維在交流中碰撞，一定程度上達到了優勢互補、相互切磋與共同提高的目的，有效的促進了教師的專業化成長。老師們普遍反映參加這次活動受益匪淺，大家能在這樣的互動中進行比較，在比較中積極反思，在反思中得以提高。
同課異構簡報13
20xx年11月27日，由貴州師范大學附副校長鄧華校長帶隊，組織九大學科專家教師到我校進行送教活動，并對我校高三教師進行高三復習備考專題培訓。
在同課異構方面，根據高三復習進度，選上的課題為高三復習課《平面向量的概念及線性運算》，分別由我校的班羅盼老師和貴師大附中趙斕老師對高三16班和高三14班進行同課異構教學，兩位老師在課堂中都充分展現了自己教學中的特點。如班羅盼老師的課重視基本概念導與學，做到穩扎穩打，層層推進，充分展現了其嚴謹的教學風格，而趙斕老師的課根源教材，導向高考，思維拔高，展示出了他對教材和高考的研究深度，和駕馭高三復習的深厚能力。兩位老師在師生互動、在PPT教學輔助的使用、在板書、在數學語言組織和學習生調動等方面都給人留下了深刻的印象。
在評課環節，兩位老師分別介紹了本節課的設計思路，并對教學效果及目標達成情況做了反思總結。同時，數學組還邀請趙斕老師對班羅盼老師的課進行點評，趙老師首先對班老師的課給予了充分的肯定，同時也指出，班老師的.這節課感覺像附中高一高二的新授課，感覺對高三學生來說容量有些不足，張老師表示，對于高三課堂，不能象高一高二課一樣面面俱到，學生應該掌握的和應該做的事，我們教師不能代勞，更不能在課堂上做，教師要做的是加強研究高考和教材，這樣才會對高三復習中做到有所側重，這樣才會增加了復習的效率，同時趙老師還對班羅盼老師教學設計指出了數學符號不規范的問題，精彩而犀利的點評讓人受益匪淺。
評課結束，張老師還對我校的老師做了高三復習教學方面的培訓，他對怎樣挖掘教材中的典例、怎樣抓好教學中的重難點、怎樣精選題目、怎樣做好錯題本、好題本，以及對待二級節論和對待新課改的觀點等方面和老師進行了交流，他的講座既有理論高度又有可實操性，很是實用。他還以他是怎樣從一名專科生，通過自己的努力再到研究生再到進入師大附中教學這些個人的成長經歷鼓勵望謨民中的老師們，一定要對數學教學和教師事業保持初心，勉勵大家要不斷學習，還要多做題多實踐，以各種方式努力提升自己的業務水平，這樣才會在教學中迅速成長，才能適應時代的需要 。最后在交流提問環節，趙老師們還分享了師大附中的高三各輪復習進度和做法，還對數學學科組的建設、集體備課等方面進交流。
最后，望謨民族中學數學組組長陸明東老師對趙老師本次的望謨送教之行和培訓活動表示了感謝，同時要求全組老師要下去思考和消化從本次活動中學到的知識，并且要勇于在教學實踐中去嘗試和應用。結束時，雙方還互留了聯系方式，表示今后要加強聯系和溝通，以保持望謨民中和貴州師大附中的友誼長久。
同課異構簡報14
6月10日，西鄉小學科學組邀請了毓秀計劃張錦滔導師及其團隊展開了“同課異構”教研活動，本次科學課教研課題為《影子的秘密》，活動以文本知識為基礎，以實驗設計為載體，以創新有趣為特色，將課本知識、探究實驗與實際應用完美融合在一起，既避免了傳統知識灌輸型課堂的枯燥乏味，又提高了學生的思考和應用能力，激發了學生探索未知科學的興趣。
古人云“凡事預則立，不預則廢”，為了給學生們呈現一節精彩的課堂，上課前兩周兩個學校的科學組教師根據教材、教參和課標，以及學生的實際情況，班級教學條件和自身特點，深度研究教學內容，進行不同的教學設計，呈現出不同教師對同一教材內容的不同處理，呈現出完全不同的教學風格。
教學中，同學們通過猜想、設計并進行實驗、分析數據、得出結論、拓展應用等活動促進了思維的發展，形成科學概念。各個小組分工明確，快樂學習，課堂氣氛十分活躍。
本次教研活動各位科學教師風格迥異，課堂教學符合科學課改精神——“以學生為主體，以探究為核心”。活動結束后，我校教學處副主任廖佩珊與張錦滔導師攜同全體科學老師進行了評課活動，對每位老師圍繞優缺點進行點評并提出改進建議，對老師的成長有很大的幫助。科學組的.所有教師始終以謙虛學習的態度相互交流，逐漸形成自己特有的教育教學風格，在西鄉小學這片教育沃土上，不斷追求教育的幸福和快樂，共享知識，共享理想，共享情趣，共同書寫教育的精美華章！
同課異構簡報15
為進一步深化小學數學教師對數學教學的理念架構、課例設計、教學實操等方面的認識，提升教師課堂教學能力，促進教師專業發展。近日，我縣小學數學科連續舉行了三場“同課異構”教研觀摩活動，參加課堂教學展示的老師有16位，每兩人一組進行“同課異構”，現場觀摩老師超過160人。
3月25日，第一場活動在西河鎮中心小學舉行。參加活動的老師有來自大埔小學、茶陽鎮中心小學、平原學校、三河鎮中心小學、青溪實驗學校、橫溪學校、西河鎮中心小學等五十多人。
這場“同課異構”教研觀摩活動的課題有三年級的《有多重》、四年級的《三角形分類》和五年級的《長方形的表面積》，分別由來自不同學校的兩位教師進行執教。六位執教者對教材的把握和教學方法的設計“同中求異、異中求同”，從不同的角度詮釋了自己對教學的理解，充分展示了執教者扎實的教學基本功、鮮明的教學個性和嫻熟的課堂駕馭能力，給在座的師生帶來了一場視覺上的盛宴。
總結階段，教師發展中心數學科教研員陳德生老師分別對六節課進行了精彩點評，在充分肯定六位執教老師優點的同時也提出：小學數學授課課堂一定要抓住兒童的心理特點，創設有趣情境，讓學生能在教師的鼓勵下養成善于觀察、善于合作、善于交流和動手的能力，要讓他們在實踐中體驗知識，獲得數學經驗積累。
3月26日，第二場活動在大麻鎮中心小學舉行。參加活動的老師有來自英雅學校、洲瑞實驗學校、銀江鎮中心小學、三河鎮中心小學、大埔第二小學、西河鎮中心小學、大麻鎮中心小學及其完小全體數學老師等五十多人。
首先由大麻鎮中心小學的郭世豪老師和大埔小學的林彩香老師進行同課異構《長方體的表面積》。兩老師通過創設生活情境引入新課，激發了學生的學習興趣；借助長方體模型，直觀、循序漸進地引導學生總結長方體的表面積公式，培養學生的'動手操作和表達能力，提升了學生的空間思維能力。用不同梯度的闖關練習鞏固所學知識，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學生的數學發散思維。
西河鎮中心小學的張達糧老師和大埔第二小學的張章華老師都執教《看一看》，張達糧老師通過播放小視頻《盲人摸象》引發思考，讓學生開展探究，借助小立方體，通過三個環環相扣的活動，引發學生認知上的沖突，從而突破了教學的重點和難點，培養了學生的空間想象能力。
張章華老師通過猜謎語引入，吸引學生的眼球，通過“搭一搭、連一連、畫一畫”活動，及時鼓勵學生多觀察、多交流、多體會，細心引導學生認真畫圖，既培養了學生的動作操作能力，又發展了學生的學科素養。
最后陳德生教研員對本場活動進行了頒獎和總結，他對執教老師給予了高度肯定，并提出了中肯的意見和建議。
4月2日，第三場活動在桃源鎮中心小學舉行。參加活動的老師有來自高陂鎮中心小學、光德鎮中心小學、大東鎮實驗學校、張云栽實驗小學、大埔小學、城東實驗學校、平原學校、桃源鎮中心小學及其完小全體數學老師等共五十多人。
首先，由桃源鎮中心小學的李愛芬老師和城東實驗學校的鄧小嬌老師圍繞《找規律》為我們展示了兩節精彩的課堂，兩位教師上課節奏清晰、明快，駕馭課堂的能力強，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。
隨后，由大東鎮實驗學校的劉德興老師和張云栽實驗小學的廖永清老師為我們呈現了《長方體的表面積》的生動課堂。兩位教師上課立足點高，目標把握明確，聯系生活實際，讓學生能夠積極參與知識的形成和獲得，把課堂打造的精彩紛呈。
當天下午，由大埔小學的羅丹鳳老師和林彩云老師共同執教《圓錐的體積》一課，兩位教師以生為本、學為中心，設計豐富多彩的教學活動，從不同的角度詮釋了自己對教學的理解，展示了扎實的教學基本功，體現了鮮明的教學個性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評價。
課堂教學后，全體聽課教師進行研討交流。教學研究部陳德生教研員分別對本場同課異構的六節課進行了點評，在充分肯定幾位教師優點的同時，也給老師們提出了要求：
1、要把課堂交給學生；
2、要讓學生多想，多說，多做，其中，“說”要成為學生課堂的主流；
3、要開創學生的思維，讓學生能夠多角度地思考問題；
4、要及時反饋，注意課堂的生成；
5、要利用各種不同的方式方法打造富有生命力的課堂。
同時，陳德生教研員在總結會上提出了寶貴的建議，圍繞“放，管，服”三個字，細致分析了如何打造數學高效課堂。進一步打開了教師們的教學思路，形成了濃郁的教研氛圍，達到共同學習、共同提升的目的。
連續三場的教研活動，老師們都表示收獲頗豐，大大提升了大家的學習熱情和工作動力。
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