物理同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（通用20篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，簡(jiǎn)報(bào)在生活中的使用越來(lái)越廣泛，簡(jiǎn)報(bào)一般都有固定的報(bào)頭，包括簡(jiǎn)報(bào)的名稱、期號(hào)、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級(jí)和編號(hào)。那么你有真正了解過(guò)簡(jiǎn)報(bào)嗎？以下是小編收集整理的物理同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
物理同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 1
為了更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和能力，打造雄厚的師資隊(duì)伍，近日，鄭州一中教育集團(tuán)紫荊中學(xué)物理組舉行了活動(dòng)課題為《凸透鏡成像的規(guī)律》的線上同課異構(gòu)教研活動(dòng)。冉靜嫻、黃富臨、葉洋麗三位教師進(jìn)行了授課。
冉靜嫻老師以浩瀚神秘的宇宙為導(dǎo)入素材吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)有了崇敬之感。以最貼近實(shí)際生活的放大鏡呈現(xiàn)”放大”和“縮小”兩種不同現(xiàn)象，引出了本節(jié)實(shí)驗(yàn)探究的因素，本節(jié)課內(nèi)容層層遞進(jìn)，推導(dǎo)邏輯嚴(yán)密，結(jié)合多媒體動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們很容易掌握凸透鏡成像的本質(zhì)規(guī)律。
黃富臨老師結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的十分明確，授課方式新穎別致，激起同學(xué)們的興趣，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求。但語(yǔ)言不夠有邏輯，準(zhǔn)備不夠充分。
葉洋麗老師從日常生活中的物理現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的'課程理念,讓學(xué)生做課堂的主人。教學(xué)思路清晰,過(guò)程流暢。教學(xué)內(nèi)容豐富,拓展恰當(dāng)，可以更多的聯(lián)系生活實(shí)際。
評(píng)課環(huán)節(jié)，聽(tīng)課老師對(duì)授課教師的課進(jìn)行討論交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解。大家各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)。評(píng)課老師李新榮對(duì)三堂課進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，知無(wú)不言，旨在幫助教師豐富教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
物理同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 2
3月9日下午，基于大單元教學(xué)課程的教育改革背景下，鄭州18中和許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了一次同課異構(gòu)活動(dòng)，本次活動(dòng)以線上觀摩研討的方式進(jìn)行。中原名師高中物理工作室主持人司德平、鄭州市高中物理名師工作室主持人王慶燦、高中物理中原名師培育對(duì)象趙伏蓮、“6+1”聯(lián)盟成員校物理學(xué)科組教師應(yīng)邀參加本次活動(dòng)。
本次同課異構(gòu)由18中物理教師崔梅和許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師張凈凈進(jìn)行授課，授課內(nèi)容為高中物理新教材必修2第五章第4節(jié)“平拋運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律”。第一節(jié)課，鄭州18中物理教師崔梅圍繞“探究拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律”這一主要教學(xué)目標(biāo)，以常見(jiàn)的.生活現(xiàn)象導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的投籃活動(dòng)，并針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)堂檢測(cè)，做到教學(xué)評(píng)一致性。許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師張凈凈聯(lián)播授課中，注重運(yùn)動(dòng)公式的推導(dǎo)與應(yīng)用遷移。兩位教師用生動(dòng)精彩的課堂進(jìn)行了教學(xué)，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)充分，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。
觀摩課后，評(píng)課環(huán)節(jié)，中原名師司德平和許昌市教研室高中物理教研員閆大龍分別對(duì)兩位教師的課堂進(jìn)行了評(píng)價(jià)，對(duì)兩位老師的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)。
隨后，司德平、王慶燦、趙伏蓮等名師與18中物理組教師進(jìn)行了深度交流。司德平分享了大單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施與評(píng)價(jià)、教學(xué)內(nèi)容的拓展方向等寶貴教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。王慶燦、趙伏蓮也分別從學(xué)情分析、目標(biāo)確立、師生互動(dòng)等方面進(jìn)行了深入研討交流。
鄭州18中青年物理教師孫海洋在參加完本次活動(dòng)中說(shuō)：這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)觀摩課、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，自己對(duì)新課標(biāo)改革下大單元教學(xué)的實(shí)施有了清晰的方向，今后會(huì)借助中原名師司德平高中物理工作室在18中設(shè)立分站的機(jī)會(huì)，多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，讓自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更迅速。
物理同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 3
近日，西電附中“名校+”共同體以“同奮進(jìn)，共發(fā)展”為主題開(kāi)展了同課異構(gòu)課例交流活動(dòng)。西電附中和西安市第五十三中學(xué)的4位老師以附中高二年級(jí)為主場(chǎng)在地理和物理學(xué)科中進(jìn)行了風(fēng)格各異的課堂教學(xué)展示。老師們依學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)，依教材創(chuàng)設(shè)情境，依課標(biāo)整合教材，在“同課”下展現(xiàn)風(fēng)采，在“異構(gòu)”中彰顯特色。
西電附中老師牛樂(lè)樂(lè)和西安市第五十三中學(xué)老師雷寶定地理教學(xué)的課題為世界地理第二節(jié)第二部分《氣壓帶風(fēng)帶對(duì)氣候的影響》。牛老師以麥哲倫環(huán)球航行設(shè)置“一境到底”的主題情境，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)體系。翻轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)、學(xué)生展示、師生評(píng)價(jià)、思政育人，教學(xué)方法多樣態(tài)，喚醒學(xué)生思維意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探險(xiǎn)精神。雷老師以卡塔爾世界杯為導(dǎo)課時(shí)尚新穎，激發(fā)興趣。學(xué)生活動(dòng)分組清晰，任務(wù)明確，學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)適時(shí)，總結(jié)到位。引導(dǎo)學(xué)生在表格呈現(xiàn)，地圖示意中增強(qiáng)讀圖分析能力。
西電附中老師陳茜和西安市第五十三中學(xué)老師楊俊物理教學(xué)的課題為選修3-1《運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中的`運(yùn)動(dòng)》。陳茜以問(wèn)題為導(dǎo)向啟發(fā)學(xué)生深度思維，以實(shí)驗(yàn)觀察為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證的能力。楊老師以回顧引新知，以案例授學(xué)法，討論預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)證明、視頻演示、結(jié)論分析環(huán)環(huán)相扣形成物理觀念和知識(shí)構(gòu)建，為學(xué)生方法習(xí)得和科學(xué)態(tài)度指明方向。
本次同課異構(gòu)活動(dòng)邀請(qǐng)到地理專(zhuān)家陳霽華老師和物理專(zhuān)家趙萬(wàn)老師為課堂教學(xué)把脈領(lǐng)航，評(píng)委各抒己見(jiàn)談建議，專(zhuān)家高屋建瓴送指導(dǎo)。
同課異構(gòu)活動(dòng)平臺(tái)讓兩校近距離探討有效教學(xué)的策略，碰撞有效教學(xué)的觀點(diǎn)，捕捉有效教學(xué)的創(chuàng)意，生成有效教學(xué)的靈感。為老師們提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，搭建了切磋技藝的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了“同奮進(jìn)，共發(fā)展”的目標(biāo)。
物理同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 4
“新苗杯”賽課活動(dòng)之外，入職一年的新教師也要向組內(nèi)老師匯報(bào)自己在一學(xué)期的成長(zhǎng)。長(zhǎng)征中學(xué)新入職的物理教師，湯浩哲老師與王曉潔老師以《電荷》為主題進(jìn)行同課異構(gòu)，完成本學(xué)期的匯報(bào)課。
湯浩哲老師的課堂明確主要圍繞電荷種類(lèi)，電荷量的概念，三種起電方式，電荷守恒定律以及元電荷展開(kāi)。湯老師設(shè)置了多種實(shí)驗(yàn)形式：實(shí)際演示實(shí)驗(yàn)、視頻演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生小實(shí)驗(yàn)。生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)豐富了課堂形式和內(nèi)容。
湯老師在知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，依據(jù)學(xué)情以通俗易懂的形式開(kāi)展，整堂課富有條理，邏輯清晰。在后期教學(xué)反思中，他也意識(shí)到自己對(duì)教材的.難點(diǎn)把握還需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)生關(guān)于該知識(shí)點(diǎn)的解題能力培養(yǎng)需要進(jìn)一步提升。
王曉潔老師的課堂注重知識(shí)的整合與理解，對(duì)于三種起電方式的應(yīng)用進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與課堂專(zhuān)注度。
針對(duì)靜電感應(yīng)這一重難點(diǎn)進(jìn)行探究，王老師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)分析“近端感應(yīng)出來(lái)異種電荷，遠(yuǎn)端感應(yīng)出來(lái)同種電荷”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解感應(yīng)起電“同種相斥異種相吸”的原理及其“電子轉(zhuǎn)移”的本質(zhì)。在這節(jié)課中，高一八班的同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)也得到聽(tīng)課老師的一致好評(píng)！當(dāng)然，老師的課堂把控能力與激情還有很大的發(fā)展與提升空間。
同組顧琦婷老師評(píng)論道，青年教師成長(zhǎng)很快，備課用心，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備到位。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意和亮點(diǎn)，能吸引學(xué)生興趣。視頻選取有利于知識(shí)點(diǎn)突破，教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生科學(xué)探究核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。課堂小結(jié)有技巧，留給學(xué)生思考空間。
本組其他老師也對(duì)兩位老師的匯報(bào)課表示了肯定：教學(xué)流程順暢，知識(shí)銜接緊湊，進(jìn)步非常明顯。同時(shí)，教學(xué)指導(dǎo)教師提出在日后的教學(xué)中，兩位教師可更加注重投屏等多種教學(xué)資源的使用，堅(jiān)持做題聽(tīng)課，閱讀專(zhuān)業(yè)教學(xué)雜志提升教研能力。
物理同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 5
12月17日，為推動(dòng)新型教學(xué)模式，提升教師教學(xué)水平，并檢驗(yàn)“青藍(lán)工程”的成果，銀川二中物理教研組進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng)。
本次同課異構(gòu)活動(dòng)選擇了人教版高中物理選修3-1的“洛倫茲力在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用”這一知識(shí)點(diǎn)，由王曉琴、唐曉婷、買(mǎi)芳、楊蓉四位老師承擔(dān)同課異構(gòu)的授課工作，銀川二中校長(zhǎng)杜殿川、副校長(zhǎng)陳少兵以及銀川市教科所教研員樊黨娟老師蒞臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，物理組各位教師全程參與活動(dòng)。
王曉琴老師以回旋加速器為切入點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的視頻引入課題，并且請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)結(jié)合回旋加速器的FLASH動(dòng)畫(huà)向其他同學(xué)，分享預(yù)習(xí)成果，也通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。王老師以導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題為主體，引導(dǎo)學(xué)生一步步推導(dǎo)，得到回旋加速器的特點(diǎn)及相關(guān)公式，整節(jié)課學(xué)生的參與性非常高。
唐曉婷老師以同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的霍爾效應(yīng)引入課題，拋出了兩個(gè)問(wèn)題，并顯示了霍爾元件的圖片，引起了學(xué)生的好奇心及探索的熱情。之后唐老師逐步深入，介紹了霍爾元件的原理及應(yīng)用，并在適合的地方發(fā)出提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)推導(dǎo)出霍爾效應(yīng)的規(guī)律，以及霍爾效應(yīng)的最新研究進(jìn)展。最后，唐老師回收了剛剛上課時(shí)的兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們也很好地利用本節(jié)課學(xué)著點(diǎn)知識(shí)解答了課前的問(wèn)題。
買(mǎi)芳老師在開(kāi)始上課時(shí)以美麗的極光視頻引入課題，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)了帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去思考如果想要研究帶電粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡，應(yīng)該研究哪些物理量。買(mǎi)老師向同學(xué)們介紹了速度選擇器和質(zhì)譜儀，并讓同學(xué)們就質(zhì)譜儀的內(nèi)部構(gòu)造及原理進(jìn)行相關(guān)討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究，得出了其原理及特點(diǎn)，學(xué)生們也受益匪淺。
楊蓉老師將教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在了粒子加速器，為同學(xué)們介紹了多級(jí)直線加速器和回旋加速器兩種粒子加速器，并且就給學(xué)生一定的自主探究時(shí)間，讓同學(xué)們推導(dǎo)出相關(guān)結(jié)論。楊蓉老師展現(xiàn)了活潑輕松的教學(xué)風(fēng)格，用貼近同學(xué)們的風(fēng)趣語(yǔ)言和比喻為同學(xué)們帶來(lái)了一堂有用又有趣的物理課。
四位老師的授課結(jié)束后，在教研組長(zhǎng)何春森的`主持下，物理教研組進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。銀川市教科所教研員樊黨娟老師鼓勵(lì)并且高度評(píng)價(jià)了我校的此次同課異構(gòu)活動(dòng)及青藍(lán)工程，并且提出，從四位老師的講課中，能夠明顯體會(huì)到教師理念的改變及滲透，以及教學(xué)技術(shù)的改革。四位老師的課堂上，學(xué)生的參與程度都非常高，整個(gè)課堂以學(xué)生為主體，教師作為主導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。樊老師還提到，從四位老師的身上也能夠看到，相較于年輕教師，有經(jīng)驗(yàn)的教師更敢于將課堂放手給學(xué)生，調(diào)控課堂的能力非常強(qiáng)，但樊老師也相信，我校的年輕教師在這樣的氛圍下，也會(huì)很快成為更加優(yōu)秀的教師。
李志軍主任提出，從此次物理課堂的改變能夠看出，我校物理教研團(tuán)隊(duì)一直處于思考和進(jìn)步之中。對(duì)于信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也非常嫻熟。四位老師不僅準(zhǔn)備充分，抓住了學(xué)生思維，主題明確，將落點(diǎn)落至物理知識(shí)的具體應(yīng)用上，提現(xiàn)了物理的核心素養(yǎng)，并且能夠給學(xué)生真實(shí)有效的自主探究時(shí)間，提現(xiàn)了學(xué)生思維。最后，李主任也鼓勵(lì)年輕教師積累經(jīng)驗(yàn)，快速成長(zhǎng)，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)水平。
郭強(qiáng)主任在前兩位老師的評(píng)課基礎(chǔ)上做出了補(bǔ)充，對(duì)于更加完善公開(kāi)課和更加自由的非公開(kāi)課之間區(qū)別和聯(lián)系，以及如何將公開(kāi)課的教學(xué)狀態(tài)與非公開(kāi)課的教學(xué)狀態(tài)相結(jié)合，也是今后各位老師要思考的重要問(wèn)題。
最后，教研組長(zhǎng)何春森老師做出總結(jié)，他指出年輕教師和老教師之間的差異是符合認(rèn)知過(guò)程的，教學(xué)的目的不僅是為了教知識(shí)，更是為了教方法，鼓勵(lì)各位老師將自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
在本次同課異構(gòu)的活動(dòng)中，不論是老教師們非常強(qiáng)的駕馭課堂能力與積極適應(yīng)課改的意識(shí)，還是年輕老師在知識(shí)構(gòu)建方面的能力和與學(xué)生之間融洽的關(guān)系，都讓我們看到了物理教研組的老師們?cè)诮虒W(xué)思想和行為方面一直都走在自我完善和不斷創(chuàng)新的進(jìn)步之路上。通過(guò)這次教研活動(dòng)中的教學(xué)交流與探討，各位老師對(duì)于新型教學(xué)都有了許多不同的收獲，對(duì)教學(xué)也有了更多的思考和更深刻的認(rèn)識(shí)。相信有了這些收獲和認(rèn)識(shí)，銀川二中的物理教研團(tuán)隊(duì)會(huì)距離成為更加優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)更近一步。
物理同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 6
在昆明市“李志堅(jiān)名師工作室”的首倡引領(lǐng)下，在昆一中晉寧學(xué)校的支持下，昆一中晉寧學(xué)校物理教研組于20xx年3月16日與“李志堅(jiān)名師工作室”聯(lián)合開(kāi)展了題為《動(dòng)量守恒定律的運(yùn)用》的高三一輪復(fù)習(xí)同課異構(gòu)教研活動(dòng)，本次活動(dòng)采取線下錄制，線上錄播的形式展開(kāi)。
線下錄制活動(dòng)離不開(kāi)昆一中晉寧學(xué)校物理組全體成員的群策群力，精心打磨。此次活動(dòng)課程由萬(wàn)艷如、和黎偉兩位老師執(zhí)教并完成錄課工作。兩位老師對(duì)課程獨(dú)到的理解和對(duì)課型的精準(zhǔn)把握給聆聽(tīng)教師留下了深刻印象。
萬(wàn)艷如老師以板塊等模型為例，緊扣動(dòng)量、能量?jī)蓷l主線，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)動(dòng)量守恒的條件，能量轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化的`規(guī)律，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生有充分思考、交流的教學(xué)環(huán)節(jié)，留下了課后學(xué)生拓展思考的雙桿模型。
和黎偉老師從碰撞動(dòng)量守恒、碰后動(dòng)能不增加兩個(gè)角度出發(fā)，數(shù)形結(jié)合，通過(guò)線性規(guī)劃概述了碰撞的可能性問(wèn)題，讓我們對(duì)碰撞問(wèn)題的分析解答有了新的視角。
課后組內(nèi)交流點(diǎn)評(píng)時(shí)，兩位老師詮釋了自己的設(shè)計(jì)意圖，其他老師也給出了誠(chéng)懇的意見(jiàn)和建議，最終達(dá)成共識(shí)。兩節(jié)課風(fēng)格迥異，但又殊途同歸，都體現(xiàn)了注重物理觀念、科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
本次活動(dòng)借力“李志堅(jiān)名師工作室”平臺(tái)，使兩堂優(yōu)秀課例得以在市級(jí)研修平臺(tái)上與全市物理教師共同探討。此次活動(dòng)是昆一中晉寧學(xué)校物理教師成長(zhǎng)的契機(jī)，也使昆一中晉寧學(xué)校物理教研組邁出了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的堅(jiān)實(shí)一步。
人在成長(zhǎng)中只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能不斷地提高和完善自己，這次活動(dòng)讓每位教師都有發(fā)現(xiàn)，都有思考，都有提高。我們只要保有教育的初心，不停的探索，必能到達(dá)新課程教學(xué)改革的彼岸。
物理同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 7
11月17日下午，深圳市初中物理同課異構(gòu)暨實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新專(zhuān)題教研活動(dòng)在深圳市南山區(qū)第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）學(xué)府中學(xué)舉行。此次活動(dòng)既是對(duì)如何落實(shí)義務(wù)教育階段物理課程標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一次研討，也是促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一次校際交流活動(dòng)。深圳市教科院物理教研員姚中化，龍華區(qū)初中物理教研員王龍湊，南山區(qū)初中物理教研員楊哲以及深大附中物理學(xué)科教研組長(zhǎng)張文春等物理教學(xué)專(zhuān)家出席活動(dòng)。
本次物理教研活動(dòng)，由深圳市龍華區(qū)高峰學(xué)校崔學(xué)偉老師與學(xué)府中學(xué)校黃偉昊老師分別進(jìn)行公開(kāi)課展示——同課異構(gòu)《凸透鏡成像的規(guī)律》。
崔學(xué)偉老師通過(guò)八卦圖創(chuàng)設(shè)了l情境引入新課，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生探究，教學(xué)設(shè)計(jì)完整，目標(biāo)清晰，環(huán)環(huán)相扣。她通過(guò)自制教具，讓學(xué)生的猜想有理有據(jù)，巧用信息化手段，讓教學(xué)更加直觀可視，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，非常符合新課標(biāo)理念。
黃偉昊老師采用學(xué)生自制教具引入，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)巧妙，特別是“找像的過(guò)程”設(shè)計(jì)非常細(xì)致，實(shí)驗(yàn)探究方案非常新穎，教學(xué)演示效果明顯，合理運(yùn)用信息化手段，并在課堂反饋中使用了新技術(shù)，讓學(xué)生的課堂生成可見(jiàn)、可控。黃偉昊老師語(yǔ)言親切，營(yíng)造了一個(gè)積極、積諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，作為年輕教師，潛力無(wú)限。
課后，姚中化、楊哲以及張文春三位專(zhuān)家對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)課專(zhuān)家們對(duì)兩節(jié)異構(gòu)課都給予了高度肯定，兩位老師教學(xué)基本功都非常扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，教學(xué)過(guò)程非常有技巧。教學(xué)設(shè)計(jì)也緊貼新課標(biāo)要求，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，關(guān)注了學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，學(xué)生探究過(guò)程有深度，都是面向未來(lái)的.好課。
深圳市龍崗區(qū)石芽嶺學(xué)校利益君老師做了主題為《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范與創(chuàng)新》講座。從實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的角度，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了詳細(xì)的探討，給在座的聽(tīng)眾帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)。
本次活動(dòng)為新課標(biāo)背景下的物理教學(xué)教研與物理教師發(fā)展，提供了參考，為促進(jìn)學(xué)生核心思維培養(yǎng)，打造“物理素養(yǎng)課堂”注入了新活力。
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20xx年9月28日下午，河南省遠(yuǎn)程教研活動(dòng)在藝體中心報(bào)告廳舉行。本次教研活動(dòng)由永城市第一高級(jí)中學(xué)蔣超英老師和河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙理森老師采用同課異構(gòu)的形式圍繞著物理新教材必修一第二章第四節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》來(lái)展開(kāi)。展示完畢后由河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊福合老師對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行建議指導(dǎo)。
在本次教研活動(dòng)中，蔣超英老師和趙理森老師依次展示了自己對(duì)于自由落體運(yùn)動(dòng)一節(jié)的課堂設(shè)計(jì)，通過(guò)觀看兩位教師使用不同方式講授同一節(jié)課，在座的各位教師和學(xué)生都收獲頗豐。授課完畢后，楊福合老師針對(duì)兩位教師的課堂表現(xiàn)與講授內(nèi)容進(jìn)行總體評(píng)析，從兩位教師教授課程的教材同、理念同、目標(biāo)同與方向同及設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)新等方面的'不同開(kāi)始，歸納教師在授課時(shí)需要異中求同，同中求異，四同八異，求同求異。
普朗克曾說(shuō)：“物理定律不能單靠思維來(lái)獲得，還應(yīng)致力于觀察和實(shí)驗(yàn)�！睘榱藢W(xué)生能夠?qū)ψ杂陕潴w運(yùn)動(dòng)以及自由落體加速度有更加清晰的認(rèn)識(shí)，趙老師把分組實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生們使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來(lái)計(jì)算鄭州本地的重力加速度。
本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)最后，楊老師表示要基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)確定我們的教學(xué)目標(biāo)，要從新課程結(jié)構(gòu)視域下把握我們的教學(xué)內(nèi)容，講述了我們?cè)撊绾螐奈锢砗诵乃仞B(yǎng)出發(fā)選擇教學(xué)方式，要通過(guò)問(wèn)題解決促進(jìn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。物理教師應(yīng)該把信息技術(shù)和物理課堂高效融合。
本次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，生動(dòng)有趣，在座的各位物理教師受益匪淺。教育之路漫漫，育人之心灼灼。新課程改革和新教材的出版對(duì)于教育提供了新的方向，我校全體物理教師將不斷學(xué)習(xí)探索，教育引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，樹(shù)立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真探索，敢于實(shí)踐的精神態(tài)度。
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為加強(qiáng)校際、教師之間的相互交流與合作，提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范和輻射作用，10月20日，長(zhǎng)沙市望城一中觀音湖學(xué)校、白箬片區(qū)校聯(lián)合開(kāi)展同課異構(gòu)教研活動(dòng)。岳麓區(qū)教師發(fā)展中心主任、中學(xué)數(shù)學(xué)教研員向利平，物理教研員陶國(guó)軍、美術(shù)教研員楊群芳，白箬片區(qū)校校長(zhǎng)徐建偉、主任楊宗義，白箬中學(xué)校長(zhǎng)李景滔、教務(wù)處主任謝燦紅、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)李敏、理綜教研組長(zhǎng)邱淑珍以及望城一中觀音湖學(xué)校全體班子成員出席此次活動(dòng)。
當(dāng)天，在望城一中觀音湖學(xué)校開(kāi)展了教研會(huì)議，該校副校長(zhǎng)向朝輝主持會(huì)議。學(xué)校教師發(fā)展中心主任孫亮亮對(duì)聽(tīng)課、評(píng)課工作安排進(jìn)行了解說(shuō)。
望城一中觀音湖學(xué)校校長(zhǎng)周?chē)蛯W(xué)校的現(xiàn)狀和規(guī)模進(jìn)行了介紹。此次教研活動(dòng)旨在促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，以活動(dòng)促進(jìn)教研，同時(shí)帶動(dòng)區(qū)域發(fā)展，形成良好教育品質(zhì)，讓學(xué)科核心素養(yǎng)在學(xué)校落地生根。他希望，借此活動(dòng)能實(shí)現(xiàn)互學(xué)共研促提升，打開(kāi)教學(xué)新思路。
白箬片區(qū)校校長(zhǎng)徐建偉分別從區(qū)域聯(lián)動(dòng)、城鄉(xiāng)融合、同課異構(gòu)、專(zhuān)家引領(lǐng)四個(gè)方面，簡(jiǎn)要介紹了此次活動(dòng)的特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)聯(lián)合教研活動(dòng)的常態(tài)化發(fā)展表示期許，并表達(dá)了對(duì)望城一中觀音湖學(xué)校乘勢(shì)而上，辦出規(guī)模、辦出品質(zhì)的`美好祝愿。
活動(dòng)中，白箬片區(qū)校與望城一中觀音湖學(xué)校教師就《汽化》《剪紙》《合并同類(lèi)項(xiàng)》進(jìn)行了同課異構(gòu)。授課教師準(zhǔn)備充分，帶來(lái)了一堂又一堂精彩的課程。
課后，聽(tīng)課教師分別進(jìn)行了扎實(shí)的評(píng)課議課。每位授課教師分別說(shuō)課、談反思；聽(tīng)課老師進(jìn)行了細(xì)致全面深入的評(píng)課，提出了許多寶貴而中肯的建議；區(qū)教研員進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)而深刻的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)與總結(jié)。
望城一中觀音湖學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，通過(guò)此次同課異構(gòu)教研活動(dòng)，推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，形成了以教促研，以學(xué)促教的良好氛圍。
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為提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。20xx年10月24日至10月25日由新疆樹(shù)人教育咨詢?cè)u(píng)價(jià)中心和新疆初中課堂教學(xué)改革聯(lián)盟共同主辦的初中課堂教學(xué)改革聯(lián)盟語(yǔ)文、物理學(xué)科同課異構(gòu)比賽及研討活動(dòng)在焉耆二中如期舉行，本次參會(huì)人員由初中聯(lián)盟學(xué)校、觀察員學(xué)校選拔的語(yǔ)文、物理學(xué)科教師參加。
10月24日上午10點(diǎn)在焉耆縣第二中學(xué)進(jìn)行啟動(dòng)儀式，由焉耆二中孟彥君校長(zhǎng)主持，焉耆縣教育與科學(xué)技術(shù)局黨委書(shū)記李建春作了重要講話，并且有石河子教育局教研室主任粟克冰、自治區(qū)教科院語(yǔ)文教研員新疆教育學(xué)會(huì)辦公室主任王耀芳老師代表參會(huì)。
在開(kāi)幕式后，老師們聽(tīng)取了粟克冰專(zhuān)家代表課改聯(lián)盟作的《觀課、議課的思考與實(shí)踐》為主題的講座，他用幽默的語(yǔ)言及生動(dòng)的表述，并通過(guò)案例和課例闡述了觀課議課與傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課的區(qū)別，給各位老師在接下來(lái)的講課，聽(tīng)課和研討提供了多一種的思路和理念。
此次比賽分為語(yǔ)文和物理兩個(gè)學(xué)科，分別在焉耆縣第二中學(xué)的德馨樓一樓教室和德馨樓三樓物理實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行，共有來(lái)自新疆各校備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師 355 人參加。
10月24日下午進(jìn)行的是七年級(jí)語(yǔ)文、物理學(xué)科的同課異構(gòu)比賽，10月25日上午進(jìn)行的是八年級(jí)語(yǔ)文、物理的同課異構(gòu)比賽。各位參賽的教師根據(jù)“以學(xué)生為本的有效課題”為準(zhǔn)確定位教學(xué)內(nèi)容，采用自主、合作、探究等形式，運(yùn)用情境化教學(xué)策略，進(jìn)行了45分鐘的同課異構(gòu)教學(xué)展示。并且焉耆二中通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)直播的方式將語(yǔ)文、物理兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)的'比賽現(xiàn)場(chǎng)分享給更多想要觀摩課堂的老師們。
語(yǔ)文課題為七年級(jí)《文言文》、八年級(jí)《議論文》，各位賽課老師在此范圍下，自選課題進(jìn)行講課。參賽選手展示完畢之后，語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家王耀芳老師進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)，并為優(yōu)秀教師頒發(fā)了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。
同時(shí)，物理的同課異構(gòu)比賽也進(jìn)行的十分順利，教師們對(duì)七年級(jí)《光的反射》、八年級(jí)《變阻器》兩個(gè)課題進(jìn)行了課堂教學(xué)。最終由物理專(zhuān)家粟克冰老師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，為優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)，并鼓勵(lì)他們?yōu)榇舜瓮n異構(gòu)活動(dòng)作出的精彩講授，粟老師的點(diǎn)評(píng)也讓在場(chǎng)教師收獲了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)舉辦本次評(píng)比活動(dòng)，將極大程度上強(qiáng)化語(yǔ)文、物理學(xué)科的學(xué)術(shù)研究，提升教師駕馭課堂教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)的能力和水平，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)此次教學(xué)的形式、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言、獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師從不同層面反映自己對(duì)同課異構(gòu)賽課的認(rèn)識(shí)，以及在實(shí)施過(guò)程中所折射的教育思想、教學(xué)理念和學(xué)術(shù)指向。參與活動(dòng)的老師們也表示通過(guò)此次活動(dòng)收獲頗多，希望能舉辦更多此類(lèi)活動(dòng)，可以幫助更多的教師獲得提升和進(jìn)步，也讓全疆各校老師之間也可以不斷交流經(jīng)驗(yàn)。
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新教材新課程，為了能夠深入了解教材，研究教材，近日，縣美術(shù)名師工作室在蒙城六中舉辦同課異構(gòu)教學(xué)教研活動(dòng)，在該校藝美工作坊的協(xié)助下，活動(dòng)順利開(kāi)展。該校副校長(zhǎng)戴躍、校長(zhǎng)助理王書(shū)浩參與聽(tīng)課。
同課異構(gòu)環(huán)節(jié)，蒙城六中美術(shù)老師葛紹龍和蒙城一中美術(shù)老師王小龍就課題《民間美術(shù)》展開(kāi)同課異構(gòu)。葛紹龍語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，課堂氛圍極其活躍。王小龍面對(duì)同樣的課題，卻有著完全不同的著眼點(diǎn)。
他更注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐的'結(jié)合，在講解完知識(shí)點(diǎn)后，又讓學(xué)生動(dòng)手制作了民間剪紙，贏得學(xué)生與聽(tīng)課教師的贊許。
最后，與會(huì)老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，并表示此次研討收獲很大，希望能有更多的機(jī)會(huì)與同仁經(jīng)常切磋、交流。
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為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件精神，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，樹(shù)立科學(xué)導(dǎo)向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。20xx年9月16日下午，我園與八大峽小學(xué)開(kāi)展了“幼小銜接”聯(lián)合教研活動(dòng)。
在八大峽小學(xué)胡繁華校長(zhǎng)、教導(dǎo)處劉主任的帶領(lǐng)下，園長(zhǎng)王正偉、副園長(zhǎng)朱泳、分園園長(zhǎng)劉松、甘肅掛職教師文老師及大班班主任共同參觀了八大峽小學(xué)校園環(huán)境，感受校園的文化底蘊(yùn)。
學(xué)校走廊里張貼著孩子們的書(shū)法作品，自我展示照片以及奧運(yùn)健兒的圖片，學(xué)校文化時(shí)時(shí)處處以一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)；走進(jìn)教室里，在活潑有序的課堂中，小學(xué)生們專(zhuān)注傾聽(tīng)、認(rèn)真參與、處處都有看得見(jiàn)的.“成長(zhǎng)”；園長(zhǎng)和教師們與幼兒園畢業(yè)小學(xué)生進(jìn)行了親切的溝通交流，了解其小學(xué)入學(xué)適應(yīng)情況。
參觀結(jié)束后，雙方圍繞幼小銜接聯(lián)合教研主題開(kāi)展了深入研討。胡繁華校長(zhǎng)結(jié)合當(dāng)前幼小銜接的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)分析，胡校長(zhǎng)指出：真正的幼小銜接不僅僅是幾次活動(dòng)的組織，而是要在課程和幼兒能力發(fā)展等方面開(kāi)展深度銜接并表達(dá)了共同做好雙向銜接的愿望和信心。八大峽小學(xué)劉主任和我園副園長(zhǎng)朱泳分別圍繞小學(xué)、幼兒園在幼小銜接方面的工作開(kāi)展情況做了詳細(xì)的介紹。
在雙方共同研討環(huán)節(jié)，重點(diǎn)圍繞“當(dāng)前小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)期存在的問(wèn)題”、“全面做好幼小銜接的途徑方法”“家校工作的有效開(kāi)展”等話題進(jìn)行了細(xì)致溝通。圍繞幼兒培養(yǎng)、信息調(diào)研、園校推進(jìn)等方面分享了各自的創(chuàng)新做法，相互啟發(fā)。
王正偉園長(zhǎng)充分肯定了此次聯(lián)合教研的重要性和必要性，并強(qiáng)調(diào)在日后的幼小銜接工作中，將繼續(xù)強(qiáng)化幼小協(xié)同合作，完善共育機(jī)制、形成良好教育生態(tài)，推動(dòng)幼兒園和小學(xué)有效銜接。
此次聯(lián)合教研，借助真問(wèn)題、真體驗(yàn)、真解決的方式為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了“縱深式”學(xué)習(xí)和交流的橋梁，老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實(shí)施策略，接下來(lái)我們將立足實(shí)際，實(shí)現(xiàn)家、校、園通力合作，形成良好教育生態(tài)環(huán)境，為孩子們自然、快樂(lè)、自信地迎接小學(xué)生活做好扎實(shí)準(zhǔn)備！
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為促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，20xx年3月7日，我校語(yǔ)文組的兩位教師——翟秀菊老師、葛文超老師帶給大家兩節(jié)精彩的同課異構(gòu)課。
活動(dòng)中，兩位老師從不同角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)的理解，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。
第一位進(jìn)行課堂展示的是翟秀菊老師。她的課堂親切自然，教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)有條不紊，有亮點(diǎn)，有深度，學(xué)生有效地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二位進(jìn)行課堂展示的是葛文超老師。課堂上葛老師富有激情，能夠抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，引領(lǐng)孩子以讀促悟，超強(qiáng)的感染力營(yíng)造了一種輕松愉悅的課堂氛圍。
老師們聽(tīng)的'認(rèn)真，記得仔細(xì)。辛校長(zhǎng)在百忙之中前來(lái)聽(tīng)課、指導(dǎo)，給全組教師極大鼓舞！
兩位老師針對(duì)自己的課堂教學(xué)分別進(jìn)行反思，老師們進(jìn)行了評(píng)課和討論，對(duì)兩位授課老師提出了切實(shí)可行的建議。辛校長(zhǎng)既肯定了老師們的優(yōu)點(diǎn)，又指明了未來(lái)努力方向——命題、自主設(shè)計(jì)和多研究試題，這次教研使老師們有了很大的收獲。
最后，辛校長(zhǎng)做總結(jié)性發(fā)言。同課異構(gòu)，不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬(wàn)變的是教學(xué)形式。本次同課異構(gòu)活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺(tái)，有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)提升！
學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)涯。我們相信，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策、親身參與和引領(lǐng)下，鄭州市第八十二中南校區(qū)的教研天空會(huì)更廣闊！
物理同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 14
按照學(xué)校的部署，體育教研組于星期五在操場(chǎng)舉行了同課異構(gòu)專(zhuān)題教研活動(dòng)。劉天智、王星、鄭雪、楊喬松、強(qiáng)薇、朱赟六位老師分別開(kāi)設(shè)了五年級(jí)蹲踞式跳遠(yuǎn)的示范課。季俐、姜毅、李聰、葛祥龍以及體育組老師全程參與了聽(tīng)評(píng)課并對(duì)教學(xué)、教研工作給出了指導(dǎo)性建議，活動(dòng)取得了圓滿成功。
幾位老師都對(duì)課堂進(jìn)行了精密的設(shè)計(jì)，各個(gè)環(huán)節(jié)到各個(gè)細(xì)節(jié)，都恰好的展示了教師的教學(xué)基本功的扎實(shí)。教師們對(duì)于整個(gè)內(nèi)容的.重點(diǎn)的把握是非常準(zhǔn)確的，講解示范重點(diǎn)明確，指導(dǎo)針對(duì)性較強(qiáng)。在講解動(dòng)作要領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的過(guò)程中，積極使用精心制作的“小道具”，教師激情導(dǎo)入，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從聽(tīng)、觀察到模仿等達(dá)到了良好的效果。在讓學(xué)生體驗(yàn)不同踏跳區(qū)這一環(huán)節(jié)，教師能夠圍繞所有學(xué)生制定教法，并在實(shí)施過(guò)程中能夠考慮到學(xué)生的差異，為他們?cè)O(shè)定力所能及的目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的練習(xí)起到了很好的輔助作用，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。
本次活動(dòng)，充分展示了我校青年體育教師的風(fēng)采，并在教與學(xué)中豐富了教學(xué)技巧與教學(xué)手段，提升了體育實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量。
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為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，做好幼小銜接工作，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往，11月15日上午，興山縣高橋鄉(xiāng)中心幼兒園大班的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到高橋紅軍小學(xué)一年級(jí)教室，開(kāi)展以《幼小銜接快樂(lè)學(xué)習(xí)》為主題的教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，孩子們同一年級(jí)的同學(xué)們觀摩了課堂教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)教師劉芳始終以活動(dòng)、游戲、親切的語(yǔ)言教發(fā)孩子思維而教學(xué)，讓孩子們親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的'不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感，為進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
隨后，孩子們?cè)诮處熚潋E飛的帶領(lǐng)下，參觀了紅軍小學(xué)文化墻、學(xué)生寢室等，所到之處，孩子們都瞪著一雙好奇的眼睛，邊看邊發(fā)出驚嘆——小學(xué)的生活太精彩了！接著，孩子們來(lái)到操場(chǎng)上，群體參加了大哥哥、大姐姐做操及拉歌游戲，近距離感受小學(xué)校園生活的無(wú)限魅力，激發(fā)了他們對(duì)小學(xué)生活的美好向往和期待。
接著，高橋紅軍小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們一起走進(jìn)高橋鄉(xiāng)中心幼兒圓觀摩了大班教師楊英執(zhí)教的《佩奇的生日會(huì)》。楊老師通過(guò)孩子熟悉的動(dòng)畫(huà)情景滲透了數(shù)學(xué)中的找規(guī)律知識(shí)，最后，讓孩子們?cè)陂_(kāi)心快樂(lè)中結(jié)束課堂。
活動(dòng)后，老師們一起來(lái)到幼兒園三樓會(huì)議室對(duì)一年級(jí)教師劉芳、大班教師楊英的授課進(jìn)行評(píng)課，并對(duì)兩節(jié)課提出了中肯的評(píng)價(jià),對(duì)課堂教學(xué)提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，真正達(dá)到了《幼小銜接、快樂(lè)學(xué)習(xí)》的目的，促使了兩校在教學(xué)領(lǐng)域的相互學(xué)習(xí)，從而反思自身教學(xué)行為，促進(jìn)孩子們身心的健康發(fā)展。
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高陵區(qū)教研室5月18日在廟西中學(xué)舉辦初中八年級(jí)道德與法治課教學(xué)方法“同課異構(gòu)”研討課活動(dòng)，廟西中學(xué)鄧西樓書(shū)記、全區(qū)八年級(jí)道法老師18人和區(qū)教研室思政教研員靖茹、徐小青兩位老師全程參與活動(dòng)。
廟西中學(xué)王艷麗老師利用視頻導(dǎo)入，選材豐富，設(shè)計(jì)新穎，采用板塊式教學(xué)，不斷拋出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究興趣，角色扮演讓學(xué)生身臨法理之中，課堂既有理性又有溫度。
藥惠中學(xué)王婭娟老師運(yùn)用大量鮮活生動(dòng)的精彩案例及相關(guān)視頻，使大家對(duì)教材的編寫(xiě)意圖、編排邏輯、教法、學(xué)法等方面都有了深刻的'認(rèn)識(shí)，使大家更加明晰如何更好地掌握教材、獲得有效駕馭課堂能力的方法、舉措。
課后王艷麗和王婭娟老師分別對(duì)自己兩節(jié)課進(jìn)行反思。對(duì)自己能把教材和知識(shí)點(diǎn)用視頻形式呈現(xiàn)，采用鮮活素材學(xué)法知法，感覺(jué)課程美味豐富；同時(shí)對(duì)自己知識(shí)儲(chǔ)備不足，膽怯緊張，時(shí)間把握上還要改進(jìn)。
來(lái)自全區(qū)初中的十幾位思政教師智者見(jiàn)智，仁者見(jiàn)仁，充分發(fā)表自己從這兩節(jié)課中得到的啟示，同時(shí)對(duì)教材教法提出疑惑。四中陳小莉老師從備課、上課和課后活動(dòng)分享了經(jīng)驗(yàn)，大家受益匪淺。
兩位教師展示的《堅(jiān)持依憲治國(guó)》同一內(nèi)容兩節(jié)課，受到同行們高度贊譽(yù)，由區(qū)教研室思政教研員靖茹老師和廟西中學(xué)鄧西樓書(shū)記頒發(fā)證書(shū)，以資鼓勵(lì)！
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為了進(jìn)一步加強(qiáng)道德與法治課程教材教學(xué)研究，探索課堂教學(xué)新模式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)能力提升，2019年11月7日上午，回龍中心校道德與法治學(xué)科“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)在回龍小學(xué)多媒體教室舉行。
本次活動(dòng)分兩個(gè)部分，第一部分是課例的展示，第二部分是課例點(diǎn)評(píng)。首先由回龍小學(xué)的李亞麗老師、吳霞老師和明德小學(xué)的李紅老師分別展示六年級(jí)上冊(cè)道德與法治第三單元第二課《人民代表為人民》。三位老師能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，著眼于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，積極探索構(gòu)建道德與法治活動(dòng)型課程的途徑，為老師們展示了同課異構(gòu)課堂教學(xué)的魅力。
李亞麗老師的教學(xué)注重課本知識(shí)體系，借助信息技術(shù)手段融合到課堂教學(xué)，課堂實(shí)效性高。
吳霞老師巧妙地結(jié)合教材，采用小組合作、資料分析、拓展內(nèi)容等多種教學(xué)手段突破教學(xué)難點(diǎn)。
李紅老師以班級(jí)競(jìng)選學(xué)生會(huì)導(dǎo)入，通過(guò)案例、視頻材料、課外知識(shí)拓展等讓學(xué)生利用有效信息解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。
參加教研活動(dòng)的教師立足于課堂教學(xué)，從課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，發(fā)揮集體智慧力量，共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實(shí)問(wèn)題。
由瑞卿老師就這一課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及三位老師在課堂掌控方面都做了評(píng)議，她提到《道德與法治》這門(mén)課要從學(xué)生的實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，不能只一味地告訴學(xué)生知識(shí)點(diǎn)；課堂氣氛的熱烈也是學(xué)生打開(kāi)思維的表現(xiàn)。
最后，周瑞英老師勉勵(lì)大家在日后的教研工作中，要積極探討課程整體構(gòu)建的'方案，設(shè)計(jì)課堂充分考慮生活邏輯的活動(dòng)方式，把課程融合在生活當(dāng)中，營(yíng)造師互動(dòng)和諧，激發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在一個(gè)歡松和諧的氛圍中迸發(fā)思維。
同課異構(gòu)，殊途同歸。本次教研活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。相信在今后的不斷探索中，我中心校道德與法治學(xué)科老師的教學(xué)水平將會(huì)得到更大的提高。
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為加強(qiáng)科組內(nèi)的教研交流與合作，發(fā)揮科組教研工作在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，努力提高課堂教學(xué)效率，共同提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，近日，初二道德與法治“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)如期舉行，全體道法科組老師參加�；顒�(dòng)的課題是《做負(fù)責(zé)任的人》，分別是劉夏怡在二5班授課、許永亮老師在二11班授課。教研活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是由執(zhí)教老師上課，第二階段是由道法科組組織進(jìn)行研討交流活動(dòng)。
活動(dòng)中，劉老師和許老師以同一內(nèi)容為研究對(duì)象，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行授課。面對(duì)同樣的教學(xué)內(nèi)容，各執(zhí)教教師各顯其能，采用不同構(gòu)思，運(yùn)用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，呈現(xiàn)了百花齊放、異彩紛呈的高效課堂。教學(xué)同中求異，引發(fā)了聽(tīng)課者的思考，體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價(jià)值。
教無(wú)止境，共促成長(zhǎng)。本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的開(kāi)展，讓老師們?cè)诒容^、研討的過(guò)程中，促進(jìn)了自我的.反思，引發(fā)了思維的碰撞，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。
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9月28日下午，河南省遠(yuǎn)程教研活動(dòng)在藝體中心報(bào)告廳舉行。本次教研活動(dòng)由永城市第一高級(jí)中學(xué)蔣超英老師和河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙理森老師采用同課異構(gòu)的形式圍繞著物理新教材必修一第二章第四節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》來(lái)展開(kāi)。展示完畢后由河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊福合老師對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行建議指導(dǎo)。
在本次教研活動(dòng)中，蔣超英老師和趙理森老師依次展示了自己對(duì)于自由落體運(yùn)動(dòng)一節(jié)的課堂設(shè)計(jì)，通過(guò)觀看兩位教師使用不同方式講授同一節(jié)課，在座的各位教師和學(xué)生都收獲頗豐。授課完畢后，楊福合老師針對(duì)兩位教師的課堂表現(xiàn)與講授內(nèi)容進(jìn)行總體評(píng)析，從兩位教師教授課程的教材同、理念同、目標(biāo)同與方向同及設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)新等方面的不同開(kāi)始，歸納教師在授課時(shí)需要異中求同，同中求異，四同八異，求同求異。
普朗克曾說(shuō)：“物理定律不能單靠思維來(lái)獲得，還應(yīng)致力于觀察和實(shí)驗(yàn)�！睘榱藢W(xué)生能夠?qū)ψ杂陕潴w運(yùn)動(dòng)以及自由落體加速度有更加清晰的認(rèn)識(shí)，趙老師把分組實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生們使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來(lái)計(jì)算鄭州本地的重力加速度。
本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)最后，楊老師表示要基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)確定我們的.教學(xué)目標(biāo)，要從新課程結(jié)構(gòu)視域下把握我們的教學(xué)內(nèi)容，講述了我們?cè)撊绾螐奈锢砗诵乃仞B(yǎng)出發(fā)選擇教學(xué)方式，要通過(guò)問(wèn)題解決促進(jìn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。物理教師應(yīng)該把信息技術(shù)和物理課堂高效融合。
本次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，生動(dòng)有趣，在座的各位物理教師受益匪淺。教育之路漫漫，育人之心灼灼。新課程改革和新教材的出版對(duì)于教育提供了新的方向，我校全體物理教師將不斷學(xué)習(xí)探索，教育引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，樹(shù)立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真探索，敢于實(shí)踐的精神態(tài)度。
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本月17號(hào)我們物理學(xué)科進(jìn)行了一次跨地級(jí)的同課異構(gòu)教研。上午聽(tīng)了三節(jié)課，下午評(píng)了兩節(jié)課，短短的一天把教師的關(guān)于授課的技能和認(rèn)識(shí)提升了一個(gè)層次。
所謂同課異構(gòu)，就是指同一節(jié)內(nèi)容，由不同老師來(lái)上。各個(gè)講課教師依據(jù)本身的實(shí)際情況，根據(jù)自己對(duì)教材的理解，備好一節(jié)課并依次上課。聽(tīng)課者根據(jù)授課者對(duì)教材的分析，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)風(fēng)格的不同進(jìn)行對(duì)比，找出他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后反思自己的授課過(guò)程。同課異構(gòu)的.教研模式，可以有效的在教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，更有效的提高教學(xué)效率。
一、更新了陳舊的教學(xué)觀念的同時(shí)優(yōu)化了對(duì)教材的理解。在研討過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了對(duì)新課程教育理念的理解的不完整，還不能將教育理念運(yùn)用到教學(xué)課堂之上，缺乏理論高度，這就需要平時(shí)多方面的學(xué)習(xí)教育理念，使自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。
二、通過(guò)相互對(duì)比，更容易引發(fā)教師對(duì)授課方法和技能的思考。新課授完之后，獲得提高的重要途徑之一就是教學(xué)反思。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專(zhuān)家的評(píng)議，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。通過(guò)這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來(lái)替代學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個(gè)引導(dǎo)者的位置，循循善誘，平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠(chéng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。
三、我們的教師做同課異構(gòu)活動(dòng)還需進(jìn)一步完善。
同課異構(gòu)剛進(jìn)行的同時(shí)，不少老師在上課時(shí)丟掉了新課標(biāo)理念，并沒(méi)有把學(xué)生作為主體，沒(méi)有把自己看作學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)著和幫助者，包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)重；另外有的老師則走極端，全盤(pán)放給學(xué)生，討論很熱鬧，但沒(méi)有效果，要知道，我們物理學(xué)中的很多問(wèn)題，學(xué)生是討論不出來(lái)的。
通過(guò)本次活動(dòng)，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，認(rèn)識(shí)得到了很大的提升，同時(shí)也看到了自己的不足，我會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
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