同課異構簡報

時間：2023-04-06 13:49:47 簡報我要投稿

【熱門】同課異構簡報

　　在現實社會中，說到簡報，大家肯定都不陌生吧，簡報不是一種文章的體裁。因為一份簡報，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。那么你有真正了解過簡報嗎？以下是小編整理的同課異構簡報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】同課異構簡報

同課異構簡報1

　　為了推動小學數學課堂教學改革，進一步提高課堂教學效率，努力打造高效課堂。我們潭牛中心小學開展了有關于“同課異構”的公開課以及教研活動。

　　王老師所上的內容是小學數學一年級下冊第三單元的分類與整理。

　　剛開始時，王老師通過談話導入，引入正題。后來在課堂上對學生循循善誘，設問巧妙，講解細致，孩子們學習熱情很高，思維活躍，發言踴躍，敢于提問質疑。

　　第二節課，是楊雪老師的關于分類與整理的講述。

　　楊雪老師從實際生活引入，開門見山直指主題。運用圖示法，真人演示法，幫助學生理解題意，引導學生自主探索形成解題策略。學生們在課堂上也在認真思考，探索新知識。

　　課后，我們先是小組討論，并對兩節課進行了精彩的點評。點評中，既有針對幾位老師一些課堂細節上的講評提點，也有將整個教學環節上升到理論高度進行的總結，準確提煉出了兩節課的'精髓所在。

　　朱虹老師也著重表揚了此次公開課兩位老師的精心準備。兩位老師不同的教法，向我們全組老師展示了獨特的教學風采。

　　最后，緊湊的教研活動，讓所有聽課的老師受到了很大的啟發，收獲滿滿！同時，同課異構的教研活動，讓每個老師換個角度，重新審視自己的教學實踐活動，反思自己每一天的教學活動，有效指導了教學實踐，提升了老師們的教研水平。

同課異構簡報2

　　為進一步加強幼兒園教師隊伍建設，通過建立師徒結對教學互動模式，加快年輕教師的成長，發揮以老帶新、以新促老的團隊互助作用，11月30日至12月1日，資溪縣幼兒園開展了“師徒結對同課異構”教學展示活動。

　　活動中，該園老師根據同一個教學內容，結合幼兒的年齡特點、情感體驗等構建出不同意義的.教學設計，呈現出不同教學風格的課堂。孩子們在游戲中學習，在游戲中成長，展示出該園教師良好的專業素質。

　　此次活動，不僅搭建了一個挖掘潛能、展示風采的平臺，更開啟了教師共同學習、共同進步的新篇章，呈現了“百花齊放”的教學課堂，使幼兒園教學水平得到全面提升。

同課異構簡報3

　　20xx年10月19日上午，我校林桂清老師代表我校參加了“三水區七年級語文同課異構活動”，授課部編版初一語文《散步》一課，課堂淺入深出，思路清晰，目標明確，收放自如，師生和諧，獲得學生與老師的一致好評。我校初一語文科組全體教師在科組長李小華老師的帶領下共同參與了此次活動。

　　活動分為“聽課”、“評課”兩個環節。首先，西南中學黃碧婷老師授課。在朗朗書聲中，黃碧婷老師帶領學生一同在《散步》一文中“發現美”、“思量美”、“傳遞美”。課堂從學生的詩歌創作出發，賞析文中佳句，發現親情之美；指導代入人物賞析，讓學生深入思量“親情之美”；借助精美小卡片，讓學生在卡片上創作作品，用心探尋身邊之美。課堂設計新穎，學生參與度高。

　　緊接著，我校林桂清教師帶領學生從多角度解讀《散步》一文，領悟文章中所蘊含的“責任”“親情”“愛”“生命”等主題。課堂從莫懷戚先生的人物介紹導入，帶領學生熟知莫懷戚先生“以小見大”的寫作手法。接著，學生配樂朗讀，整體感知文章，用簡短的問題讓學生深入情境，知曉文章大意。在課堂的核心部分，林老師緊緊抓住“有愛的人物形象”以及“循環相扣的對稱句句式”兩大核心，帶領學生感悟文中的多主題。最后，利用學案讓學生根據自己的感受以及學過的語言特點根據文章主題即興創作，并加以展示。學生創作緊扣主題，創新性強，從學生創作中可知林老師的課堂目標得到了完美的實現。課后學生直呼“完美”，認為課堂內涵深入，收獲頗大，感受到了家的`溫馨與愛。

　　最后，各學校語文科組長以及教研員從教材處理、教法選擇、師生互動、組織形式、語言的邏輯性與嚴謹性等當面進行總結發言，高度贊揚了兩位任課教師高效、新穎、扎實的課堂教學。

　　本次“三水區七年級語文同課異構活動”為三水區教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺，助推了教師的專業成長，促進了三水區語文教學的教研水平的提升，受益匪淺。

同課異構簡報4

　　為了促進歷史學科年輕教師的專業成長，加大課堂教學研究力度，實現教師智慧共享，12月6日下午，鄭州一中教育集團紫荊中學開展了歷史學科同課異構活動，此次活動為年輕歷史教師展示教學風采搭建了平臺，進一步開拓了教學事業，增強了教學教研智慧，促進教學理念更新及更好的專業成長。學校全體歷史教師共同參與，深入交流。

　　此次“同課異構”的課題為七年級下冊《第1課隋朝的統一與滅亡》這一課，由宋豆豆和李曉雯兩位老師進行同課異構展示。兩位老師八仙過海，各顯神通，精心設計，創新教學，展示了年輕歷史教師的獨特魅力。

　　活動中，七年級歷史教師宋豆豆老師創新教學思路，大膽整合教學內容，勇敢嘗試大概念教學。在課堂中，宋豆豆老師將本課內容提煉為隋朝的短暫和繁榮，通過兩大板塊的.探究，為學生再現了一個豐富、立體完整的隋朝形象。整節課堂教師邏輯清楚，教學語言嚴謹，內容豐富，重難點突出，課堂節奏行云流水，讓學生和聽課教師如沐春風。

　　李曉雯老師精心設計課前游戲活動，充分調動學生的積極性。整節課游戲為基調，把教學內容分為四個游戲關卡，在愉快的課堂活動中落實學生基礎知識的掌握。授課過程中特別重視對易錯易混知識點的辨析以及培養學生論從史出的歷史核心素養。整合課堂氣氛熱烈，學生積極踴躍回答問題，切實體現了以學生為主體地位。

　　此次同課異構評課活動由歷史教研組組長陳文莉老師主持，首先宋豆豆和李曉雯兩位教師針對自己的教學設計思路進行說課。隨后，歷史組的教師們對兩位老師的課堂進行點評，并提出中肯的建議。歷史組經驗豐富的宋菊霞老師針對兩位年輕歷史教師課堂，進行精彩的評價，從把簡化后的教學設計形成文字，供歷史教師們學習，使大家在理論上收獲很大。此次同課異構教研活動為歷史學科所有教師的共同成長提供了一個平臺，相信在老師們的共同努力下，年輕的歷史教師們定會快速成長。

同課異構簡報5

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，對教師而言，好課是磨出來的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。為促進教師的專業化成長，提高教育教學質量，加大課堂教學的研究力度，在學校領導的精心組織下，在全體語文教師的密切配合下，甘竹鎮中心小學于20xx年12月8日舉行了語文“同課異構”教研活動。

　　本次“同課異構”的授課內容為三年級語文上冊第八單元《司馬光》，由謝漫玲、吳志夢兩位老師執教�；顒忧捌�，兩位老師進行了備課、磨課，不斷優化和改進教學過程，力求達到最佳的教學效果。

　　兩位教師結合自己的理解與思考，從教學設計、教學方法、教學實施等多方面對同一授課內容進行了各具特色的處理，呈現出了風格各異、精彩迭出的課堂，教師個性化的教學風格在課堂教學中得到了充分展示，做到了“同中求異，異中求同”。

　　在教學中，兩位教師注重師生的有效互動，更注重學生人生觀價值觀的引領，體現了“以學生為中心”的教育理念，同樣的教學內容演繹了不一樣的精彩。

　　謝漫玲老師的課堂，令人如沐春風。謝老師由字逐詞到句的階梯式教學方法，由易到難，循序漸進，通過多種形式的朗讀和多種指導方法，幫助學生讀準字音、讀好停頓，為理解句意做鋪墊。通過看注釋、結合課文插圖、難字組詞等多種方法幫助學生學習文言文，降低學生學習難度，產生對文言文的學習興趣。課堂小結時，謝老師引導學生看到單元導語“關注人物美好品質”，讓學生感悟司馬光的人物品質，在悠揚的音樂聲中將司馬光的品質以及對學生寄予的希望，娓娓道來，潤物無聲，令人回味無窮。

　　吳志夢老師自然大方，溫柔親切的語言讓孩子們和在場的老師們印象深刻。整節課輕松愉悅，深深地吸引了學生的注意力。吳老師讓學生背誦古詩導入，再通過出示古文自我介紹，讓學生區分現代文與文言文的不同之處，激發學生學習古文言文的興趣。“文章不厭百回讀，熟讀深思子自知”，讀是悟的基礎，吳老師的課以“讀”為主軸，利用故事的“起因、經過、結果”將課堂串聯。通過各種富含趣味的朗讀形式，讓學生走進了故事。最后引導學生再讀課文，由甕的大小和形狀了解當時情況危急，再對比其他孩子的表現，聯系自身經驗，讓學生體會司馬光的沉著機智。

　　教而不研則淺，研而不教則空。9日下午，所有語文老師齊聚會議室進行評課，老師們分別對兩位老師的課進行了點評，在肯定優點的同時，從不同角度進行了深入交流，提出了中肯的建議。聽課老師暢所欲言，各抒己見，收獲良多。

　　饒吉羽老師說：謝老師這堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，教師充分利用圖片、視頻、音樂等情境教學法，激發學生學習興趣，讓每位學生都能積極的參與到課堂中，課堂效果很好；吳老師很擅長引導學生，運用多種形式的趣味朗讀，讓學生讀中感悟人物品質。她還提出了個人的一點小建議：兩位老師在教學完《司馬光》文言文后，可以讓學生去表演這個故事，這樣能更直觀的了解故事，有助于學生加深對故事的理解。

　　黎娜老師感悟道：這兩堂課可以看出兩位老師都充分備課，精心準備，“同課異構”雖目標相同，卻以完全不同的形式展示。聽謝老師的課給人以美的享受，教師儀態美，聲音甜美，課堂評價語優美，課件制作精美，課堂互動實美；吳老師的課有一個非常值得學習的閃光點，多種形式的讀，有小老師帶讀、開火車讀、男女賽讀、示范讀、學生邊讀邊演，充分激發學生學習文言文的熱情。

　　鄧春蘭老師再次肯定了兩位老師的課后并提出：內容上要合理安排，目標不應過多，理解文章意思可以先逐字理解意思，再去逐句理解，做到循序漸進。對于三年級學生，教師提問不應過難，給學生充分的'時間思考，當學生回答的答案與老師預設不一樣時，要慢慢進行引導。

　　楊姝主任總結：“同課異構”呈現在我們面前的風格是千姿百態，各有千秋，沒有對與錯，沒有好與壞。我們看的是兩位老師對教材的把握和教學方法的設計，“同中求異、異中求同”，較好地展示了不同的教師對同一教材內容的不同處理，以及不同的教學策略所產生的不同教學效果，使聽課者真正感受到語文教學藝術的魅力。

　　最后，全程參與聽課評課活動的劉云亮校長對本次活動作了方法的指導和深入的點評。他提出《司馬光》這篇課文是三年級的學生學習的第一篇文言文，教師應以激發學生興趣為主，讓學生感受文言文與現代文的不同之處，教師引導學生理解司馬光人物品質時，要讓學生多思考、多感悟。還指出了吳老師課堂上的一點不足之處：教師在發現學生解釋“兒”的意思不恰當時，沒有做出及時的指出與糾正，文言文的翻譯應準確恰當，這樣才能讓學生更好區分古文與現代文。劉校長也向大家提出殷切期望：他勉勵大家認真鉆研，發揮教研組的集體智慧，加強研討交流，反復磨課，精其心而窮其法，揚長避短，互相學習、努力拔節。

　　“杏壇求索度流年，突破難關靠教研�！北敬位顒�，教師們在異構中比較，在比較中反思，在反思中提高，有效促進專業化成長。教學之路，道阻且長；且行且思，砥礪前行。我們甘小教師將不忘初心，不斷創新，跳出“井”，遇見更優秀的自己！

同課異構簡報6

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！睂處煻�，好課是磨出來的，而課堂是教師和學生共同成長的土壤，為了充分調動我校教師積極投身于課堂教學，提高教學教研水平，促進共同進步，5月10日定安縣第一小學二年級開展了“語文主題學習”同課異構活動。

　　本次教研活動以二年級下冊《青蛙賣泥塘》為研討課題，通過同課異構的形式展開，由二年級語文科組吳彥均老師和吳玲老師還有李乙虹老師就同一個課題進行了同課異構，一二年級全體語文教師參與聽課。

　　吳老師拋出“青蛙為什么要賣池塘”這個問題，引導孩子們從課文中找到答案，并且讓孩子們嘗試把聲音加大，理解“吆喝”一詞的意思。

　　循著青蛙的吆喝聲，依次展示顧客老牛、野鴨、小鳥等小動物說的話。聰明勤勞的小青蛙聽了小動物們的建議，不斷改造泥塘，終于把爛泥塘變成了好地方，小青蛙也不再想賣泥塘了。

　　吳彥均老師用親和的語言把本節課講解的`通俗易懂，教學易難點貫穿全文，學生掌握到位，舉手發言的學生絡繹不絕，充分調動了學生的學習積極性。

　　吳玲老師開課時，引導學生圍繞課題質疑，鼓勵學生大膽猜想，有效地培養學生求證思維能力，發散思維能力和語言概括能力。

　　吳玲老師注重學生的朗讀指導，通過品讀詞語理解文本，感受小青蛙的心理感受，以讀定教。如小青蛙第一次賣泥塘:青蛙想要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。從“就能”一詞，體會到小青蛙特別想把泥塘賣出去，從而讀出青蛙迫切賣泥塘的感受。

　　吳玲老師老師把本節課排成了課堂情景小短劇，讓學生親身感受到，學習的樂趣，豐富多彩的課堂讓學生們受益無窮！

　　李乙虹老師帶領學生復習詞語輕松地將學生引入課堂，帶領學生進入課文的學習。整節課中，老師精準把握教學重難點，教學環節環環相扣。課堂上善用鼓勵性的語言，與學生們進行互動。學生們積極發言，共同討論，課堂氣氛活躍，教學效果非常好。

　　在不知不覺中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手改造成一個美好、舒適的住所�？吹竭@樣的美好的環境，青蛙就不再賣泥塘了。

　　李乙虹老師這節課準備的教具很豐富，以情景表演的形式去開展活動，讓每一位學生都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境，激發學生的思維在不斷的運轉，調動學生積極參與游戲的熱情，孩子們在活動中能力方面得到了充分的提升。

　　課后，三位老師分別介紹了自己的設計理念和教學思路，并進行了課后反思。

　　一樣的主題，不一樣的精彩，同課異構正是基于教師鮮明的教學個性和提高課堂教學效率。二年級的三位老師們教學思路清晰，重難點突出，教學方式靈活多樣，注重積累和拓展，能結合二年級學生的年齡特點，進行趣味性、多樣的引導教學，抓住兒童年齡特征用各種游戲調動學生積極性，課堂組織能力強常規教育較好，發揮學生的主體作用，培養孩子自己的口頭表達能力。

　　聽課教師暢所欲言，交流感悟，互相探討，氣氛熱烈。

　　在這個能力提升建設年，本次公開課活動又給低段的語文老師們搭建了一個展示自我，互相學習和交流的平臺。“同課異構”在很多“同”的要求下，凸顯出多元各“異”的教學魅力。同中求異，異中求同，探同課異構之形，品異曲同工之妙。活動中，三位老師都能從不同角度詮釋了自己對教學內容的理解，實現了教學優勢互補，彰顯了教師的教學個性。

同課異構簡報7

　　為充分發揮市級教研工作的指導、示范、引領、輻射作用，有效促進市、縣兩級教研工作的持續健康發展，幫助民族地區基礎教育質量提升項目學校推進課堂改革，11月30日，安順市教育科學研究所與紫云自治縣教育和科技局教育質量發展中心聯合開展初中、小學課堂診斷線上研討交流活動。

　　本次教研活動分為兩部分，第一部分通過與紫云第二中學和紫云第六小學開展語文、數學、英語、物理等４個學科的同課異構活動，展出了12節精彩課例；第二部分是評課議課。聽課結束后，各位老師從教學理念、教學方法等方面進行了探討，長善救失、取長補短。本次活動以初中、小學課堂教學改革為抓手，通過示范引領，同課異構，交流研討，助力有效課堂的打造。讓老師們看到了不同教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學設計產生不同的'教學效果，真正體現了資源共享，優勢互補。教師們共享彼此的教學經驗，不同的教學理念、方法、策略相互交流碰撞，促進了教師的專業發展。

同課異構簡報8

　　6月10日，西鄉小學科學組邀請了毓秀計劃張錦滔導師及其團隊展開了“同課異構”教研活動，本次科學課教研課題為《影子的秘密》，活動以文本知識為基礎，以實驗設計為載體，以創新有趣為特色，將課本知識、探究實驗與實際應用完美融合在一起，既避免了傳統知識灌輸型課堂的枯燥乏味，又提高了學生的思考和應用能力，激發了學生探索未知科學的興趣。

　　古人云“凡事預則立，不預則廢”，為了給學生們呈現一節精彩的課堂，上課前兩周兩個學校的科學組教師根據教材、教參和課標，以及學生的實際情況，班級教學條件和自身特點，深度研究教學內容，進行不同的教學設計，呈現出不同教師對同一教材內容的不同處理，呈現出完全不同的教學風格。

　　教學中，同學們通過猜想、設計并進行實驗、分析數據、得出結論、拓展應用等活動促進了思維的發展，形成科學概念。各個小組分工明確，快樂學習，課堂氣氛十分活躍。

　　本次教研活動各位科學教師風格迥異，課堂教學符合科學課改精神——“以學生為主體，以探究為核心”�；顒咏Y束后，我校教學處副主任廖佩珊與張錦滔導師攜同全體科學老師進行了評課活動，對每位老師圍繞優缺點進行點評并提出改進建議，對老師的成長有很大的'幫助�？茖W組的所有教師始終以謙虛學習的態度相互交流，逐漸形成自己特有的教育教學風格，在西鄉小學這片教育沃土上，不斷追求教育的幸福和快樂，共享知識，共享理想，共享情趣，共同書寫教育的精美華章！

同課異構簡報9

　　為進一步提升我區小學體育課堂教學質量，促進各學校交流與學習，提高教師教學能力。按照增城區小學體育科的工作計劃安排，5月26日我校承辦了增城區小學“同課異構”教學專題研討活動。

　　本次參會形式分兩種：線下和線上直播。

　　線下參加人員：區小學體育學科中心教研組成員、鎮街指導中心體育專干、本校相關領導和體育教師。

　　線上參加人員：全區小學體育教師。

　　本次活動主要內容為花樣跳繩——一人跳一人輔搖“同課異構”教學專題研討活動。

　　本節課由我校負責五年級常規體育的歐志鋒老師承擔（中共黨員，中小學體育一級教師，現任增城區小學體育教研中心組成員、新塘鎮小學體育教研中心組成員。）課題內容為花樣跳繩《一人跳一人輔搖》。本課以“立德樹人、育人為本、健康第一”為指導思想，以體育課程的核心素養“身心健康、強健體魄”為課程依據，發展學生力量、靈敏、協調等身體素質，提高學生相互合作的能力，培養學生終身體育發展的意識。歐老師本節課的教學設計由易到難、層層遞進、環環相扣，符合新課標“學、練、賽”一體化教學要求。本次課利用多媒體和微視頻等與時俱進的教學方式提高學生的'學習積極性，尤其是本節課的教學內容設計做到了“一繩多用”，實現了課堂器材優化卻不失課堂趣味性。教學過程中鼓勵孩子在遇到困難時，敢于面對，克服困難。充分挖掘學生的潛能，啟發學生積極思考、主動探究和加強行為規范的養成讓學生在動腦、動手的同時培養想象力、實踐能力、感知能力和創新意識。

　　課后是區小學體育學科中心教研組成員、鎮街指導中心體育專干和相關任課老師進行集中評課研討。區各校評課代表對歐老師的教育教學給予了高度評價與肯定。

同課異構簡報10

　　為促進教師專業發展，探尋“雙減”政策下的課堂教學策略，提升課堂教學效果，近日，我校聯合獅山博雅學校開展“同課異構”教學展示活動。各學科教師圍繞相同的教學內容，以不同的教學設計和教學風格，分別演繹課堂的多樣紛呈，彰顯異構課堂的多彩魅力。

　　語文科羅菊飛老師執教課例——《圓明園的毀滅》，以讀促悟，與生共情，以情共鳴，借情導學。課堂上羅老師還運用了圓明園相關的電影、圖片、新聞等教學素材，讓學生感受圓明園昔日的`輝煌以及對它毀滅的心痛、惋惜。

　　數學科徐子賽老師執教五年級教材《平行四邊形面積》，在師生、生生互動教學交流中，結合直觀材料，利用平行四邊形平移、割補等方法，推導出了平行四邊形面積，推理與直觀完美結合，體現推理過程個性化，孩子們興致盎然。

　　英語科柳芳芳老師以課題《What Can You Do B Lets Talk》展開教學，課堂通過創設參與派對的情景，讓學生沉浸于語境中探索新知，在小組活動中鍛煉學生口語表達，課堂從詞到句到篇，循序漸進，板書設計精美明了。

　　謝紀聰老師的科學課則巧妙利用針筒作為器材做精確的滴漏實驗，演示了流水的等時性與水流流速變化的原因。在進行實驗教學時，謝老師讓學生在有限的時間內，自主學習，快樂學習，高效學習。

　　本次活動為兩校教師提供了面對面互動交流的機會，大家聚焦課堂，通過實踐研討來優化課堂教學，提高課堂效率，提升教學效果，努力打造高效課堂，向“減負增效”的目標不斷邁進！

同課異構簡報11

　　日前，龍巖市教科院、區教師進修學校等學校20多名優秀教師代表赴萬安鎮開展“提質增效，助推鄉村教育振興”送教下鄉活動。

　　專家團隊首先聽取萬安中學和新羅區教師進修學校的匯報，新羅區人大代表、市教科院院長張偉給萬安中學全體教師做了精彩的報告，鼓勵教師們立足鄉村學校校情學情，提高業務能力，在教育教學中提質增效，為鄉村教育振興做出更大的貢獻。

　　同日，專家團隊在萬安中學進行了同課異構、送教進課堂，隨堂聽課等12節次活動：優秀送教教師和萬安中學教師在九年級開展同課異構教學，七年級歷史開展送教進課堂活動，八年級開展數學、地理和九年級化學隨堂聽課活動。隨后進行認真評課，期間專家團隊察看萬安中學的課間操及跑操活動。當天下午，張偉還給九年級的全體同學做了精彩勵志的.講座。

　　張偉表示：“下一步，將繼續發揮自身專業優勢，積極推動萬安教育發展，持續探索城鄉教育幫扶新模式，積極推動振興鄉村教育與教育振興鄉村同頻共振，提升鄉村教師的教育理念和教學水平，助推鄉村教育提質增效�！�

同課異構簡報12

　　20xx年4月11日，涪城區初二物理教研活動在綿陽東辰國際學校順利開展。本次教研活動的主題是“如何提高課堂教學學生的興趣和學習能力”暨《大氣壓強》同課異構研討活動，東辰學校劉渲老師上了一堂精彩的研究課，劉渲老師精心的設計，充分體現了課改理念方法，讓學生在有趣的大氣壓現象、大氣壓測量、應用等多個教學內容的環節中，通過實驗、探究體驗中獲得學習的快樂、學到物理研究方法，再經過小組討論、學生互動、自主建構歸納，極大的提升了學生的學習能力，達到了有效教學的教學目標。課后，來自東辰初中、綿陽四中、吳家中學、龍門中學的四位老師結合《大氣壓強》這一課題，就如何提高課堂教學學生的興趣和學習能力作了專題發言，同課異構，思維碰撞，集思廣益，優質資源共享，參會老師深受啟發，實現了研修活動平臺教師專業成長，業務能力的不斷提升。

　　觀摩課后，區教研室謝永剛老師組織老師們對劉渲老師的獻課進行了現場點評。老師們普遍認為：劉老師的課課堂設計新穎合理，通過一個一個精彩的實驗，充分調動了學生的學習興趣；通過對實驗現象的分析，對實驗原理的剖析，對實驗結論的總結歸納，很好地突破了本節課的.重難點，可謂高效、有效，學生的學習能力也得到了進一步提升。

　　本次教研活動的第二階段，是請東辰初中、綿陽四中、吳家中學、龍門中學的四位老師結合《大氣壓強》這一課題，就如何提高課堂教學學生的興趣和學習能力作專題發言。同課異構，思維碰撞，給老師們的教學提高多角度的教學參考。

　　最后，涪城區教研室李正春老師對本次活動做了總結。他認為：初中物理課堂的根本目的在于提高學生學習能力，而通過大量的實驗探究激發學生學習興趣，提高課堂有效性是提高學生學習能力的最佳途徑。李老師建議全區物理教師在平時的教學中，要努力做到“三心”----用心、精心、耐心，通過老師們扎實有效的教學研究為學生的成長助力。

同課異構簡報13

　　為了給全校教師提供交流互動的平臺，促進教師們業務水平的提高，提高有效課堂的實效性。3月，xxx中學開展了各學科組“同課異構、生成教學”四個一推進有效課堂研討活動。

　　1、上一次研討課。

　　語文、數學、音樂、美術、英語五個學科組，各推薦3位教師，教研組提前確定同一教學內容，3名教師先各自設計教案，各自想課磨課，最后教研組組織上研討課。

　　2、開一次評課會。

　　各教研組在研討課后立即組織組內教師進行集體評議，評出幾堂課各自的閃光點，不足處，提出自已的見解。

　　3、交一份實錄稿。

　　聽課教師把聽課筆記整理一份課堂實錄交教導處。

　　4、寫一篇教學反思。

　　負責上課的教師通過這次活動將自已的所思所感以文字的形式記錄固定下來交教導處。

　　本次活動讓教師深切地感受到在“同課異構”的.很多有關“同”的要求下凸現出多元各“異”的教學魅力，以學生為資源的“生成教學”的靈活機智。形成常態教學下“看別人課堂，說別人的課堂；看別人課堂，想自己的課堂；走進別人的課堂，改進自己的課堂”的觀課議課的良好氛圍。

同課異構簡報14

　　為深化課堂教學，落實新課程理念，扎實推進新課程實施，推進教師在教學過程中對新課程、新課標的理解和運用，營造教師之間互幫互學的良好教研氛圍，發揮我校學科組長的帶頭作用，提高教學水平和教育質量，教體局中學教研室各學科教研員蒞臨學校指導“課例式”集備研討課。

　　本次活動中，同一教研組、備課組教師以本學科同一教學內容為研究對象，結合所教學生的`實際情況以及個人教學風格，采用不同構思、切入點、側重點進行教學設計，呈現百花齊放、異彩紛呈的高效課堂。

　　教而不研則淺。教體局中學教研室各學科教研員分別就不同的課進行了精彩專業的點評。在良好的研討氛圍中，各備課組老師們進行了深度的學習，并對教學設計進行了進一步的改進。本次教研活動不僅幫助老師們共同提高，還很好地推動了青年教師的成長與進步。

　　每一位教師的專業成長都離不開集體的智慧。本次“同課異構”活動，同中有異，異中求同，授課教師“異”出精彩，聽課教師“同”樣收獲。

　　心有所信，方能行遠；學有所悟，而后篤行。聊城九中各備課組將繼續精誠合作，砥礪前行。

同課異構簡報15

　　江北區各小學三年級數學教師共計100余人參加，進修學院張健教師主持了這次研討活動。

　　第一節研究課是由江北區勞衛小學段成燕老師執教《認識周長》，段老師從重慶人民熟悉的輕軌路線入手，重點通過20xx年新開通的環線帶領孩子們走進對圖形周長的探索，讓孩子們清楚地明白什么是圖形的周長，接著利用略有難度的變式訓練層層遞進，打破學生思維的局限，讓孩子們真正理解并且掌握了對各種圖形周長的認識。

　　第二堂課是由江北區洋河花園實驗小學的楊老師講授的《認識周長》，楊敏老師是本次市優質課大賽一等獎獲得者，40分鐘的課堂楊老師的每一句話、每一個動作都恰到好處，展現了優秀教師的教學素養。因為楊老師的這節課是經過團隊不斷打磨不斷改進后所呈現出來的.精細化優質課，所以在環節與環節的銜接方面無可挑剔。

　　在兩位老師都進行了精彩的授課后，本次教研活動進入了最后一個環節，由張健教研員組織全體參與本次教研活動的教師分析并總結同課異構的兩節課。

　　首先是自由發言時間，教師們根據自己的想法評價兩節課的優缺點或是從深度教學的角度出發談自己的感受；其次，張健教研員對勞衛小學的校長和主任表示感謝，是他們主動承擔本次同課異構的教研活動任務并提供場地以便所有教師學習交流，并且對段成艷老師的深度教學和楊敏老師的精細教學表示了肯定和贊賞；最后，張健教研員表示希望各校以不斷提升教學質量為目的堅持搞好深度教學研究工作。

　　這樣的“同課異構”活動有利于教師的成長，促進教師的發展。“同課異構”活動為教師的成長提供研究案例，從中我們可以發現有效與無效的教學活動，合理與不合理的教學情景等，這對教師的成長都有很大的好處�！巴n異構”活動還為教師間的同伴互助提供了平臺，在這些環節中教師之間的深入討論互相取長補短、資源與信息的共享等對教師的成長的作用也是十分明顯的。

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