信息技術2.0校本研修簡報（通用6篇）
在當今社會生活中，簡報使用的頻率越來越高，簡報又稱“動態”“簡訊”“要情”“摘報”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內部參考”等。你知道簡報怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的信息技術2.0校本研修簡報（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術2.0校本研修簡報1
為幫助各位老師更加深入地理解信息技術應用能力2.0各項微能力點的要求與標準，推進信息技術與各學科素養的有效融合，成都市溫江區實驗學校于20xx年12月6日18：40在校卓正廳開展了教師信息技術應用能力提升2.0之能力點現場指導活動。會議由教師與改革發展中心王成奎主任主持，學校及全體教師參加了本次活動。
首先，學校支部書記、校長羅建勇強調了本次專家現場指導活動的重要價值。指出教師信息技術應用能力提升2.0培訓即將步入尾聲，現階段更需要抓好關鍵、找到痛點，結合學科特點，利用好本次現場指導機會，彌補自身對于信息技術與學科教學相融合的薄弱環節。
隨后，成都師范學院的楊宏、楊歆、甘勝江三位專家分別就我校教師選擇的信息技術微能力點作業進行了現場指導，并給出了具有針對性的建議與優化方向。
楊宏老師分別就A3、B5、B9、C2微能力點進行了方法指導。他指出A3微能力點（演示文稿設計與制作）的主題說明相對來說較易操作，值得注意的是演示文稿的設計需要與主要內容相對應，以表格的形式呈現A3微能力點會更加清晰明了，其中主要內容部分建議使用思維導圖進行輔助闡釋。B5微能力點（學習小組組織與管理）需要將小組學習中可能遇到的情況進行預設說明，特別要聯結新課標陳述學習目標時的學生主體，關注小組合作時的“組內異質，組間同質”，完善層級評價機制。B9微能力點（自評與互評活動的組織）的實施過程中，教師需要注意傳統自評互評觀念的轉變，打開自己的思路，思考如何在原有評價方式基礎上嵌入信息技術。C2微能力點（創造真實學習情境）需重點關注對于不同環節應用技術時的目的，由此才能逐步實現對于學生學習的過程性記錄和過程性評價。
楊歆老師分別對A11和B2能力點的實施做了相關提示與指導。A11微能力點（評價量規設計與應用）的'實施需要將評價指標細化、可操作化，促使學習目標能夠外顯量化，且量規分值無歧義。B2微能力點（微課程設計與制作）實施時教師需要明確微課程的用途是什么，該知識點適合何種媒體表達方式，通過該微課程能否將知識點講清楚。
甘勝江老師強調了A6和B1微能力點實施過程中的注意事項。A6微能力點（技術支持的課堂講授）著重于其中的教學反思，教師借助合適的信息技術手段設計與優化講解、啟發、示范、指導、評價等課堂講授活動，從而滿足學生的不同認知風格和學習差異，繼而破解學生理解和吸收學習內容中的重點和難點，同時有助于展開知識建構，引發高階思維活動。B1微能力點（技術支持的測驗與練習）需要描述測驗/練習實施過程，包括實施時機、實施條件、教師準備、學生準備等方面，從而能夠及時獲得可視化結果，優化評價方式與評價成效。信息技術與各學科的融合，是構建信息社會新型教學模式的重要途徑，信息技術今后也將成為學生學習和教師教學的重要工具。促使教師信息技術應用能力提升2.0融入日常教育工作，將很大程度地助力教師專業的成長，同時也有利于促成學生的有效學習。
信息技術2.0校本研修簡報2
為進一步提升信息中心研訓員的信息化應用指導力，9月19日上午信息中心在教育學院機房開展了信息技術應用能力提升2.0培訓活動，本次培訓邀請了希沃白板的專業講師為研訓員們進行了一場別開生面的專業培訓。
講師重點介紹了希沃白板5軟件的課堂活動應用，包括對視頻文件的處理、放大鏡的使用、思維導圖的'應用、輔助工具的使用、手機APP輔助教學等內容；又展示了授課系統、備課系統及豐富多彩的學科應用教學工具以及系統自帶的強大資源庫等。講師深入淺出的介紹、詳細生動的案例，讓研訓員們體會到了電子白板作為一種全新的現代化教學手段，更能促進課堂活動的多元化與生動性，使學校現代化教學水平得到了更高層次的提升。
“工欲善其事，必先利其器”通過此次培訓，使研訓員基本掌握了希沃白板軟件的功能及正確使用方法，為推進區域教育數字化轉型夯實基礎，全面助力區域層面“三個智慧”整體應用推進。
信息技術2.0校本研修簡報3
隨著信息技術的進步，對于幼兒園來說，教育信息化也早已不是一個陌生的詞匯了。信息技術的應用也已經成為了信息智能時代不可或缺的內容，也是教師需要具備的核心素養。2022年4月15日棲霞幼兒園翡翠天域園積極開展了全園教師信息技術2.0信息技術研訓活動及全園線上培訓活動。
首先李老師圍繞江蘇教師教育網中實施信息技術提升工程2.0的各階段任務向老師們進行了詳細的講解，并對前期老師們選擇的能力點進行解讀。接著從能力點作業的分析，具體指導大家結合實際情況、從涵蓋學情分析、教學設計、學法指導和學業評價四個維度進行講解。接著由翡翠天域園信息管理員汪老師對錄屏軟件基本功能的`講解，添加培訓的主要軟件的使用，嵌入虛擬攝像頭的方法，通過線上連線，屏幕示范的方式，直觀地向教師展示并作進行清晰說明，還針對老師們的困惑提出了相關的解決策略。提升信息技術與教育教學融合的能力，促進幼兒教育的持續發展。整個培訓過程中，老師們精神飽滿，認真聆聽，用心牢記每個關鍵點，互相不斷的虛心請教，現場充滿著濃郁的學習氛圍。學無止境，技需精湛。新思想，新理念，新技能為教師的教育教學起了很好的推動作用。
本次信息技術2.0信息技術研訓活動，切實幫助教師進一步認識到信息技術2.0的重要性，教師們從全新的視角掌握不同應用軟件的使用功能，了解了信息化教育的獨特魅力。我園也將積極推進教師信息技術應用能力提升工程2.0行動，提升教師信息技術融合創新應用能力，讓信息技術為教育教學賦能增值提效。相信，乘著“信息技術提升2.0的列車，我們定會乘風破浪，揚帆起航！
信息技術2.0校本研修簡報4
為提升全體教師的信息技術應用能力，促進現代化信息技術與學前教育教學有機融合，提高學前教師的專業素養，20xx年12月23日至30日，安陽市二道街幼兒園開展幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2.0”培訓活動。
在23日的啟動會上，園長王春紅向大家宣讀了《安陽市二道街幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2.0“整校推進規劃”》，使大家明確了園信息技術應用能力提升工程培訓的`目標和培訓模式，理清了整校推進的工作思路。要求大家要嚴格落實文峰區教育局關于中小學教師信息技術能力提升工程2.0的工作部署和相關要求，依托信息技術營造信息化教學環境，推進信息技術在日常教學中的深入、廣泛應用。
信息技術提升工程啟動工作后，教師們高度重視，制定了個人規劃，開始深入學習。并表示要珍惜這次培訓機會，把提升教師信息技術做為重要學習內容之一，高質量完成幼兒園教師能力提升工程2.0的目標任務，為不斷提升專業素養而努力。
信息技術2.0校本研修簡報5
為提升全體教師信息化教學能力，真正達到信息技術與學科教學的融合，12月17日上午，新林二中對一線教師進行了“信息技術應用能力提升工程2.0”培訓，開啟教師信息素養的新征程。
校長首先向教師們介紹了信息技術應用能力提升工程2.0培訓總體目標，要求全體教師要全面提高信息技術素養，提升教育教學質量，鼓勵全體教師努力提升自身信息技術應用能力，實現教育創新發展，為新林二中“信息技術應用能力提升工程2.0”建設工作指明方向。
教導處主任從提升工程的.認識理解、研修方案的制定方法和信息技術的應用三個方面進行解讀，激發了大家學習信息應用技術的熱情，使教師們掌握了如何做到信息技術與學科教學有機融合，提升了教師信息化能力。通過培訓學習，大家受益匪淺，紛紛表示要勇于向新事物挑戰，爭做“互聯網+”新型教師。
信息技術2.0校本研修簡報6
為落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》要求，進一步推動教育信息化工程，提升教師的信息技術能力。2022年5月17日下午，簡陽市教師進修校周剛主任為我校教師舉辦了信息技術2.0能力提升工程專題培訓，培訓主題為“信息技術2.0背景下課堂教學策略”。
培訓會開始，周老師向大家介紹信息技術2.0和1.0的異同，明確教師提升信息技術能力的重要性。緊接著，根據實際教學情況，從課堂導入，課堂講授，練習與評價三個環節向大家講解了如何使用信息技術開展課堂教學。
從教師教育教學工作的實際出發，周老師重點講解了A5、A6能力點，具體內容包括：展示教師課堂實錄，視頻動畫，分析如何進行科學合理的導入；展現模擬仿真、實時交互等技術，用合適的技術手段設計和優化課堂講解；展現如何制作AR視頻，合理利用全景地圖，微課下載。周老師的講解全面、實用、細致，讓全體教師獲益良多。
此次培訓給出了一個明確的信號：教師需要不斷提升自己的.信息技術，將優良的教育資源合理適度地運用到教學中，這不僅能提升教師的教育教學能力，還能提升學生的學習效率。
“沒有信息化就沒有現代化。”以教育信息化為支撐，引領教育現代化發展，必須堅持信息技術與教學內容深度融合的核心理念。通材實驗學校將進一步推進信息技術應用能力2.0提升工程，積極探索信息技術與教育教學深度融合的有效途徑，從而讓教學更有趣，讓學習更輕松。
【信息技術2.0校本研修簡報】相關文章：
信息技術2.0研修簡報10-25
語文科組信息技術2.0校本研修活動簡報01-29
信息技術2.0校本研修計劃12-20
信息技術2.0研修活動簡報11-21
信息技術2.0校本培訓簡報通用09-26
信息技術2.0語文組研修簡報03-15
信息技術2.0校本研修總結（精選19篇）08-31
幼兒園信息技術2.0研修簡報01-20