信息技術2.0校本研修簡報

時間：2023-04-29 23:03:36 簡報我要投稿

信息技術2.0校本研修簡報范文（通用16篇）

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信息技術2.0校本研修簡報范文（通用16篇）

　　信息技術2.0校本研修簡報篇1

　　為深入推進信息技術能力提升工程2.0校本研修工作，加快我市教師信息技術應用能力提升工程2.0的實施。近日，肇慶市教師發展中心邀請華南師范大學專家對本次提升工程進行了具體操作的`線上專題培訓。市二幼教師信息技術應用能力提升工程2.0管理團隊人員參加了本次培訓。

　　本次提升工程以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制，以提升管理團隊化領導能力，提升教師信息化教學能力以及提升研訓團隊信息化指導能力為目的，旨在全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。

　　本次培訓結合具體案例從校本研修介紹、科組研修思路以及個人研修思路三大板塊進行指導。老師們紛紛表示培訓內容點面結合，極具可行性與操作性。

　　本次培訓活動加深了教師對信息技術背景下新型教與學模式的理解，為有效組織全園教師開展信息技術應用培訓、全面提升教師信息素養和技術水平奠定了堅實基礎。

　　信息技術2.0校本研修簡報篇2

　　為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》、廣東省教育廳《廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0 實施方案》、《湛江市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》等文件精神，推動霞山區中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0“整校推進”校本研修工作，由湛江市霞山區教師發展中心主辦的霞山區中小學信息技術應用能力提升工程2.0研訓團隊第二階段培訓暨整校推進指導工作會議，于2022年2月22日在湛江市第四中學舉行。出席本次活動的有霞山區教師發展中心領導、教研員，霞山區信息技術應用能力2.0研修團隊成員。我校童海鷹副校長、肖麗娜主任和黃有為老師參加培訓。

　　中國教師研修網何芷純老師主持會議。何老師對參加本次培訓的領導和老師表示歡迎，期待和大家一起探索，進一步明晰區域統籌下的.整校推進實施路徑，形成“學校有規劃，科組有主題，教師有任務”的校本研修新機制。

　　江門市第一中學毛永秀老師作題為《信息化驅動教研，深融合提質增效》的信息技術應用能力提升工程2.0整校推進案例的專題講座。她從校本研修的問題入手，指出校本研修的主要內容在于研究教學實踐過程中遇到的真實問題和問題本質。

　　毛老師通過“政策理解、實施做法、考核把握”三個方面深入淺出地解釋了何謂“整校推進”，指出研訓團隊承擔的職責，詳細闡述整校推進的舉措，并通過案例展示了江門一中校本研修的基本路徑、特色做法、信息化教育教學展望等。

　　毛老師的講座內容豐富詳實，加深了區、校兩級團隊對相關政策及考核辦法的理解，明確了“一劃兩案”的制定策略和要求，提升了各校研訓團隊的校本研修指導能力和信息化策劃實施能力，為參會老師后續的工作指明了方向，提供了思路。

　　本次培訓會議的順利舉行，為霞山區中小學、幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2.0工作的下一步指明了方向，為加快提升我區教育信息化水平奠定了堅實的基礎。我校研訓團隊成員將學以致用，帶領全體老師積極參與網絡研修和校本培訓，努力提高教師信息技術應用能力，促進現代教育技術與課堂教學的深度融合，提高教育教學水平，使學校教育的現代化、信息化躍上新臺階。

　　信息技術2.0校本研修簡報篇3

　　“能力提升工程”2.0整校推進的目的'是建立適應學校發展需求的教師信息技術應用能力提升新模式，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制。我校緊密結合本校實際和發展愿景，努力組織各科組以教育教學問題為出發點，系統組織研修活動。

　　1、分析發展現狀、確立工程實施目標

　　總體目標：整校推進教師信息技術應用能力提升工程2. 0項目，構建“以校為本---基于課堂實踐---應用作驅動---注重融合創新---開展精準測評＂的教育信息化發展新機制，全面提升信息化管理領導力、骨干教師信息化指導能力、教師信息化教學能力，提高學校教育信息化水平，助力教育教學發展。

　　2、統籌規劃、協調指導、強化管理

　　3、積極參訓學習交流

　　4、初步成效，理論驅動實踐

　　①課題研究：《基于大數據的課堂教學評價及技術與方式研究》(省級課題，已結題）

　　②課題研究：《基于大數據的小學課堂教學評價模式研究》（市級課題，已結題）

　　③《“雙減”與“教育信息化2.0”融合初探——以低年級語文“游學測評”活動為例》（市級課題，申報立項）

　　④論文發表：《漫步云端、智慧教育----惠州市中洲實驗小學創建“智慧校園”構想》（校內交流，作者：黃賢軍）

　　⑤論文發表：《“智慧校園”建設的思考與實踐》（發表于省級刊物《知識窗》雜志，作者：李宏略、黃賢軍）

　　⑥整校推進典型案例專項榮獲：廣東省教師信息技術應用能力提升工程2.0典型案例二等獎

　　⑦市優秀課例展評：馬媛+《英語繪本》-多技術融合課堂實踐課例，鄧楊春+《書法有故事》-多技術融合課堂實踐課例

　　5、下步工作

　　①.繼續推進教育信息化與學科深度融合。

　　②.加強校內外培訓。

　　③.積極開展校本研修。

　　④.挖掘精品課堂實踐課例。

　　⑤.努力推進教育信息化建設，開創教育教學新變革，構成理論與實踐相互交織、螺旋上升的新模式，引領我區教育信息化深度融合創新。

　　信息技術2.0校本研修簡報篇4

　　為了認真貫徹《全省基礎教育教師能力素質提升計劃》，積極參加佳木斯市教師發展學院開展的“黑龍江省基礎教育教師能力素質提升計劃課件制作競賽成果”上報。我校初中語文部全體教師參與了4月12日、14日、15日三期的培訓。

　　1、發布任務

　　在收到培訓通知最初，我們教研組就立即組織本組人員集合，針對信息技術培訓進行了詳細的介紹，重點強調了這次培訓的'重要性以及教師該如何進行學習。參會人員也都表達了自己對于信息技術的認識以及培訓后想要達到的目標，總而言之，這次培訓在我們組極其受歡迎，我們組也非常期望這次的培訓。

　　2、云上學習

　　受疫情影響，我組教師只能在網上自行參加培訓，我組教師及時認真的參加了三次培訓，并且積極參加作業成果參賽設計。這三次培訓讓老師們對于信息技術有了更深刻的了解，并且切實提高了應用信息技術的能力。我們相信，在以后的教育教學中，我們會盡可能地多運用信息技術，多與傳統課堂相結合，增添課堂的色彩，拓寬信息技術地使用范圍。

　　在這次的學習中，我們學到了很多。在以后的學習中，我們一定更加積極的參與，認真學習課程，盡最大努力將信息技術和教育教學融合，在課堂上多運用，讓我們的課堂越來越好。通過我們這次的培訓，我們也認識到了信息技術的優點和重要性，我們會盡力在日常教學中多多使用信息技術。

　　信息技術2.0校本研修簡報篇5

　　為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》（教師[2019]1號）、《廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》（粵教繼函[2020]1號）及《廣東省教育廳關于印發<廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施指南（試行）>的通知》、《惠來縣中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓實施方案》等文件精神，動員我校教師積極參加信息技術提升工程2.0校本研修，惠來一中分初高中兩個專場舉行信息技術提升工程2.0校本研修動員大會。高中部專場于3月22日下午在高中部多媒體報告廳4召開，我校信息化管理團隊副組長、主管教學的李文雄副校長主持大會，曾青副校長、吳海南副校長等領導出席了大會。初中部專場于3月23日下午在初中部多媒體報告廳2舉行，會議由黃漢純主任主持，初中部全體領導、科組長、備課組長出席了大會。

　　動員大會高中專場主講為陳賢哲副主任，初中專場主講為林月娥老師。兩位主講人從學校、教研組長和教師個人三個層面對信息技術提升工程2.0校本研修工作要點進行了說明。學校層面，根據上級會議、文件精神，業已成立學校信息化管理團隊，由陳漢生校長領銜擔任負責人，并將學校校本研修主題確定為“信息技術與學科教學的深度融合”。教研組長方面，各科組長已經針對各科組的特點選定3個應用能力點，并根據學校校本研修主題確定教研組研修專題，制定教研組研修計劃。此后教研組長還需組織本教研組教師進行線上研修和線下研修，積極交流探討，不斷鉆研實踐，團結合作，形成優秀學科案例，并上傳各類佐證材料以供考核驗收。教師個人層面，主要是線上報名、制定計劃、線上研修、線下研修、提交總結五個部分。

　　李文雄副校長和黃漢純主任分別在信息技術提升工程2.0校本研修高初中動員大會的現場作重要發言。李副校長主要從“一個目標、兩個捆綁、三方責任、四個階段”入手，展開發言。他指出，“一個目標”即是要力爭全校信息技術提升工程2.0校本研修按時按量按質通過省考核。“兩個捆綁”即是教師個人與科組通過率捆綁，各科組通過率與全學校是否通過考核捆綁。全體教師個人通過率達95%以上，整個學校才能通過考核，這意味著每位教師是否通過關系到學校、全體教師是否通過。“三方責任”則是在“兩個捆綁”之下，“學校、科組、教師個人”三方需團結協作，負擔起各自相應的責任。“四個階段”是三方要把握住“準備階段、線上研修、線下研修、材料驗收”四個階段，落實到人，既要互相溝通交流，在交換觀點中提升自我，又要獨立思考，獨立完成，形成屬于自己的成果。

　　黃漢純主任要求每位教師要一步一個腳印，循序漸進，扎扎實實，認真學習，爭取從本年度信息技術提升工程2.0校本研修中有所收獲，有所提高，學以致用到日常的課堂教學中去。他鼓勵青年教師積極參與，刻苦鉆研，爭取形成更多的優秀成果。

　　此次動員大會讓全體教師認識到了培訓的`重要性，了解了培訓的意義，熟悉了線上研修和線下研修的流程。老師們統一了思想，端正了態度，明確了責任，為學校開展校本研修起到一定的積極作用，有利于學校、科組以及全體教師的成長，有利于推動學校高質量發展。

　　信息技術2.0校本研修簡報篇6

　　為提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力。4月22日下午，三才中心小學全體教師在多媒體會議室進行了“信息技術應用能力提升工程2.0技術”培訓活動。

　　在培訓學習中，劉盼盼老師為教師們講解了“微課設計與制作”的基本操作過程，她講解思路清晰，通俗易懂，教師們很快就掌握了“微課設計與制作”的操作技能，為以后課堂教學的運用提供了方便、快捷。

　　接著，林鴻泌副校長對本次培訓做了總結，他提出作為一名合格教師不僅要掌握相應的專業知識，而且還要有應用信息技術的能力。在今后的.業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

　　本次培訓，讓大家深刻體會到教學模式不是一成不變的、循規蹈矩的，信息技術應用能力提升是教師專業成長的重要途徑，時不待我，教師需緊跟時代，以“活到老，學到老”的姿態，抓住每一次學習機會，給自己充電，讓生命精彩。

　　信息技術2.0校本研修簡報篇7

　　本期培訓通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。全面提升與重點突破相結合。在全面提高教師整體素質的同時，有計劃地培養有素質的教師。希望通過多層次、多形式的培訓方法，達到促進全體教師轉變教育觀念、增強綜合素質、提升教育教學能力的目的。

　　一、線上培訓

　　信息技術應用能力提升網絡課程研修25學時。依托教育局、教師進修學校的學習研修平臺開展信息技術應用能力提升網絡培訓，組織教師在線上自主研修25學時的網絡課程。學校依據本校所處信息技術環境，從30個信息技術應用微能力點，以問題為導向，以專題研修為抓手，應用相關教學設備和學科軟件等，開展教學案例研討、課堂實錄分析等信息化教學校本研修，推動教師應用網絡學習空間、教師工作坊、研修社區等。利用線上資源，結合線下研討打造“技術創新課堂”，提高教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等的能力，破解教育教學重難點問題，改變學生學習方式，滿足個性化發展需求，助力學校教學創新。

　　二、組內研修

　　學校結合教師選擇的信息技術應用能力點制定校本實踐活動方案并依托市教育局、教師進修學校統一的學習研修平臺開展活動。組內研修內容包括：資源獲取途徑方式，如何錄制微課；探究學習活動設計、技術支持的教學組織；技術支持的聽評課和資源的獲取與篩選；技術支持的聽評課，資源獲取與篩選。

　　三、公開課

　　學校開展以基于網絡的`聽評課活動為抓手的信息化教學研課磨課活動，每位教師上傳1節完整的課堂實錄課（涉及信息技術應用微能力點）到學習研修平臺，并在平臺上對其他教師上傳的課堂實錄課進行評價，每人評課數量不少于3節；韓奇老師的公開課《新材料作文的審題立意》

　　四、主題活動

　　“基于學情分析教學活動設計”主題活動。以“教學設計”為載體，研究內容主要包括：

　　（1）如何運用技術工具設計并進行學情分析；

　　（2）教學目標、重難點的確定與學情分析的關系；

　　（3）教學內容的設計與學情分析的關系；

　　（4）教學策略的選擇與學情分析的關系。

　　信息技術2.0校本研修簡報篇8

　　為提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力。鰲江鎮第一小學于2021年4月26日召開信息技術應用能力提升工程2.0技術培訓大會。本次會議邀請了溫州市教壇新秀、甌海區名師，省春蠶獎獲得者朱蕾老師。她在智慧校園建設、人工智能、創客教育等領域都有一定研究，同時本次會議還邀請了鰲江鎮中心幼兒園的老師們一起參與培訓。

　　會上，朱蕾老師就《提升工程2.0的研修任務與評價考核》內容進行解讀并給出建議。她指出信息技術2.0的培訓推廣具有一定的價值意義：首先督促了學校更加重視信息化建設；其次提供了與信息化相關的校本研修樣態；同時信息技術的培訓也與老師自身的利益息息相關。朱蕾老師向全體培訓教師解讀本次提升工程培訓的研修任務和評價體系，手把手教授老師們如何進行課例上傳、討論并發表意見等，對老師們在研修過程中所碰到的問題也進行了一一的解答。

　　此次培訓能結合當下的教育現狀，結合老師們現有的技術運用的問題，從信息技術的'各個方面，進行針對性的培訓，努力提升教師的信息化水平。總之，通過這次培訓，相信參與培訓的老師們一定會有很大的收獲！

　　信息技術2.0校本研修簡報篇9

　　5月6日，在這春光明媚的日子里，我校在會議室開展了第一次信息技術應用能力提升工程2.0線下培訓活動，旨在進一步提升我校教師信息技術應用能力，推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術革命，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。

　　培訓伊始，蔣天華老師從提升工程2.0的內涵理解、整校推進的實施路徑等方面對教師信息技術應用能力提升工程2.0進行了闡述。5G時代已經全面到來，人工智能技術已經滲透到我們的生活的`方方面面。教育改變人生，技術改變教育，我們必須加強自身學習，與時俱進。

　　凌潔老師向大家分享了完成學習任務的注意事項及小技巧，如撰寫教學設計時，要仔細對照要求，確定教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教師們都能夠專心聆聽，認真記錄學習筆記，在學習中總結、反思，在總結、反思中提升。

　　“工欲善其事，必先利其器”，此次培訓學習，大家積極互動，收獲滿滿，不僅使老師們了解了利用現代信息技術方法實施教育教學的高效多能，提高了自身信息化能力，更是加快了學校信息化發展進程，提高了教師教學的有效性。

　　信息技術2.0校本研修簡報篇10

　　為了提升教師信息技術應用能力，學科教學能力和專業自主發展能力，解決課堂教學中的重點難點問題，促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力。按照省、市教育部門相關要求，我縣于2021年4月19日至7月15日，對全縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目第一次線上培訓，由于疫情管控，我縣因地制宜，靈活采用視頻方式，進行培訓，由于培訓前的吹風工作進行的比較充分，所以培訓比較順利，教師們可以不占工作日，所以避免了工學矛盾。本次培訓的主題是信息技術政策解讀和認識信息技術2.0。

　　培訓共分三個階段。

　　第一階段

　　第一階段是4月19日至5月15日，學習內容《轉變培訓方式，推動信息技術與教師培訓的有機整合》我們通過牡丹江市教育教學研究院叢文教授進行政策解讀，她告訴老師們，5G時代已經全面到來，人工智能技術已經滲透到我們的生活，交通、航天、遠洋、深海等方方面面。人工智能，大數據對教育提出了挑戰，傳統教學模式，學習方式已經不能適應新形勢的`需要，她為大家分享了由教育部出臺的巜中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》精神，分析了傳統教學中存在的問題，告訴大家，教育改變人生，技術改變教育，我們必須加強自身學習，與時俱進，還給大家講述了什么是信息技術2.0，1.0和2.0的區別。

　　第二階段

　　第二階段5月15日—6月15日，由哈爾濱市教育研究學院曲春燕老師通過《從問題到行動——提升工程2.0我們一起來做》為大家進行項目方案和學校規劃設計方案解讀，她分析了我市目前信息技術環境現狀和教學現狀，解讀了《黑龍江省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓實施方案》《哈爾濱市中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力提升工程 2.0 培訓實施方案》，明確了本次培訓目標，展望了學校教育教學信息化發展的前景，指導了本次培訓的方法指導老師進行能力點選擇，鼓勵老師積極投入學習。

　　第三階段

　　第三階段6月15日—7月15日，通過哈市30中學周禹瑩、哈市香濱小學白雪《微課》講座，詳細的介紹了微課的制作，對老師們進行了微能力點培訓，分別對老師進行了如何使用手機進行投屏，怎樣發放學生電子成績通知單，教育教學的收集和整理，利用手機制作微課，語音輸入的技巧，如何使用問卷星用umv簽到自動抽簽等微能力點。

　　通過這次培訓，讓我縣的所有老師真正感受到信息技術帶來的日新月異的變化，讓我縣的老師在學習當中進步，在學習當中收獲，在學習當中運用讓信息技術2.0這股春風，把我縣的課堂變得更加溫暖！

　　信息技術2.0校本研修簡報篇11

　　盛開的花朵美不過教師的笑顏，秋日的暖陽抵不過培訓的火熱。信息技術2.0工程培訓給語文組的語文教學打開一扇門、推開一扇窗，樂學善思、揚帆起航，繪夢未來。

　　為推動教師主動適應信息技術、人工智能等新技術變革，積極有效應用信息技術開展教育教學。9月份的語文教研活動中，我們詳細學習了信息技術2.0作業要求并進行優秀案例解讀。建議要求語文老師在日常的學科教案體現微能力點的應用，反思中體現應用效果。

　　培訓后，我們學思踐悟，蓄力前行。我們進行微能力點作業的展示與點評作業。鄭云等老師展示了優秀作品，她們解說自己是否達到優秀標準中的指標，是怎么體現達到這個指標的，最后進行經驗分享，如何完成這個能力點作業，有什么經驗、方法和技巧。

　　為幫助老教師全面提高2.0信息技術能力，充分發揮青年優秀教師的示范作用，語文組師徒結對子，攜手共成長。在青年教師的幫助下，老教師精神飽滿、如饑似渴地學習，邊學邊思，汲取營養，不斷給自己賦能、提升，彰顯堅守逐夢的追求，不憚順逆。語文組教師根據不同的需要結合自身所長選擇了不同的`能力點進行研修，并且陸續在家完成了信息技術2.0的第一個作業。

　　清風十里探究路，不負時光不負卿”這段時間的培訓對拓寬信息技術應用、更新教育理念意義重大。大家互相學習，分享經驗，在互助互鑒中共同提高，篤定了教育信念。語文組老師們將擁抱信息技術2.0，在各自領域揚帆再起航，我們堅信語文組老師們，定會繼續發揚謙遜好學、銳意進取的精神，既要仰望星空，又要腳踏實地，只爭朝夕，不負韶華。

　　信息技術2.0校本研修簡報篇12

　　為進一步落實教育部教育信息技術應用能力提升工程2.0行動計劃，推動學校的課堂革命和信息化建設工作，全面提升教師的信息技術應用能力，4月12日上午，學府小學語文教研組在學術廳舉行了信息技術應用能力提升工程2.0校本研修。

　　此次校本研修首先由三年級杜xx老師執教《海底世界》一課，杜老師在課堂教學中充分運用了現代化信息技術教育手段，激發了學生熱愛自然、探索自然的興趣，帶領學生領略了海底世界的`奇異和美妙，凸顯了語文教學的“人文性”。隨后的評課環節，大家一致認為杜老師的課堂知識點明確，條理清晰，恰當使用了現代化信息技術教育手段。

　　接下來，語文教研員劉坤老師為大家作了信息技術應用能力提升工程2.0線上作業提交培訓，劉老師從時間節點、提交方式等方面進行了詳細的講解。

　　最后，學府小學副校長謝敏作總結發言，謝校長強調：要將信息技術能力提升工作與課堂教學研究緊密結合，立足于“三課五環”課改模式，不斷提升現代化信息技術運用水平，切實提高課堂教學質量。

　　“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”學府小學語文教研組將一如既往，扎扎實實開展好信息技術應用能力提升工程2.0校本研修工作，讓語文課堂綻放別樣的光彩。

　　信息技術2.0校本研修簡報篇13

　　一年級語文組

　　在信息技術2.0技術應用校本研修活動中，一年級組老師初步進行了組內分工活動。理論學習，技術指導，課堂展示，現場報告，文字材料整理，專人專責。她們以《語文園地四》為課堂實例，展開集體備課，通過游戲的形式引導學生識字，激發學生的學習興趣。

　　二年級語文組

　　針對如何在信息技術中更好的進行識字教學，二語組老師們進行了熱烈的討論交流。在教學中，運用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動畫、音樂等處理后，形成一種全新的.、豐富多彩的教學信息，這對提高學生學習興趣，突破教學難點，優化教學有很大的輔助作用。同時組內對整個研修做了明確的分工，并在按照計劃有序進行。

　　三年級語文組

　　三語組著力于對信息技術與課堂朗誦進行融合的研討，大家圍繞著課堂里可能運用到的信息技術點與課程內容進行結合，對展示課課堂中《池子與河流》可能運用到的信息技術進行預設，優化教學設計，為展示課做準備。

　　四年級語文組

　　四語組首先確定了本組信息技術課的展示人員為郭玉恒老師，課題為第13課《貓》。隨后郭老師闡述了自己的教學設計，之后結合本組信息技術點認真討論如何在本課進行小組合作活動。本次集體備課大家認真參與，積極發表意見，充分發揮了集體教研的作用。

　　五年級語文組

　　五語組針對已做出的學習單進行了討論，并針對學生的學習單使用效果對學習單內容、形式作出調整。對于學習單與信息技術的融合方式，大家各抒己見，一致認為學習單可以突破常規限制，融入到課堂互動環節中。對于展示課《軍神》，她們結合常態課中出現的問題，對教學設計作出了調整，將學習單融入課堂環節，通過這一課例來具體研討學習單與信息技術的融合和在課堂中的應用。

　　六年級語文組

　　六語組對信息技術應用能力提升工程2.0語文教研組校本研修活動進行了統籌安排，接著探討了在課前進行班小二知識競答、檢測預習情況等課堂環節。對于《兩小兒辯日》課堂實例，老師們針對初讀斷句、分角色朗讀、小組討論等環節進行了初步的探究學習。

　　各教研組圍繞信息技術應用點，集全組之力共備一節課，為打造校級信息技術展示課做足準備。實現“信息技術為教學賦能”，任重而道遠！老師們將從課堂環節出發，不斷實踐，不斷鉆研！

　　信息技術2.0校本研修簡報篇14

　　為進一步提高全體教師的信息化教學能力，促進信息技術與課堂教學融合創新發展，迎接我校信息技術2.0第一批達標考核，近日，我校語文組進行了第一次有關信息技術應用能力提升工程2.0網絡校本研修專題培訓。

　　本次培訓以課堂實踐中大多數老師都能夠熟練地運用信息技術和多媒體輔助課堂教學和活動的情況做為出發點，按照學校的統一安排部署，以校為本，確立研修方案，打造信息化創新教學團隊，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展的總體發展。

　　為進一步提升我校教師的信息技術水平，力爭在首次達標活動中取得優異的成績，劉xx老師為參訓老師分析解讀了本次達標檢測要點和常用技術手段。她通過清晰的思維導圖為大家展示達標考試的'基本流程，并進行細致解讀，使參加老師對考核內容和評價標準了然于胸，為老師們上機提供了明確的方向。

　　劉xx老師就課堂常用的技術手段對參訓教師進行培訓：PPT中的觸發器功能制作簡單的小動畫；希沃白板中各種課堂活動都可以靈活應用到課堂上，激發同學們的學習興趣，調動學習積極性，同時還能活躍課堂氣氛；問卷星既可以用來進行課前的學情調查也可以用于課后進行學業評價。這些新技術手段讓大家眼前一亮，學習興趣高漲。

　　信心技術賦能教學，是深化教育教學改革的重要保障，也是教師應具備的一項重要技能，我們只有不斷學習和提升，才能適應人工智能時代的到來和發展；只有推進信息化與教育教學深度融合，才能做到“精準地教、高效地學”，促進教育教學質量提升。