懷遠縣常墳中學屆高三工作總結

時間：2023-04-28 01:41:18 工作總結我要投稿

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懷遠縣常墳中學2011屆高三工作總結

我校2011屆高三共有9個教學班，360名學生，基礎非常薄弱。高三教師45人，其中三分之一是新任高三教師。工作面臨嚴峻的挑戰，但是我校高三全體教師團結協作，以研促教，嘔心瀝血，忘我奉獻。在一年來的教育教學工作中，堅持走切合常墳中學實際的迎戰高考之路：夯實基礎，循序漸進。我校在2011年高考中圓滿完成教育局分配任務：文化類本科達線53人。

懷遠縣常墳中學2011屆高三工作總結

總結2011年高考工作，可取之處有以下幾點：

(一)領導重視，注重管理。

1、成立了堅強有力、團結協作的高三工作領導小組。董玉輝校長親自抓，分管教學的廖志德校長直接抓，總務處全力做好師生后勤保障工作，政教處全力做好學生的思想品德、心理調節工作，年級組抓好階段性復習和教研工作：各部門通力配合、齊心協力。

2、學校主要領導深入教學第一線，與老師零距離合作，與學生零距離接觸，對整個高三教學工作有最迅速、最準確的了解，從而最及時的發現問題，調整策略。

3、高三教師實行坐班制、簽到制。課任教師上下午都堅持在辦公室備課；班主任早晚自習也全部到崗，陪護學生；高三領導小組成員輪流值崗，隨時處理每天遇到的問題。嚴格有序的管理，為學生提供了安全穩定的學習環境，也營造了濃厚的學習氣氛。

(二)優化資源配置，做好分層教學管理

本屆學生在高一入學時，學校采取分層管理與教學模式，依據學生成績開設1個理科實驗班和6個平行班。一方面選拔最優秀的教師，擔任理科實驗班教學任務，同時對實驗班提出明確的高考目標：本科達線20人；另一方面在6個平行班中建立競爭機制，分配保優指標，制定切實的高考目標。

三年來，學校對實驗班跟蹤管理，重點關注；對平行班也毫不松懈，嚴格考核。本屆高考成績再一次證明，分層管理教學，效果顯著：2011年高考，實驗班本科達線23人，平行班達線4人，均超額完成了任務。

(三)強化目標管理，激發奮進的動力。

學校及早把高考指標分配到每個班級，同時幫助高三教師分析實現目標的可能性和重難點，尋找實現目標的最佳途徑，并且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內動力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標情況和每個教師的學科成績與高考目標對照，并在年級會議上通報。

(四)弘揚團隊精神，以老帶新爭奉獻。

1、注重對新教師的培養。加強對新教師的培養一直是常墳中學教育教學科研中一個工作中心。以"老"帶"新"，以"新"促"老"是常墳中學唱得最好的戰歌。針對本屆高三老師的特點，在號召新教師虛心學習的同時，充分發揮老教師傳幫帶的作用，由每一科備課組長牽頭，制訂好計劃，老教師先上示范課，新教師認真觀摩，聽課，帶動年輕教師盡快成長。

2、注重團隊建設。團隊協作，忘我奉獻是常墳中學高三人多年來一以貫之的優良傳統。高三年級全體教師明確"一榮俱榮，一損俱損"團隊思想，做到資源共享，信息通用，新教師主動虛心向老教師請教，老教師積極耐心對新教師指導，全體教師形成合力。

3、注重面向全體學生。由于地理位置、生源質量等諸多因素，后進生轉化工作是大多數鄉鎮學校無法回避的重要問題。常墳中學把轉化工作做為學校高三工作的重要內容，使所有教師都感到"轉化一個后進生與培養一個優等生同樣光榮，同等重要"。動之以情，曉之以理、導之以行、持之以恒。不求人人升本，但求個個成才。

(五)注重基礎，拔尖保苗，補缺補差

高三年級組十分注重對月考和三次質檢考試反饋情況的研究，注重對縣局、縣教研室指示精神的傳達，及時調整工作計劃。我們把每次月考400-480分之間的這個群體作為高考本科的突破口，對這部分學生，實行班主任包干制度，采取科任教師盯人戰術，以確保優秀生能夠拔尖，苗子生生能夠提高，臨界生能夠榜上有名。

認真總結一輪復習中學生知識掌握的狀況，強調在二輪復習中做好知識點的補缺補差工作，就是在綜合提高階段我們仍然要求把基礎知識鞏固好。這為我們高考成功創造了堅實的基礎。

反思2011屆高三工作，我們雖然取得了可喜的成績，但也存在著一些問題。

1、一輪復習速度仍然有點慢，使得二輪復習中訓練量不夠充足，學生的臨場應試熟練程度不夠理想。

2、復習備考的后期，對學生考前心理問題關注不夠全面細致，對他們的思想負擔解決的不夠徹底，造成少部分考生臨場發揮失常。

3、一年來對學生的體育鍛煉重視不夠。上學期的體育課不能保質保量，下學期的跑操活動開展也較遲，考生體質普遍較弱。

回首過去，我們充滿自豪；展望未來，我們感到任重道遠。但我們堅信，只要全體高三人凝心聚力、科學備考，一切困難都可以克服。

懷遠縣常墳中學

2011-9-9