小學教師備課制度

　　備課是教師教學態度和教學境界的體現，是提高教師教學能力和教學藝術的關鍵，是提高教學質量的前提，所以要認真備好課。下面我們來看看小學教師備課制度，歡迎閱讀借鑒。

　　小學教師備課制度1

　　1、各科教師要認真學習新課標，認真鉆研教參、教材并在全面了解學生知識水平和接受能力差異的情況下進行備課。

　　2、要通讀全冊教材，要明確每節（或每單元）教材在全部教學內容中的.地位、作用及相互聯系，掌握其重難點，進行課前備課和單元備課。

　　3、各課做到“四備”：備教材、備學生、備教法、備教具。結合學生實際，確定學科教學在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價值觀等方面能達到的基本要求。

　　4、年級組堅持教研，做到集體教研和獨立備課相結合。

　　5、備課力求體現新的教學思想和現代化的教學手段，板書設計要具有科學性、整體性和條理性，編寫教案注重實用性、實效性。

　　6、教案要有一定數量的札記篇數，且要保證札記質量。

　　7、各科教師課前必須做好充分的準備，不備課不準上課，堅持超周備課和復備課。

　　小學教師備課制度2

　　1、備課可以采用手寫的形式，也可以采用電子備課，不能照搬照抄。

　　2、語、數、英教師同時兼教其它學科，主要任教的一門學科必須重點備課，其他所任學科的備課可采用備簡案。專職教師：選擇兩個年級的課作為主要備課，其他年級的課備簡案。

　　3、總體要求老師要認真鉆研教材，各備課組集體討論備教學目標、備教學活動、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備設計意圖。年級組都必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

　　4、備課要堅持“十字訣”，閱讀（通覽教材、掌握內容）——探究（深入鉆研教材，把握作者意圖和教材內在聯系）——定點（確定重點難點）——理路（理清作者思路，擬出教路，安排學路）——落實（從教材、教師、學生實際出發，選擇有效的教法，指導學法，組織教學結構）。

　　5、教研組長、學科教學能手、校級以上骨干教師，每學期開發觀摩課一個課時，教學設計上傳校園網，供大家學習觀摩。積極撰寫“教育教學敘事”，參與網上評課。發揮學科帶頭作用，指導青年教師上好公開課（包括教學競賽）。

　　6、對教案（導學案）主要環節的.基本要求：

　　學期教學計劃：學期教學工作計劃應當包含以下四塊內容：

　　1．學情分析。分析學生已有的認知水平和探究水平，了解學生的興趣和學習習慣，了解學生的年齡特征、心理特點及班級狀況等，分析利弊，作出預設，研究對策。

　　2．教材分析。在認真研究課標、明確課程性質、目標，理解課程基本理念，通讀全冊教材和配套教師用書，參加縣（市、區）級、協作區或學校教研組組織的教材備課會的基礎上，對本冊教材內容體系及教學目標進行系統分析，把握體系，明析目標。

　　3．教學策略。根據教材內容和學生實際情況提出提高學期學生科學素養的具體措施。

　　4．教學進度。制定教學進度表，寫出教學課時數，包括復習、檢測、實踐活動等時間安排，一般以表格的形式呈現。

　　學期教學計劃應在學期授課前制訂好，開學時上交學校并存檔。

　　小學教師備課制度3

　　1、每個教師必須認真備課，寫好教案才能上課，不能“打無準備之仗”和“信口開河”。教師必須認真鉆研教材，掌握好本冊教材的重點，與前后教材的內在聯系及函接，各單元之間的知識聯系。教師必須弄懂教材的知識，以保證準確、無誤地深入淺出地傳授給學生。

　　2、備每一課必須做到：

　　①備教材：分析教材的重點、難點，確定教學目的要求要明確、恰當。要分節備課。

　　②備教法：教師應不斷探討新方法，幫助學生掌握重點，突破難點。

　　③備學生：根據本班學生實際，既使中下生能學會應掌握的基礎知識，又能讓學生的智能得到發展。

　　④備練習：改革課內外練習的形式，激勵學生愛練 ，善練、減輕學生課外負擔。

　　3、每課的教案應包括教學目的`要求（智能與思想教育兩方面）、教學內容、教學方法與步驟、必要的答案、練習的安排、作業的設計以及教具準備等內容。

　　4、建立“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的備課制度。各年級備課組要每周組織一次集體備課。可利用校園網的優勢，備課小組成員根據本學期的教材，可以電腦備課的形式，分擔一至兩個單元的備課任務，實現集體備課，資源共享。其他教師在他人的教案上根據自己的教學特點與本班學生的特點，把修改的意見寫在自己的備注欄內。

　　修改意見主要從以下幾個方面去考慮：

　　1.總的設計思路是否符合我的學生？

　　2.我的學生還會在課堂中出現哪些問題？我將如何解決？

　　3.本教案的哪幾個環節使我得到啟示，并在自己的課堂教學中運用？課后反思也應有自己的個性。

　　電腦必須按以下六個環節操作：組長分配任務——組員獨立備課——教研組集體討論修改后下發教案——上課教師再修改后執教——撰寫課后反思——集中交流反思。提倡在語文書上圈圈點點。

　　5、語文教學要加強優秀文化熏陶，促進學生可持續發展。開展“與圣賢為友，與經典同行”文化經典（成語、古詩、格言、歇后語、諺語、名著……）誦讀活動，及早讓兒童接受傳統優良文化的教育。每個年級要有自己的特色，并把每周誦讀內容在期初做好計劃，周周落實。

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