校本研修制度（精選12篇）

　　在現(xiàn)在的社會生活中，需要使用制度的場合越來越多，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。一般制度是怎么制定的呢？下面是小編幫大家整理的校本研修制度，歡迎大家分享。

　　校本研修制度 1

　　一、樹立質(zhì)量是學校的生命、提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂、搞好課堂教學的關(guān)鍵在校本教研的意識。

　　二、每周的周四為本校校本研修日。特殊情況順延至第二天，切實保證學習時間。

　　三、研修具體內(nèi)容應注重課改案例分析，提出不同意見，加強思想統(tǒng)一，予以推廣，對教師進行評定時，給予客觀總結(jié)，再作課，再評定，加以推廣。

　　四、研修方式要多樣，研修本學科的教學模式的可行性及可操作性，學研互補，邊實踐邊提升。

　　1、基本模式：“自學—反思—實踐” 。不斷創(chuàng)新，學習，實踐。

　　2、內(nèi)容重點：“一德三新”（即師德教育，新理念、新課程、新技術(shù)）。

　　五、研修要以現(xiàn)行教材為主，集體學習加上自主學習，倡導研修具有實效性。按照“問題—計劃—行動—觀察—評價”的'基本程序，開展行動研究，切實解決自己的實際問題。

　　六、建立健全研修點名制度，不準無故不參加研修，有事請假后要補上，不得空白。

　　七、校本研修的督查制度：

　　1、考勤：學校、團隊安排的集體研修活動的出勤與學校滿勤獎制度掛鉤。

　　2、考核：平時研修檢查得分（60％），年末研修評價得分（40％）。

　　3、獎懲：專用金費用于校本研修的指導、督查、評估及“學習型教師”表彰。懲罰按研修及學校教學相關(guān)制度進行。考核結(jié)果與教師考評掛鉤

　　校本研修制度 2

　　以終身教育思想為指導，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，以校本為基礎平臺，以師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”為研修重點，努力建立適應基礎教育改革需要的校本研修制度，積極創(chuàng)建學習型學校，培養(yǎng)學習型教師，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。為全面推進素質(zhì)教育、實施新課程改革、促進我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展，特制本制度。

　　一、建立“校行政—教導處—教研組—學科教師”梯級運行網(wǎng)絡，以教研組為單位，組建學習團隊，開展學習、研修。

　　二、學校要制定好年度校本研修工作實施方案，明確校本研修的目標、任務和實施要求；教研組要制定好年度團隊研修計劃，根據(jù)學科要求明確具體的研修內(nèi)容；教師要制定好年度個人研修計劃，根據(jù)自身實際明確自己的專業(yè)發(fā)展目標。

　　三、在每年學習結(jié)束后，學校、教研組、教師要認真做好校本研修工作總結(jié)，每個教師寫一篇高質(zhì)量的教育教學論文。

　　四、按“自學—反思—實踐”的模式，根據(jù)學校、教研組、個人的研修計劃，按“理論摘記2篇，每篇800字；案例分析或教學反思1篇，每篇800字；活動記錄1篇，每篇500字；論文總結(jié)1篇，1500字”的`順序、要求，認真填寫《湘西自治州中小學教師校本研修與專業(yè)發(fā)展報告冊》。針對自己的問題在團隊中進行研討交流，并認真做好記錄，結(jié)合自己的實際整改、提高。

　　五、堅持以自學為主，教師每周至少保證2個學時的個人自修；按時參加教研組每月組織的團隊理論學習，學校每期組織的專題講座。

　　六、在搞好個人研修基礎上，積極參加學校組織的“專題講座、集體備課、案例研討、教學診斷、課堂觀摩、信息交流、成果交流、資源開發(fā)”等研修活動，促進自我發(fā)展。

　　校本研修制度 3

　　一、要進一步強化學生交通安全知識教育。學校要通過多種形式，定期對學生進行交通安全知識教育，每周不少于1次，增強師生安全意識，讓學生詳細了解交通規(guī)則。

　　二、嚴格落實學校路口安全值勤制度。學校要結(jié)合本校實際制定并嚴格執(zhí)行學校門口及主要交通路口值班制度，要明確職責，安排好人員，實行無縫隙管理，在學生上學和放學的集中時間，必須有師生佩戴袖章值勤，疏導交通，監(jiān)督學生按交通規(guī)則行走，并做好值班記錄。

　　三、學校要建立并落實學生上學、放學主要路段巡查制度。成立學校道路巡查小組，由分管領導帶隊，定崗、定人、定責任段，在距學校門口50米路段內(nèi)實行學校責任管理，安排專人在學生上學、放學高峰期，對學生在路上的交通規(guī)則遵守情況進行巡查，對違紀學生及時制止，盡心批評教育，做好相應記錄。

　　四、學校要把路口值勤情況，路段巡查情況納入學校全員管理，列入對學生、班級及教師的'目標考核。

　　五、在學校門口和學生比較集中的交通路口設置醒目的警示牌，提醒機動車輛注意減速慢行，嚴禁機動車輛隨意出入校園。

　　六、教職工，學生騎自行車要做到八不準：不準“飚車”、“飛車”；不準多車并行；不準勾肩搭背；不準撒把騎車；不準倒騎車；不準在公路上賽車；不準騎車帶人；不準在公路上停車玩耍。

　　七、監(jiān)督學生不乘坐不合格車輛和無合格手續(xù)車輛。校園內(nèi)嚴禁打鬧、追跑，嚴禁攀爬、圍追車輛。

　　八、學生發(fā)生交通安全事故的，應立即送醫(yī)院及時搶救，并責任落實到人。

　　校本研修制度 4

　　一、 校本研修的實質(zhì)

　　校本研修制度的實質(zhì)就是在校本管理原則下，以教師的自主學習、合作學習為主，以教師自己的教育教學活動過程為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析，用教育科學研究的方式，主動地獲取知識、應用知識、解決教師實際問題，通過提高教師的自我覺察水平來促進綜合能力發(fā)展，通過把教師的工作場所變成教師的學習場所、成長場所，達到改變教師的'學習方式、工作方式、研究方式、發(fā)展方式，讓教師生長自己的教育思想的目標。

　　二、校本研修要求

　　校本研修的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。校本研修必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上，要讓教師明確增強教師主動發(fā)展意識是社會發(fā)展對教師的需要、是學生和家長對教師的需要、是新課程改革的需要、是教師專業(yè)化發(fā)展的需要、更是教師自身終身學習的需要。

　　三、校本研修的形式。

　　以“專家引領，同伴互助、行動研究”為主要活動形式。以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、信息交流等多種活動方式，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動，促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式，為教師參與校本研修創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。

　　①營造務謹、務實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。

　　②加強自我研究意識，形成理論學習與實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教育、教學實際問題的能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

　　③各個校本教研小組必須作好教研活動計劃并按計劃組織好教研活動，做好活動記錄、資料收集整理、活動總結(jié)等工作。

　　校本研修制度 5

　　為保證校本研修理念的有效落實和校本研修行動的穩(wěn)步推進，在教育教學和教育科研中更好地發(fā)揮教學研究工作的作用。以新課程為導向，改進和加強教研工作，立足學校，解決學校在課程實施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學生主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研修制度，使學校成為學習型組織，特制訂本校本研修制度。

　　一、校本研修組織體系

　　1、校長是校本研修第一責任人，要身體力行，成立學校校本研修領導小組。分管教學副校長具體負責指導學校教導處與教科室制定校本研修制度、計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本研修，督促和評價學校校本研修工作。

　　2、學校教導處、教科室具體負責校本研修工作，確定學校課改課題，以課改課題統(tǒng)領學校課程改革。學校教導處負責校本研修具體策劃和實施，教科室負責組織課題組成員，定期學習理論，舉辦課題講座，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。

　　3、學校行政要充分挖掘校內(nèi)外教育資源，整合教科室、教導處等機構(gòu)的校本研修力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本研修機制。

　　4、進一步完善教研組組織網(wǎng)絡體系，學校設立語文學科、數(shù)學學科、綜合學科三大中心教研組。語文學科中心教研組分設各年段教研組（簡稱：年段組）；數(shù)學學科中心教研組下設高段（五、六年級）、中段（三、四年級）、低段（一、二年級）教研組；綜合學科中心組包括英語、科學、品德、體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)、綜合實踐活動等八個學科組。

　　二、校本研修主要形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、教壇心悟、經(jīng)驗交流、問題解決、教學咨詢、教學指導、課改沙龍、教師論壇、網(wǎng)絡開發(fā)等為校本研修形式，并通過課例研磨、集體備課、組內(nèi)磨課、教學觀摩、互動評議、教學開放、教師優(yōu)質(zhì)課等為活動方式，為教師參與校本研修創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用多種教研形式，以“問題—研討—實踐—反思—升華”的整體型實踐操作方式，努力提高校本研修的針對性和實效性。

　　1、問題：尋找教育教學實踐中出現(xiàn)的真實的問題、實際的問題、共性的問題。

　　2、研討：根據(jù)問題組織學習、研討，共同研究和設計問題思路，形成解決問題的方案。

　　3、實踐：將解決問題的方案付諸于行動，發(fā)揮校本研修的開發(fā)力，為課程改革實驗探路。

　　4、反思：尋找教育教學中的.成功和遺憾，調(diào)整研修方案，進行再設計，在反思、同伴互助、專家引領中完成預定目標。

　　5、升華：在理論和實踐的碰撞中雙向促進與發(fā)展，形成一定的經(jīng)驗和成果。

　　三、校本研修層面要求

　　1、創(chuàng)建校本研修三個層面的活動格局

　　（1）學校層面：每學年開展一次較大型的、綜合性的、高規(guī)格的研修活動，以校本研修月為主要活動形式，以課例展示、名家引領、教師論壇為主要活動內(nèi)容。由教導處、教科室負責策劃和實施。

　　（2）學科中心教研組層面：每個學科中心教研組每學期至少開展以打造品質(zhì)課堂為主題的校本研修兩次，其主要形式和內(nèi)容有：集體磨課、課例展示、評課議課、專家提升、感悟升華等。

　　（3）年段教研組和學科教研組層面：每個年段教研組和學科教研組每學期至少開展以研究課堂為主題的校本研修六次，其主要形式和內(nèi)容有：理論學習、集體備課、課例觀摩、課例研討、組內(nèi)公開課等。

　　2、創(chuàng)建實踐型的小課題實驗模式

　　創(chuàng)建情景——選擇策略——實驗嘗試——能力構(gòu)建

　　（1）創(chuàng)建情景：提出一個鮮活的以課堂研究為主題的研究小課題。

　　（2）選擇策略：根據(jù)選定的研究小課題，確定研究方案。

　　（3）實驗嘗試：在校本研修活動中結(jié)合研究方案，進行探究性教學實踐研究和活動。

　　（4）能力構(gòu)建：完成小課題研究報告。

　　四、校本研修管理要求

　　1、落實組織，加強領導

　　學校成立以z校長為組長，z副校長為副組長，zz為成員的領導班子。并對語、數(shù)、綜合學科等3個中心教研組設立以教研大組長為第一責任人的責任機制。

　　2、校本研修活動實行行政人員入段進組蹲點制度，每一個教研組安排一位行政人員，全程參與教研組活動，并配合教研組長參與管理。具體安排如下：

　　組別：

　　行政人員：

　　3、各組長要作好教研活動計劃，做到教研活動及時記錄和總結(jié)反思。

　　4、確定雙周三下午為校本教研時間，教研活動要有主題，要精心組織開展、提高教研活動質(zhì)量。

　　5、各教研組的活動情況與期末優(yōu)秀教研組評估直接掛鉤

　　校本研修制度 6

　　為保證我校校本研修工作有組織、有計劃地得以順利開展，成立了以校長為第一責任人，副校長為組織者，教導主任、繼續(xù)教育輔導員、政教主任為成員的“校本研修領導小組”，全面負責校本研修工作的領導與組織。工作中明確各自職責，分工合作，密切協(xié)調(diào)，真正發(fā)揮領導小組的組織作用。

　　一、校本研修領導組

　　組 長：校長（第一責任人）

　　副組長：教學副校長 德育副校長 后勤副校長

　　成 員：教務主任 教導主任 教導處副主任

　　德育主任 少先大隊輔導員

　　二、領導小組成員的工作職責

　　1、校長（第一責任人）全面負責學校的校本研修工作，確定總體目標，制定長遠規(guī)劃劃。領導并管理校本研修工作的開展。

　　2、教學副校長（副組長）：

　　A、要隨時掌握校本研修的開展情況，做好調(diào)控，保證其總體方向上的明確性、目的性。

　　B、具體負責校本研修實施方案的制定，落實實施方案和年度學期研修計劃。

　　C、對校本研修的.開展情況及時向校長（組長）匯報，以便校長（組長）及時作出整體調(diào)控，確保工作質(zhì)量。

　　D、負責研修工作開展中的監(jiān)控管理，并及時對研修情況進行檢查評估和指導。

　　3、研修領導組的各位成員，按分工要求和研修實施方案中的工作任務，按時組織各類研修活動，負責校本研修活動的組織與開展。

　　4、校本研修領導組在學期和學年末，按照校本研修評價辦法，負責對各位教師的工作進行考評。

　　5、校本研修領導組對工作開展情況要及時進行階段總結(jié)和學起、學年末的全面總結(jié)，肯定成績，指出不足和改進方向。

　　校本研修制度 7

　　為了進一步加強學校經(jīng)費管理，用好資金，按照量入為出、精打細算的原則，按照《學校章程》，制定本制度。

　　一、預算管理制度

　　1、每年初由學校按預算要求進行收支預算，按照程序報審（復）核批準同意后組織實施。

　　2、堅持“量入為出、統(tǒng)籌兼顧、保證重點、收支平衡”的原則，做到自求平衡，不得編制赤字預算。

　　3、學校預算在執(zhí)行過程中，原則上不再進行調(diào)整，如因工作推動確需調(diào)整，報請主管部門調(diào)整預算。

　　4、嚴格按照批復的計劃進行用款，嚴禁超預算開支。

　　二、收入管理制度

　　1、學校收入必須進入賬務統(tǒng)一管理，統(tǒng)一核算。

　　2、嚴格執(zhí)行“收支兩條線”和“票款分離”的管理規(guī)定。

　　3、學校各項經(jīng)費集中管理，嚴格執(zhí)行先繳后支，審批使用的原則。

　　4、學校代收代管的各項往來資金，全部上交縣支付中心，作為代管資金管理。嚴禁坐收坐支，私設小金庫，嚴禁— 9 —將學校收入戶的資金直接轉(zhuǎn)學校支出戶。

　　三、支出管理制度

　　1、資金支出嚴格執(zhí)行國家有關(guān)財經(jīng)制度規(guī)定的開支范圍及開支標準，精打細算，厲行節(jié)約。

　　2、所有支出實行報賬制。出納員具體負責學校原始憑證的報銷、收集、分類、匯總、傳遞以及資金的收支等工作。

　　3、嚴格執(zhí)行審批手續(xù)和審批程序。所有支出必須有經(jīng)辦人、驗收人等簽字，發(fā)票要素齊全后報分管校長審核簽字報銷標準后，報校長審核準予報銷，不得先支付后簽字。

　　4、嚴格控制學校經(jīng)費支出范圍。公用經(jīng)費是指保證學校正常運轉(zhuǎn)，在教學活動和后勤服務等方面的開支的費用，公用經(jīng)費開支范圍包括：教學業(yè)務與管理、教師培訓、文體活動、水電、降溫、交通差旅、郵電、儀器設備及圖書資料等購置，房屋、建筑物及儀器設備的日常維修等。不得用于人員經(jīng)費、基本建設投資、償還債務等方面的開支。教師培訓費按照學校年度公用經(jīng)費預算總額不低于5%、工會活動費不低于2%標準安排，用于教師按照學校年度培訓計劃參加培訓所需的差旅費、資料和住宿費等開支和工會活動的開展。

　　5、學校要堅持量入為出，以收定支，嚴禁超財力支出。各類支出嚴格執(zhí)行規(guī)定，嚴格控制差旅費、包車費，凡包車必須請示領導批準。

　　6、學校支出須使用合法票據(jù)。

　　四、現(xiàn)金管理制度

　　1、嚴格遵守頒布的《現(xiàn)金管理暫行條例》的規(guī)定，在國家規(guī)定的使用范圍內(nèi)合理使用現(xiàn)金。

　　2、大額支出只能通過銀行轉(zhuǎn)賬，不得付現(xiàn)金。

　　3、會計要當好校長理財、用財、節(jié)財?shù)膮⒅\，管好各種帳目、表冊。做到帳、款、物一致。

　　4、學校公款不得以任何理由挪用或?qū)ν庵Ы琛�對長期借（占）用學校公款公物不按要求歸還者，報請上級有關(guān)部門查處。

　　五、資產(chǎn)管理制度

　　1、管理和使用

　　（1）學校固定資產(chǎn)的管理必須貫徹“統(tǒng)一領導，分工負責，管用結(jié)合，合理調(diào)配，物盡其用”的原則，充分發(fā)揮固定資產(chǎn)的作用。

　　（2）做好財產(chǎn)臺帳、總賬、明細帳的管理，做好固定資產(chǎn)的驗收保管、分發(fā)、使用、登記、維修工作，定期檢查核實分管的財產(chǎn)，隨時記錄財產(chǎn)的變動情況，定期清查盤點，做到帳卡物相符。學校財產(chǎn)由學校統(tǒng)一調(diào)配使用，專用設備要專管專用，財產(chǎn)設備的使用須有領用、借用、回收手續(xù)。

　　（3）學校會計協(xié)同保管員一道管理學校資產(chǎn)帳務，建立財產(chǎn)物資輔助帳。

　　（4）各班級、各部門、功能室及全體教師要各自管理好使用的校產(chǎn)。班主任負責教室內(nèi)學生桌椅、電教設備、講桌等物品的保管；各部門和功能室負責管理好專用設備、辦公桌椅、柜、熱水器等物品。每學期初學校進行登記和檢查，保管人員簽字確認，期末統(tǒng)計校產(chǎn)的損壞情況，對人為損壞的物品要進行理賠。

　　（5）學校教職工調(diào)離，原則上在一周內(nèi)辦理公物和房屋歸還移交手續(xù)，經(jīng)學校簽字后，學校行政方可辦理調(diào)動手續(xù)清單。

　　（6）凡造成校產(chǎn)損失、管理不善被盜等照價賠賞，特殊校產(chǎn)加倍賠賞。

　　2、資產(chǎn)帳、冊

　　（1）保管員應對固定資產(chǎn)建立財產(chǎn)登記清冊，記錄所分管財產(chǎn)的品名、規(guī)格、數(shù)量、單價、價值等。

　　（2）必須做到帳冊記錄齊全，帳物相符，帳帳相符。 3、固定資產(chǎn)減少的鑒定、報批

　　（1）學校固定資產(chǎn)的報廢、報損和轉(zhuǎn)讓，應經(jīng)學校校長批準。建筑物、貴重設備的報廢、報損和轉(zhuǎn)讓，要經(jīng)有關(guān)部門批準后核銷。

　　（2）固定資產(chǎn)經(jīng)鑒定不能使用且無使用價值時，應填寫固定資產(chǎn)報損單，經(jīng)學校分管校長、校長批準方能報損，并作相應的賬務處理。

　　（3）學校應當定期或不定期地對固定資產(chǎn)進行清查盤點。年度終了前應當進行一次全面的清查盤點，對固定資產(chǎn)的盤盈盤虧應當按規(guī)定程序及時處理。

　　（4）保管員要經(jīng)常清點各室、各位教師保管的.校產(chǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時向?qū)W校領導報告。

　　六、專項資金管理制度

　　1、嚴格做到專款專用。

　　2、嚴格按專項資金規(guī)定的用途專項使用，不隱瞞、截留、挪用。

　　七、食堂財務管理制度

　　1、學校食堂是為師生服務的單位，是學校的一部分，其資產(chǎn)屬學校所有。

　　2、食堂由學校統(tǒng)一管理，不以營利為目的，本著學生自愿、為師生服務的原則，在保證食品衛(wèi)生安全的前提下，努力降低成本，提高伙食質(zhì)量，讓師生享受質(zhì)優(yōu)價廉的服務。

　　3、食堂經(jīng)費實行統(tǒng)一管理，獨立核算，按規(guī)定設置賬目，賬目公開清楚，定期向教職工公布。

　　4、收入必須存入學校帳戶，不得坐收坐支，不得以個人存入折子戶。

　　5、大宗物品實行定點采購，采購時食堂負責人等兩人以上參加，必要時學校領導要參加，供應商必須證件齊全，并提供發(fā)票。

　　6、食堂保管員必須建好物資帳，定期對庫存物資進行盤點，如實反映盈虧；分管領導要求求經(jīng)常檢查物資保管情況。

　　7、對采購回來的物資，保管員必須開箱開包及時驗收入庫，出入庫必須辦理手續(xù)。

　　8、食堂報銷的票據(jù)必須有售貨人（要寫明售貨人姓名、住址）、采購人、驗物人簽字，分管領導審批，校長審核同意方可付款。

　　9、與食堂無關(guān)的支出不得在食堂帳列支。

　　八、財務公開制度

　　1、建立民主理財、公開理財、科學理財?shù)呢攧展芾頇C制，定期進行財務公開。

　　2、實行校長監(jiān)管、限額以上支出校務委員會決定的財務管理制度。

　　九、內(nèi)部牽制制度

　　1、凡涉及較大款項和財物收付、結(jié)算及登記每一項經(jīng)濟業(yè)務的處理過程，必須由兩人或兩人以上共同分工負責。

　　2、經(jīng)費的報銷需有經(jīng)辦人、驗收人簽字，分管校長、校長審核同意后才能辦理。重大經(jīng)濟業(yè)務須經(jīng)行政會研究決定。

　　3、財務印鑒必須有二人或二人以上分別保管。

　　4、實行財務公開、民主理財，增強學校財務工作透明度。

　　校本研修制度 8

　　教師的專業(yè)水平是從事教育工作的生命，為了在教育教學中更好地發(fā)揮教學研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質(zhì)量，特制訂校本教研制度。

　　一、目標

　　以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的`主體，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設成為學習化組織。

　　二、組織保障

　　1、成立校長為第一責任人的校本教研領導小組，積極構(gòu)建層層管理，逐級落實，全員參與的教學研究管理機制，整合學校教導處、教研組等力量，形成校長總負責，教導處具體抓的管理模式。

　　2、健全各項教學管理制度。如備課制度、聽課制度、評課制度等。

　　三、教研形式

　　進一步完善學校、教研大組、年級組三級校本教研制度。規(guī)定教研組和備課組教研活動雙周輪換。

　　校級教研活動以新課程理念、課標、教育思想學習和案例分析，課例評析、典型課觀看、討論為主。每學期要舉行不同形式的課堂教學觀摩活動1—2次，教學沙龍或研討交流1—2次，將"說課—聽課—研討"作為新教研常規(guī)，促進課堂教學的實效性和教師的發(fā)展。

　　教研大組活動則以學科的針對性業(yè)務學習，案例分析，課例研討、備課為主；備課組教研活動除固定單周二活動時間外，因其不受時空的限制，可隨時隨地開展備課，教學研討，案例分析，問題探討解決等活動。具體形式如下：

　　1、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，要求每周寫一篇有針對性的教學反思、每學期兩篇教學案例、每學期論文一篇、上1—2節(jié)研究課，一個教育故事，一個教研案例，1—2個疑難問題的解決措施，教研組長安排教師做好各單元分析講座及記錄，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。

　　2、以學科組和跨學科綜合教研組為互助載體，促進教師與同伴的對話，注重"以老帶新，以強帶弱"，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想。鼓勵教師大膽批評，各抒已見。

　　3、將教師提出的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃，開展研究，每期要重點解決教學中的問題1—2個。（小課題）

　　四、教研活動要求

　　1、各組長做好教研活動計劃，按計劃組織好教研活動。

　　2、做好教研活動過程記錄，做好學期末的活動總結(jié)。

　　3、各組認真收集和整理各種研討資料，完善校本教研資料袋。

　　4、各組成員積極參加教研活動。

　　五、獎勵制度

　　1、將校本教研制度的落實情況列入學期目標考核工作中

　　2、每學期開展"校本教研先進教研組"、"先進個人"評比活動。

　　3、對優(yōu)秀的教師個人優(yōu)先參加各級專業(yè)培訓，評估評優(yōu)優(yōu)先考慮。

　　校本研修制度 9

　　一、指導思想

　　研修是提高教學質(zhì)量、提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑。以學校為陣地、以教師為主體，開展校本研修，能促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校和教師實施新課程、推進素質(zhì)教育的能力，深化學校教育改革，全面提升辦學水平和教育質(zhì)量。

　　二、目標任務

　　1、通過校本研修，加強學校課程建設和管理的能力，規(guī)范教學管理，優(yōu)化教學過程。

　　2、通過校本研修，解決教學實踐中的實際困難和問題，提高教師的教學業(yè)務水平和理論修養(yǎng)層次。

　　3、通過校本研修，總結(jié)、推廣、應用先進的教學經(jīng)驗和規(guī)律，實現(xiàn)科研興校的辦學理念。

　　三、具體方式和內(nèi)容

　　1、學習制度加強教師理論學習是校本研修的根本，教師要樹立終身學習理念，堅持工作學習化，學習工作化，引導教師樹立“知識改變命運，學習就是生存，學習創(chuàng)造未來”的'終身學習理念，營造“人人學習，人人研究”的氛圍，組織教師在教學研究實踐中學以致用。把學校建成學習型組織，把教師培養(yǎng)成學習型教師。為此學校規(guī)定每位教師每學期要精讀一本教育專著或名著，并做好摘抄和讀書心得，字數(shù)學期不少于1萬字，每學期末教科室負責檢查考核。

　　2、反思制度教師反思教學實踐是校本研修最基本和最普通的方式，也是提高教師素質(zhì)的最有效的途徑。課堂教學實踐前的反思，能提高教師的教學預測和分析能力；課堂教學實踐中反思，能提高教師駕馭課堂教學調(diào)控和應變能力；課堂教學實踐后的反思，能提高教師的教學總結(jié)能力和自我評價能力。學校要求每位教師都要能通過各種形式進行教學反思，可以寫教學后記、教學博客、教學隨筆、教學論文等，對自己的教學行為進行不斷地反思，從而能不斷地提高自己素養(yǎng)。每學期末教務處、教科室將對教師的教學反思情況進行檢查評比。

　　3、集體教研制度教師集體合作研究是校本研修的標志和靈魂，我校采取的形式有：

　　（1）教師之間自由研討，教育教學中的個別問題。

　　（2）備課組進行集體備課，每周一次。

　　（3）教研組進行集體專題研討和學習活動，每兩周活動一次。

　　（4）公開課教學觀摩與交流，30周歲以下的青年教師每學期一次，30周歲以上的教師每學年一次。

　　（5）成立科研課題攻關(guān)小組：人人有課題，年年有成果。

　　以上校本研修活動，教務處、教科室將每學期組織人員通過查看活動記錄、聽課筆記等方式進行檢查考核。

　　四、獎懲措施

　　1、所有教師必須主動按時參加學校或教研組組織的各種教師學習活動。對無故不參加學習活動的教師學校將給予嚴肅批評，并記入教師業(yè)務檔案并與獎金、考核掛鉤。

　　2、學校每學期對教師研修學習情況進行考核，并把考核結(jié)果存入教師個人業(yè)務檔案。對業(yè)務考核不合格的教師，必須限期提高，對限期提高幅度不大或沒有提高的教師，學校應將其調(diào)離教學崗位。

　　3、對教師研修成績突出的教師，學校將給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，并與考核、晉升職稱、評優(yōu)選優(yōu)掛鉤。

　　校本研修制度 10

　　一、 管理制度

　　1、每學期每位教師參加校本培訓時間不得少于60學時，將學時數(shù)分解到每個具體的研修項目中，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

　　2、加強校本研修的過程管理。由專人負責對教師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等進行管理，以促進學習和研修的良性互動，保證研修的效果。

　　3、建立校本研修檔案。校本研修檔案資料包括各級領導職責、各項規(guī)章制度、研修計劃和實施方案、研修教材（錄像、軟件等）、研修記錄、考核成績、具體成果、研修總結(jié)等相關(guān)材料。

　　4、建立健全校本研修教師個人檔案（文本內(nèi)容包括學校集體研修、學科研修情況記錄、個人反思、自學筆記、教育敘事、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等）。

　　5、建立健全校本研修考核制度。學校校本研修考核小組將對教師進行考核。

　　具體考核內(nèi)容如下：

　　（1）個人檔案完善制度。40歲以下的教師隨時整理、完善自己的個人檔案。學校每學期檢查校本研修教師個人檔案完善情況。

　　（2）自我完善提高制度。40歲以下的教師每月整理兩份教育敘事，每月至少聽課八節(jié)，學校定期檢查聽課筆記。

　　（3）學習培訓考勤制度。教師參加省、市、區(qū)上級教研部門及學校組織的各種研修活動，不遲到，不缺勤。

　　（4）外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向?qū)W校領導做好外出學習匯報，交學習心得或?qū)W習材料，有必要的將在全體教師會上進行交流。對學校批準的外出學習的教師，學校按每次會議的'具體要求以及“超支不補、違章則罰”的原則，報銷參加研修活動必需的費用。外出學習的教師回校當天及時上報。

　　（5）骨干教師引領制度。省市級骨干教師每周至少開放兩次課堂教學，區(qū)級骨干教師每周至少開放一次課堂教學；每年至少在校內(nèi)輔導一位年輕教師成為學校的骨干教師。

　　（6）基本功培訓制度。學校每學期將根據(jù)教師的實際需要進行相應的基本功訓練，40歲以下的教師必須認真參加各項訓練，學校將對教師參訓地情況進行量化與質(zhì)性相結(jié)合的考核。

　　（7）教材教法達標制度。學校每學期將組織教師對自己所教學科、學年的教材進行梳理。40歲以下教師每年度參加學校的教材教法業(yè)務能力考核，不合格者重新考核，再不合格者視為考核不合格；參加區(qū)里組織的教材教法業(yè)務能力考核，不及格者視為年度考核不合格。

　　二、獎勵與懲罰

　　1、完成繼續(xù)教育校本培訓任務合格以上者，在證書上給予登記認可并記入教師個人專業(yè)發(fā)展檔案。

　　2、學校設立校本研修獎勵基金，對各項研修考核優(yōu)秀的教師給予一定的獎勵。

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　　一、對于積極參加校本研修的，除在校本研修報告冊上登分外，與月考核掛鉤。

　　二、要不斷提高對現(xiàn)代信息技術(shù)的應用能力，積極參加培訓，并對計算機培訓取得初、中級合格證的給予表揚，同時作為評優(yōu)、職稱評定工作條件之一。

　　三、鼓勵學以致用，能在各級各類教學中自制課件，輔助教學收到良好效果的給予適當獎勵。

　　四、要充分發(fā)揮骨干教師的作用，對于在培養(yǎng)中青年教師中做出突出貢獻的'給予表彰，召開經(jīng)驗交流會，大力宣傳其優(yōu)秀事跡。

　　五、大力加強教育教學研究，對于在各級各類教學競賽課中獲獎者給予獎勵。

　　六、教研先導，對課題有研究成果的同志給予獎勵，與月考核掛鉤，與評先評職掛鉤。

　　七、認真落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》，對于有體罰學生現(xiàn)象的教師或不認真參加校本研修的，在職稱晉級、考核評優(yōu)中實行一票否決。

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　　為確保校本研修的各項活動得以順利開展，減少各種客觀障礙，以便教師在開展校本研修活動之中免除后顧之憂，全身心地投入到校本研修之中，特制定校本研修的保障制度。

　　1、對于教師在學期內(nèi)和假期內(nèi)購買的教育教學類專著，學校一律按價、按據(jù)報銷，以減輕教師學習的`經(jīng)濟負擔。

　　2、活動中，學校將積極為教師參加校本研修創(chuàng)造學習和研討的機會和時間，使教師能夠在輕松的環(huán)境和條件下參加此項活動。

　　3、對于活動中教師所需要的各項設備、設施，學校將在力所能及的情況下給予積極的提供和保證。

　　4、學校將建立專項資金用于校本研修活動，以提供資金上的保證。

　　5、工作中，校本研修領導組成員將走入同志之中，參與活動中去，傾聽、訪談各位教師的需求和活動中存在的困難，并積極給予解決。

　　6、學校將努力創(chuàng)造機會，為教師外出學習尋求條件。

　　7、學校建立相關(guān)制度，建立并健全校本研修工作開展的服務制度。

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