教師職業道德學習制度

中華民族素有崇尚師德，倡揚師德的優良傳統。“學高為師，德高為范。”師德是中華優秀傳統文化的精粹，也是優良革命傳統的重要組成部分。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對教育事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，教師的道德人格對學生人格的發展起到良好的示范作用。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

當前我們深化教育改革，全面推進素質教育，全面推進新課程改革，不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。教師的職業道德要求對教育教學工作具有如此重要的作用。為此，特制定師德師風學習培訓制度：

1、全員培訓，定期每月舉行師德集中教育學習。

2、積極參加集體輔導(聽報告、看錄像)不得遲到、曠工、早退。

3、按《實施方案》規定學習內容，認真搞好自學、記好筆記、寫好心得。

4、學校每月向教育局上交學校師德師風建設情況匯報。

5、要做到學以至用，把學到的道德規范內化為自已的觀念意識，表現為自己的行為品質，學期結束要進行一次評教活動(學生評、教師互評)，評出師德標兵，予以表彰獎勵，并在校園內張榜公布。

6、對違反師德規范要求，造成不良影響的，實行一票否決，即不能評為先進。

7、結合學習，不斷充實自己，不斷提高思想政治和業務素質。原則上，每位教師每學年應有1至2篇教研文章公開發表或獲獎，或發表有關師德方面及德育方面論文。

8、所教學生表現突出，在校內外常做好人好事。

9、師德教育學習的主要內容：

① 集中學習縣教育局“關于進一步加強師德師風建設的意見” 炎教函〔2012〕21號。

②《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》。

③《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《教育行政處罰暫行實施辦法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》;

④《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》;

⑤ 其它有關學習材料，并做到學習與討論相結合，學習與實踐相結合，學習與落實整改相結合。

師德學習培訓制度

為全面貫徹落實阿城教育局關于開展“師德師風建設” 學習培訓制度的通知精神，樹立師表形象，切實提高教師師德修養，促進教師素質的全面發展，結合我校實際情況，制定有關學習制度：

一、學習、考核形式多樣化。學習方式有集中學習，專項講座，小組討論，自學等考核方式有知識競賽，寫心得，論文評比，業務素質大比武等。

二、學習教育活動循序漸進，逐步提高，最終目的轉化為教師內在動力。

三、集中學習實行簽到制度，嚴格考勤制度，沒有特殊情況不得請假。

四、要求在學習過程中及時做好讀書筆記，學校師德師風領導小組成員不定期檢查教師讀書筆記，并將檢查結果量化打分。

五、上課老師要堅持理論聯系實際，認真備好課，寫好教案。

六、根據各項量化考核，評比學習積極分子，進行物質和精神鼓勵。

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