- 相關(guān)推薦
職高語文教學(xué)工作計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，來為以后的工作做一份計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的職高語文教學(xué)工作計劃，歡迎大家分享。
職高語文教學(xué)工作計劃1
一、指導(dǎo)思想：
切實貫徹國家教育方針，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，在學(xué)生原有的語文水平基礎(chǔ)上，通過適應(yīng)時代和適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)，使學(xué)生鞏固和擴(kuò)展語文基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力，重視文化熏陶和培養(yǎng)語感，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、使用正確的學(xué)習(xí)方法、形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。
在教學(xué)過程中，注重語文教學(xué)生活化，使語文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生，使學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)，因人而教，因材施教，從而引發(fā)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣。同時著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想情感，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)揮語文課的獨特作用。
二、基本情況分析：
本學(xué)期所教的學(xué)生為一年級87班學(xué)生，學(xué)生的基本素養(yǎng)要差于普高學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上，還是在思維意識和認(rèn)識水平上，都需要加強培養(yǎng)和大力提升。閱讀能力、口語表達(dá)能力、及寫作水平均參差不齊。而且家庭和社會的一些原因，學(xué)生在思想觀念上呈現(xiàn)多樣性，學(xué)習(xí)習(xí)慣急需規(guī)范，學(xué)習(xí)興趣有待進(jìn)一步激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)的較多，對時事社會的了解缺乏，寫作和談吐缺乏思想，文字表達(dá)貧乏，有一部分學(xué)生正確書寫也是問題。因此提高學(xué)生的基本語文素質(zhì)是迫切需要。
鑒于這些原因，本學(xué)期將設(shè)法多層次、全方位的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
三、目標(biāo)任務(wù)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文，掌握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)兼美的課外書刊，擴(kuò)大閱讀量。能閱讀一定數(shù)量的'現(xiàn)代文學(xué)作品。
3、教學(xué)學(xué)生的語文興趣，拓展加深知識面。
4、提高學(xué)生寫作能力。能學(xué)會幾種常用的應(yīng)用文寫作。
5、加強學(xué)生口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。
6、結(jié)合單元的訓(xùn)練要求讓學(xué)生了解基本現(xiàn)代漢語語法。
四、措施與方法：
1、落實教學(xué)常規(guī)。
2、更新教學(xué)觀念，運用新教法。注重教學(xué)的同時隨機(jī)滲透德育，培育學(xué)生良好的德操。
3、研究新教學(xué)大綱，把握新形勢新動向。
4、教師之間加強交流、學(xué)習(xí)和研究。
5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂效率，增強學(xué)習(xí)效果。
6、樹立創(chuàng)新意識，在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，相應(yīng)地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生鍛煉機(jī)會。
7、適當(dāng)開展語文活動，提高語文整體素養(yǎng)。
8、集體討論，認(rèn)真?zhèn)湔n(備學(xué)生)，積極聽課，提升教學(xué)水平。
9、開展有益的語文活動，培植學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著重提高學(xué)生的表達(dá)能力。
職高語文教學(xué)工作計劃2
學(xué)生不善于表達(dá)，甚至無法表達(dá)，陳述事實時結(jié)結(jié)巴巴，意思表達(dá)不清楚，不流暢。即使畢業(yè)時書面考試成績不錯，到了用人單位，還是會給自己的工作、生活帶來極大困難。為了有效地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生把自己展示給對方，展示給社會，在職高語文教學(xué)中加強口語交際的訓(xùn)練是非常重要的。
對學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)、有計劃、有步驟、一步一個腳印扎扎實實的訓(xùn)練，是提高口語表達(dá)能力的一種行之有效的方法。
一、以“讀”練“說”
在我長期的語文實踐中，我認(rèn)為培養(yǎng)口語表達(dá)能力，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣入手。葉圣陶說：“不出聲，光靠看，光靠瀏覽是學(xué)不好語文的。”充分重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，提高朗讀水平，使每個學(xué)生在朗讀中都能學(xué)會欣賞，有所感悟，完成積累,我具體的做法是：要求學(xué)生從預(yù)習(xí)課文開始，養(yǎng)成用普通話大聲朗讀、背誦課文的習(xí)慣。不僅要在課內(nèi)朗讀課文，還要求學(xué)生課外朗讀報刊雜志，讓學(xué)生在朗讀中，注意讀音準(zhǔn)確，吐字清晰，語速恰當(dāng)，表情自然。此外，開展課文朗讀比賽、詩歌朗誦比賽進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。為了增強學(xué)生的朗讀興趣，我在班里設(shè)立了朗讀的各種獎項，凡是獲獎的同學(xué)，除了給予物質(zhì)上的獎勵之外，還要給予精神上的獎勵，那就是在他們平時的量化考核上加分，作為學(xué)期結(jié)束時評優(yōu)的一個條件。平時休閑時間則多播放文質(zhì)兼優(yōu)的播音員的朗讀材料，讓學(xué)生于有意與無意間受到熏陶和感染。另外，我根據(jù)職高生好動、愛新鮮、愛表現(xiàn)的特點，編演課本短劇，讓學(xué)生在排演中去讀去背。這也是加強朗讀訓(xùn)練的一種有效方法。
二、以“答、論、講”促“說”
近年來，我開始嘗試以“答、論、講促說”的方法來促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，收到了一定的效果。
“答”就是在課堂上，讓學(xué)生圍繞老師精心設(shè)計的、富有啟發(fā)性的問題進(jìn)行回答，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，比如我在教《項鏈》這篇小說時，提出了這樣一個問題：“如果丟項鏈這件事發(fā)生在你的身上，面對如此高昂的代價，你會怎么做？請同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā！睂W(xué)生們沉思片刻后紛紛發(fā)言，有同學(xué)說他可能會逃跑；
有同學(xué)說他可能會買一串假的去欺騙他的朋友；
有的同學(xué)說他可能會耍賴；
有的同學(xué)說為了做人的根本，我會像主人公瑪?shù)贍柕乱粯油ㄟ^自己的勞動去賠償，只有這樣我才能活得有尊嚴(yán)……對于這些想法，教師要積極給予肯定和引導(dǎo)，指導(dǎo)他們多角度地去表達(dá)自己的心聲，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。
“論”就是討論、評論、辯論。這是提高學(xué)生說話能力的重要途徑。在這些活動中，老師可以規(guī)定一個主題，或針對某一現(xiàn)象、某一人物、某一活動，在學(xué)生中廣泛展開討論、評論、辯論，讓學(xué)生在實際的說話訓(xùn)練中，掌握說話的方法，提高圍繞中心論辯的能力。
“講”就是講解，講述，講演，這是培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力綜合性較強的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練必須建立在良好的綜合素質(zhì)上，這就要求學(xué)生要有扎實的文化功底，知識淵博，見多識廣，觀察敏銳，思維敏捷。張志公曾經(jīng)說過：“經(jīng)濟(jì)改革的大潮開始把口頭交際推入了語文教學(xué)的視野，并且提出了有待我們解決的課題�！边@就要求語文教學(xué)應(yīng)把口頭交際能力的培養(yǎng)納入教學(xué)重點，“講”的訓(xùn)練就顯得尤其重要。在前面“答”與“論”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大講的技巧性、藝術(shù)性和實用性的訓(xùn)練是十分必要的。事實上，只要我們有步驟地安排學(xué)生講故事，復(fù)述課文，搞講演，因勢利導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，分析方法，以講助說，以答練講，就能夠真正達(dá)到提高學(xué)生的口語表達(dá)和社交能力的目的。
在這方面，我先從引導(dǎo)學(xué)生看文藝作品做起，每周開一節(jié)文學(xué)作品講讀課，采用最通俗的方式——講故事，把世界文學(xué)名著一部一部介紹給大家，充分調(diào)動了每個學(xué)生的閱讀興趣。并且組織讀書報告會，每月一節(jié)課，由學(xué)生來談書論書，談最喜歡的.人物是誰，為什么喜歡。這種對人物的評論往往反映了學(xué)生對生活的感悟和認(rèn)識，同時又對人生具有指導(dǎo)意義。長時間開展講名著活動，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀能力，提高了思想認(rèn)識水平，自然，口語表達(dá)能力也提高了。
三、以“聽”助“說”
聽力培養(yǎng)是一項綜合性較強的能力訓(xùn)練，它需要啟動人的分析、思考、判斷、綜合等多種思維能力。很多情況下，要想“說”得好，首先還必須聽得真，如回答問題與辯論，就需要有較強的“聽”的能力，能聽出說話者的本意，把握弦外之音。“聽”的好壞，直接關(guān)系到“說”的效果，因此，我們在實施“說”的訓(xùn)練的同時，決不能忽略“聽”的作用，有目的地以“聽”助“說”，才能真正使學(xué)生的口語表達(dá)能力獲得全面發(fā)展。
職高語文教學(xué)工作計劃3
為了保證教學(xué)工作沿著正確的方向教學(xué)，高質(zhì)量高效率地完成教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，按照學(xué)校和教研組工作計劃提出的要求，特制訂本期高二語文教學(xué)工作計劃。
一、本學(xué)期語文教材內(nèi)容
高二語文(職業(yè)模塊)，共六個單元，每個單元由閱讀與欣賞、表達(dá)與交流、語文綜合實踐活動三部分構(gòu)成。
職業(yè)模塊側(cè)重學(xué)生實際能力的提升。訓(xùn)練重點：1、口語交際能力;2、應(yīng)用文寫作能力;3、語文綜合應(yīng)用能力。
二、本學(xué)期語文教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)要求
在把握基礎(chǔ)模塊(上、下)的前提下，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀與欣賞能力，重點是訓(xùn)練學(xué)生口語交際(接待、洽談、答詢、協(xié)商、解釋與致歉、應(yīng)聘)能力和應(yīng)用文寫作(會議記錄、說明書、廣告詞、策劃書、求職信、應(yīng)聘書)能力以及語文綜合應(yīng)用能力。
三、本學(xué)期改進(jìn)語文教學(xué)的具體措施
1、加強對學(xué)生的.學(xué)習(xí)指導(dǎo)，征求學(xué)生對語文教學(xué)的意見，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
2、主動參加教研活動，堅持寫教學(xué)心得體會，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)能力。
3、深入研究大綱和教材，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
4、指導(dǎo)學(xué)生開展語文課外小組活動(如讀報紙、參加作文競賽、編演課本劇等)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。
職高語文教學(xué)工作計劃4
為了順利完成本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生情況、使用的教材、本學(xué)期的教學(xué)時間等，特制定本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃如下：
一、情況分析：
(一)學(xué)生基本情況分析：從整體來看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒有明顯的轉(zhuǎn)變。
(二)教材分析：一年級教材仍為基礎(chǔ)模塊，共有八個單元。文學(xué)體裁呈現(xiàn)多元化，如三單元的戲劇，四單元的外國詩文，五單元的科技小品。故針對此，上課形式可以靈活化。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行口語交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
情感與價值觀目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，教學(xué)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。教學(xué)健康個性，逐步形成健全人格。
三、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真落實"小組合作學(xué)習(xí)"的教學(xué)形式，認(rèn)真探索、實踐其它新的教學(xué)模式。
2、從語文學(xué)科的特點和社會教學(xué)對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
3、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
4、重視學(xué)生思維能力的.教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，教學(xué)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
5、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。
6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。
7、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
9、利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用。
四、教學(xué)總結(jié)及反思
教學(xué)過程中，做到及時進(jìn)行"雙思"，教師反思教學(xué)，學(xué)生反思學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。按照學(xué)校要求，進(jìn)行好"三環(huán)""六步"教學(xué)模式的實踐，做好課堂的定向、內(nèi)化、教學(xué);認(rèn)真提供資源、了解學(xué)情、弄清疑難、點難撥疑、反思教學(xué)、引導(dǎo)實踐。努力建立起"適合學(xué)生的教育"，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都能有所收獲。
【職高語文教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章：
職高語文工作計劃01-29
職高語文教學(xué)工作計劃 3篇01-09
職高語文教學(xué)總結(jié)（通用15篇）07-01
職高語文教學(xué)“生活化”的反思05-01
淺淡職高語文教學(xué)中的創(chuàng)新思維04-28
職高教學(xué)工作計劃03-30
淺談職高素描教學(xué)05-01