教師工作室培養(yǎng)計(jì)劃
廣東省黃為教師工作室培養(yǎng)計(jì)劃（2010年6月至2011年6月） 一、工作目標(biāo) 1.發(fā)揮名師的專業(yè)示范、引領(lǐng)、輻射、指導(dǎo)作用，以團(tuán)隊(duì)合作為工作方式，以課題研究為活動(dòng)載體，促進(jìn)名師與教師共同的專業(yè)成長。 2.堅(jiān)持以教師專業(yè)發(fā)展為本，始終把培養(yǎng)和引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展作為工作室工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，改變教師學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，使工作室成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平，教學(xué)能力與科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高，使名師工作室真正成為“研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。 3.構(gòu)建名師工作室的交流平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)、聽課、外出學(xué)習(xí)等各種形式的交流活動(dòng)，向同行開放教研課、觀摩課、示范課，展示工作室教師精彩紛呈的教學(xué)風(fēng)采；營造名師工作室的創(chuàng)造平臺(tái)，做好一個(gè)省級子課題研究成果；搭建名師工作室的成長平臺(tái)，使成員成為各具特色獨(dú)領(lǐng)風(fēng)格的教學(xué)骨干，為成長為專家學(xué)者型教師蓄勢；塑造名師工作室的輻射平臺(tái)，以高中數(shù)學(xué)名師工作室為家園，營造數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)及研究氛圍。二、工作安排： 第一階段：組建階段 根據(jù)工作室開展工作的需要，工作室成員主要由3至5名廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教師和10名左右的省級骨干培訓(xùn)教師組成，這期間，明確成員分工，研究省級子課題的申報(bào)，建設(shè)名師工作室的博客，搜集教育教學(xué)理論、教育研究方法、學(xué)科新進(jìn)展、學(xué)科技能訓(xùn)練、現(xiàn)代教育技術(shù)等的有關(guān)資料，了解培訓(xùn)學(xué)員的情況，為第二階段工作做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。 第二階段：跟崗學(xué)習(xí) 學(xué)員在2010年10月進(jìn)入高中數(shù)學(xué)教師工作室跟崗學(xué)習(xí)，為期20天，采用師帶徒模式由工作室主持人進(jìn)行傳、幫、帶，學(xué)員與主持人一同備課、上課、評課，一同開展課題研究。這期間工作室要指導(dǎo)學(xué)員制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、專題研討、問題解決、課題研究和名師講堂等形式，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行業(yè)務(wù)提升，，同時(shí)負(fù)責(zé)對學(xué)員進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)期間的考核。 在這期間工作室主持人要指導(dǎo)學(xué)員完成3節(jié)常態(tài)課、1節(jié)校級公開課的教學(xué)任務(wù)，10節(jié)聽課評課的見習(xí)任務(wù)，以及1節(jié)優(yōu)秀教學(xué)案例的課例開發(fā)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行三級子課題的開題和完成部分研究的工作。具體安排見跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃。第三階段：崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究 本階段為期半年，從11月份開始。此階段工作室要指導(dǎo)學(xué)員回任職學(xué)校進(jìn)行崗位實(shí)踐，自覺進(jìn)行教學(xué)改革，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，提煉個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合個(gè)人教學(xué)風(fēng)格繼續(xù)完成教育教學(xué)課題的研究。具體是 1.主持人分別到學(xué)員所在學(xué)校開展名師講堂活動(dòng)，與學(xué)員一起探討當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)教改問題。 2.通過博客構(gòu)建名師工作室的交流平臺(tái)，定期把各位學(xué)員和主持人的精彩課例向同行開放，交流教學(xué)心得體會(huì)，每位學(xué)員至少上傳三個(gè)優(yōu)秀課例到工作室博客，每月一篇教學(xué)隨筆或教學(xué)反思。 3.營造名師工作室的創(chuàng)造平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)員做好一個(gè)課題研究，定期組織階段性的研討和交流會(huì)，組織外出學(xué)習(xí)，為課題研究積累更多的素材和經(jīng)驗(yàn)方法。 4.搭建名師工作室的成長平臺(tái)，主持人與學(xué)員建立師徒關(guān)系，通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息交流手段，開展經(jīng)常性的備課、教學(xué)交流，工作室還應(yīng)不斷提供有用的優(yōu)秀教案、試題、多媒體教學(xué)軟件等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，供學(xué)員共享，提供教法指導(dǎo)的優(yōu)秀論文等，幫助學(xué)員盡快提高教學(xué)水平，使成員成為各具特色獨(dú)領(lǐng)風(fēng)格的教學(xué)骨干，為成長為專家學(xué)者型教師蓄勢。第四階段：成果總結(jié) 1、指導(dǎo)學(xué)員論文答辯、交流。 2、指導(dǎo)學(xué)員整理研發(fā)優(yōu)秀課案。 3、進(jìn)行優(yōu)秀教案、論文匯編。 4、做好各項(xiàng)考核工作。【教師工作室培養(yǎng)計(jì)劃】相關(guān)文章：
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