阿克蘇地區學校教學常規管理辦法

時間：2024-01-09 10:08:24 林惜管理辦法我要投稿

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阿克蘇地區學校教學常規管理辦法

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阿克蘇地區學校教學常規管理辦法

　　阿克蘇地區學校教學常規管理辦法 1

　　第一章總則

　　學校必須全面貫徹黨的教育方針，堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，樹立育人為本的思想，將“思想政治素質是最重要的素質”的要求落實到教育工作中的各個環節

　　第二章組織管理

　　學校要建立健全由校長全面負責，教務處或教研室以及年級組、學科教研組分級管理，分工負責的教學常規管理體制。校長全面負責管理學校工作，對學校的教學管理和教學質量負有全權責任。

　　校長管理教學的主要職責：

　　（一）學校要始終貫穿教書育人的'原則，校長工作必須以教學為中心，帶領并促進學校各部門和全體教師遵守教育政策和法規，嚴格執行上級政府和教育行政部門的決定和協議，積極推進素質教育，強化質量意識，面向全體學生，促進學生全面發展，不斷提高教學質量。

　　（二）建立和完善教學管理制度，對教學工作實行目標管理，過程管理和質量管理。深入教學第一線，研究改進教學工作，正確指導教師進行教學活動。

　　（三）校長、書記要兼課、聽課，縣城鄉鎮辦學規模不到15個班的學校，校長、書記必須適當兼課；村級辦學規模不到8個班的學校，校長必須適當兼課；校長、書記每周課時不少于2節；校級行政領導每周任課3—4節；每學年校長、副校長聽課不得少于40節。

　　第三章教學常規

　　教學常規：備課、上課、作業、輔導、考試。

　　教學常規是教師應具備的基本的教育教學能力，是提高課堂教學質量的關鍵，教師必須認真落實。

　　嚴格控制課外作業量，課外作業每天作業量和所用時間要嚴格按規定執行，各科應協調好每天作業的總量。小學一年級原則上不布置書面課外作業，其它年級每天的課外作業總量要求是：二、三年級每天不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時；初中各科課外作業的總量每天控制在1。5小時（以上均按中等水平學生完成時間測定）。嚴禁每日不布置作業或作業量極少的現象。

　　第四章監督與落實

　　第五章獎勵與處罰

　　除完成管理辦法要求規定的常規工作外，對在常規教學中作出突出貢獻有下列事跡之一的學校和教師，要給予表彰獎勵：

　　（一）教學常規管理落實到位，學校教學質量突出的；

　　（二）教學案例、教學論文在地區級（含地區）以上的評選中獲得獎項的；

　　（三）榮獲縣級、地區級、自治區級學科帶頭人的；

　　（四）參加地區、自治區、國家級優質課評比，獲得獎項的；

　　（五）教學能力強，教學效果好的教師；

　　（六）教科研究成果推廣使用的。

　　對違反本辦法，有下列行為之一的學校和個人，依據情節輕重，給予處罰：

　　（一）違背教學規律，學校管理不到位，教學設備、實驗器材閑置辦學效率差的，給予校領導批評教育、行政處分，限期整改，整改不到位的，免除校領導的行政職務。

　　（二）校長、教務主任不完成教學任務、不聽課，教師不備課，上課教學效果差，不布置作業，批改作業不認真，學校教學設備不按要求使用的，發現一次扣除相關人員兩個月績效工資中30％的獎勵工資，年終不得評優，三年內不得晉升職稱，經教育仍不作為的調離工作崗位。

　　（三）學校教研活動沒有定期開展，形式陳舊，沒有實效的扣除校長和教研室負責人三個月績效工資中30％的獎勵工資。

　　阿克蘇地區學校教學常規管理辦法 2

　　第一章總則

　　第一條為更好地開展基礎教育課程改革，全面推進素質教育的實施，貫徹落實國家規定的課程計劃,規范教學行為，開展教育科學研究活動，指導各縣（市）加強教學常規管理，創建統一、和諧、奮進的教學環境，促進我地區教學改革健康深入地開展，全面提高教學質量，結合近年我地區中小學教學的實際情況，特修定本辦法。

　　第二條學校必須全面貫徹黨的教育方針，堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，樹立育人為本的思想，將“思想政治素質是最重要的素質”的要求落實到教育工作中的各個環節。

　　第二章管理機構

　　第三條縣（市）教育行政部門的教研機構負責中小學日常管理和教學管理的培訓，并對包括作息制度、教務、總務、政教、備課、課堂教學、作業布置與批改管理、聽評課、教研活動等進行指導督查。

　　第四條學校建立健全由校長全面負責，教務處或教研室以及年級組、學科教研組分級管理，分工負責的教學常規管理體制。校長全面負責管理學校工作，對學校的教學管理和教學質量負全權責任。

　　第五條教務處是學校管理教學的職能機構，在學校管理中要發揮安排、組織整個教學活動的協調作用，協助校長做好常規教學的計劃、實施、指導、檢查、總結等工作。

　　第六條教育教學研究是提高教師業務水平，改進教學方法、提高教學質量的有效途徑。全區高級中學、完全中學、12個班級以上的初級中學和鄉鎮中心學校都要單獨設立教研室，并分設學科教研組。學校教研室在校長的領導下負責本校的教育教學研究工作，定期組織教師開展校本教研活動，學科教研組圍繞本學科教學開展活動。

　　第三章教學常規管理

　　第七條校長管理教學的主要職責是：

　　(一)學校要始終貫穿教書育人的原則，校長工作必須以教學為中心，帶領并促進學校各部門和全體教師遵守教育政策和法規，嚴格執行上級政府和教育行政部門的決定和決議，積極推進素質教育，強化質量意識，面向全體學生，促進學生全面發展，不斷提高教學質量。

　　建立和完善教學管理制度，對教學工作實行目標管理，過程管理和質量管理。深入教學第一線，研究改進教學工作，正確指導教師進行教學活動。

　　校長、書記要兼課、聽課，縣城鄉鎮辦學規模不到15個班的學校，校長、書記必須適當兼課；村級辦學規模不到8個班的學校，校長必須適當兼課兼課；校長、書記每周課時不少于2節;校級行政領導每周任課3-4節；每學年校長、副校長聽課不得少于40節。

　　第八條教務處的職責是：

　　（一）根據學校的工作實際，制定教學工作計劃。

　　（二）建立健全排課調課制度，嚴格按照國家課程計劃和教育行政部門頒發的課程設置、課時安排和作息時間表，開齊課程，開足課時，安排好陽光體育活動、興趣小組活動等。

　　（三）組織全體教師認真執行課程標準（教學大綱），鉆研教材，鼓勵教師改革教學方法，提高教學的效率。

　　（四）深入年級組、教研組了解情況，督促他們積極開展工作；深入課堂，每學期對全部教師的課至少聽一遍；檢查教師的教學進度和落實教學常規的情況，分析教學質量、探討改革措施。

　　（五）認真實施綜合實踐活動課程，建立包括信息技術、勞動技術、研究性學習、社區服務與社會實踐教師在內的綜合實踐活動專職教師隊伍，彰顯綜合實踐活動課程這一課改亮點。加快校本課程的開發與實施，確保校本課程進課程表、進課堂，有教師、有資料、有教案、有考核，形成學校特色課程。

　　（六）搞好教學環境管理，教材圖書管理，教學儀器管理，考核與成績管理，教學業務檔案管理等教務工作，為穩定和保持正常的教學秩序服務。

　　（七）按照國家新課改標準的規定，學校必須確保學生每學年、每學期、每周、每天在校活動總量達到教學計劃規定的標準。學校每一個學年的總體安排時間為五十二周，小學每學年上課35周，校傳統活動1周，社會實踐活動1周，期末復習考試2周，機動1周，假期13周；初中每學年上課35周，校傳統活動1周，社會實踐活動1周，期末復習考試3周，機動1周，假期12周（小學和初中的假期包括：寒暑假，農假，節日假一并計算）。中學生每天在校學習時間為8小時（不含住校生），小學生每天在校學習時間為6小時。

　　（八）嚴格義務教育階段的學籍管理，防止各種形式的輟學現象出現。

　　（九）加強對遠程與多媒體設施管理，用好多媒體教學資料，通過多媒體輔助教學（或光盤教學），提高課堂教學質量。加強對實驗室和教學設施器材的管理，按規定開足學生實驗，用好教學設施器材，提高使用率。學校遠程教育設備（多功能教室）的使用，每周不得少于20節。利用遠程資源上課，每學期不得少于學期總課時的20%。實驗教學要完成演示實驗開出率95%以上，學生分組實驗率92%以上。

　　（十）加強對學生教輔用書的管理。

　　第九條教研室的職責是：

　　（一）開展教學研究，解決學校教育教學實踐中面臨的實際問題。每學年每所學校根據教育教學實際，至少確定1—2個教研課題。

　　（二）切實抓好對校本培訓、教學反思、案例研究和課題研究的指導工作。要認真落實校本教研“八個一”，即：每學年舉辦一次學科帶頭人活動；每學期開展一次優秀教案、優秀作業評比活動；每學期舉行一次教學開放周活動；每位教師每學期至少上一節校級公開課或觀摩課（中層以上領導和教研組長）；每位教師至少參與一項小課題研究；每學期讀一本教育理論專著（要有讀書筆記和讀后感）；每學期撰寫一篇教學論文；每學期舉行一次教學經驗交流會。

　　加強教師基本功訓練與考核，加強對普通話、書法與板書、教學簡筆畫、課件制作的考核，并將基本功考核結果納入教師年度考核內容。

　　（四）積極推廣教科研成果，傳遞教研教改信息，做好各種教輔資料的收集、整理推薦使用和存檔工作。

　　（五）做好對教師教案、作業、的檢查指導。做好平時抽測，至少每學期要對全校教師教學質量抽測兩次并做好抽查試卷備案和成績評定工作。指導教師及時做好試卷分析和學生成績分析，查找存在的問題及產生問題的原因，提出提高教學質量的具體方法和對策。

　　（六）組織好學科競賽活動，通過競賽活動的開展，培養和發展學生的特長。

　　第十條常規教學（備課、上課、作業、輔導、考試）是教師應具備的基本的教育教學能力，是提高課堂教學質量的關鍵，教師必須認真落實。

　　（一）備課

　　1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵。每個教師必須充分認識備好課的重要性，認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課(包括基礎訓練、作文課、練習課、復習課等)。

　　2、教師必須深入鉆研，熟悉課標，掌握課標對所教年級的要求；要統覽教材，了解教材內在聯系；要認真研究每篇教材，依據教材內客，學生實際認識規律，確定教學目標和要求，掌握重點、難點，選擇恰當的教學方法。

　　3、課時教案的基本內容主要包括教學目標（三維目標）、教學重點和難點、教學方法及教具、教學過程和板書設計、作業設計、反思等。教學過程是課時教案的主要組成部分，包括一堂課教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用、教師活動和學生活動的安排、時間分配等。教案書寫整潔清晰，條理分明。課時教案要提前一周完成。

　　4、教師要獨自思考，不準生搬硬套，照本抄襲參考書和其它備課資料。教師上課必須有教案，無教案上課視為嚴重違紀。但教師在課堂上不能離不開教案，不能邊講邊看，更不能拿著教案照本宣科，要爭取做到脫稿講課。

　　5、教案在個人備課的基礎上，加強集體研究，統一要求。

　　（二）上課

　　課堂教學是實施素質教育的主渠道、主形式,每個教師必須要具備扎實的教學基本功，認真上好每一堂課。

　　1、強化課堂教學的規范意識、質量意識和效率意識。上課前必須按照課程標準和教材的要求，充分做好課前準備工作。準備好本課需用的實驗儀器、教具、掛圖、多媒體課件及電化教學設備等。嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不接打電話，不抽煙，不坐教。教師須于上課鈴響前2分鐘到教室，準時授課，嚴禁遲到；下課鈴響，及時下課，不得拖堂，確保學生的課間休息。

　　2、組織教學要貫穿于課堂教學的全過程，維持好正常的課堂教學秩序。教學中要寓德育教育于各個學科中，要注意激發和培養學生的學習興趣，強化學生的學習動機，調動學生的學習積極性。要使所有學生集中精力、認真思考。要嚴格要求每一個學生，注重學生良好學習品質的培養，注重學生思維方法、解題思路等方面的訓練。

　　3、根據不同的教學要求和課型，必須做好課前預習或復習檢查。對學生回答的問題，要及時做出公正的評價。要鼓勵學生敢于質疑，善于研究討論問題，對學生多鼓勵，嚴禁諷刺挖苦學生。要注意培養學生的預習、寫課堂筆記、及時復習、自主學習、合作學習、認真思考、正確讀寫等良好的學習習慣。

　　4、樹立現代課堂教學理念，貫徹“多維互動、動態生成”的教學原則。積極穩妥地進行教學內容的呈現方式、教師的教學方式、學生的學習方式以及師生互動方式的變革。做到探究式學習與接收式學習的有機結合。

　　5、充分利用遠程教育資源和教學儀器、實驗器材輔助教學，提高課堂教學效益。

　　6、嚴禁將學生的`自習課變成教師的講授課。

　　7、教態親切自然，儀表要端莊得體，使用普通話上課。

　　（三）作業

　　作業是鞏固知識，形成技能的重要環節，是反思教學改進教學的重要依據及手段。教師布置要精心設計、要求明確，批改作業要認真、規范。

　　1、作業要根據教學要求、教材內容，做到重點突出，形式多樣，富于思考，做到少而精，切忌多而濫，不布置機械重復和大量抄寫的作業。

　　2、課堂作業要堅持限時分層校內完成的原則。課間不留作業，作業既要注意深度，又要注意廣度。要針對學生的差異提出不同要求。

　　3、嚴格控制課外作業量，課外作業每天作業量和所用時間要嚴格按規定執行，各科應協調好每天作業的總量。小學一年級原則上不布置書面課外作業，其它年級每天的課外作業總量要求是：

　　二、三年級每天不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時；初中各科課外作業的總量每天控制在1.5小時（以上均按中等水平學生完成時間測定）。嚴禁杜絕每日不布置作業或作業量極少的現象。

　　4、學生作業馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育、指導。不準以作業壓學生、罰作業，不準罰抄、罰寫、罰做，不準撕毀學生作業本。

　　5、教師作業批改要認真、及時，作業可采取精批與略批相結合的辦法，批改符號準確、規范。要重視批改后的評述，要統計作業錯誤的類型和比例，分析產生錯誤的原因；對作業批改的結果有講有評，具有代表性的失誤要及時反饋矯正；嚴禁杜絕教師不批改作業現象發生。

　　（四）課外活動與輔導

　　1、要組織開展課外學習和綜合實踐活動，指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創造有利的條件。鼓勵學生在活動中進行探索和研究，培養他們的科學探究興趣和能力。

　　2、根據學生實際狀況，有針對性地開展學習輔導。要加強特優生、藝體特長生培養以及學習困難學生的培養力度，做到輔導時間、地點、內容及教師四落實，使學生的個性、特長得到充分的發揮；使學習困難學生能夠彌補其知識缺陷，增強學習的自信心。

　　3、學校要協調好國家課程、地方課程與校本課程之間的關系，保證課內與課外的一致性和整體性。

　　4、輔導要以不加重學生的學習負擔，不影響學生正常上課和參加集體活動為原則，不得占用晨會、上操和上其他課時間。

　　5、輔導的形式要從實際出發，靈活多樣，可采用集體輔導、個別輔導、同學之間互相幫助、組織學習小組等多種形式進行。輔導必須做到有目的、有計劃、有準備、有記載。

　　（五）考試與學生評價

　　1、考試是檢查教學效果的重要手段之一，學校要依據課程要求和教學進度適時組織考試，每學期至少組織期中、期末兩次考試。各學科任課教師應根據教學計劃，教學進度適時舉行單元測試，階段性測試工作。要嚴格考務工作，嚴肅考試紀律，做到誠信考試。考試結束后，學校要組織教師及時進行質量分析，教務處要對全校教學情況做綜合分析，并根據分析的結果調整或改進教務管理工作。

　　2、對學生評價的目的不是為了選拔，不是為了給學生的學習情況定位，是為改善和優化教學過程提供信息和依據，促使學生學得更好，學得更有興趣。學校應積極改革評價制度，使評價真正成為促進學生發展的重要手段。學校不能把分數作為衡量學生的唯一標準，對學生評價既要有對基礎知識和基本技能的評價，也要有對學習態度、學習習慣和動手操作、學習能力等因素的評價。對學生評價要重視評價過程，力求使評價科學、公正，每學期要對學生的綜合素質進行一次全面評價。

　　組織實施

　　第十一條縣（市）教育局利用假期對常規教學管理薄弱學校教師進行全員培訓，要把常規教學管理作為新教師崗前培訓的必修內容。每學期對所屬學校教學常規督查指導不少于一次，督查面達到100%；對薄弱學校進行蹲點、視導每學年不少于四所。建立教研員聯系學校制度，實行教研員“3+2周工作制”，每周三天到聯系校聽課、調研、指導。學校教務處每學年（學期）開學前，要精心制定本學年（學期）教學工作的目標、任務和主要措施，形成學校教學工作計劃，學校領導要建立工作檢查制度，每周要組織檢查一次計劃執行情況，通過檢查，了解學校常規教學工作進展情況，及時研究和解決工作中遇到的困難和問題，推動工作的全面開展。教務處每學期對教師的備課、上課、作業布置批改等教學環節檢查不少于四次，學科質量監測不少于兩次，每次檢查有記錄、有反饋。學科教研組每周組織一次教研活動，檢查一次教師的備課教案、作業布置批改情況，每學期同學科教師的課至少聽一遍。

　　考核

　　第十二條地區教育局每學年一次對縣（市）學校的教學常規落實情況進行指導、督導、檢查，每學期督查的情況進行全地區通報，把督查結果作為重要內容同縣（市）年終考核掛鉤。縣（市）教育局每學年兩次檢查的結果作為考核學校工作的主要依據，將考核結果同校長的任期、績效工資掛鉤。學校教務處的月查和教研室每周的檢查結果，作為考核教師教學業績的主要依據同績效工資掛鉤。

　　第六章獎勵與處罰

　　第十五條除完成管理辦法要求規定的常規工作外，對在常規教學中作出突出貢獻有下列事跡之一的學校和教師，要給予表彰獎勵：

　　（一）教學常規管理落實到位，學校教學質量突出的；

　　（二）教學案例、教學論文在地區級（含地區）以上的評選中獲得獎項的；

　　（三）榮獲縣級、地區級、自治區級學科帶頭人的；

　　（四）參加地區、自治區、國家級優質課評比，獲得獎項的；

　　（五）教學能力強，教學效果好的教師；

　　（六）教科研究成果推廣使用的。

　　第十六條對違反本辦法，有下列行為之一的學校和個人，依據情節輕重，給予處罰：

　　（一）違背教學規律，學校管理不到位，教學設備、實驗器材閑置，辦學效益差的，給予校領導批評教育、行政處分，限期整改，整改不到位的，免除校領導的行政職務。

　　（二）校長、教務主任不完成教學任務，不聽課，教師不備課，上課教學效果差，不布置作業，批改作業不認真，學校教學設備不按要求使用的，發現一次扣除相關人員兩個月績效工資中30%的獎勵工資，年終不得評優，三年內不得晉升職稱，經教育仍不作為的調離工作崗位。

　　（三）學校教研活動沒有定期開展，形式陳舊，沒有實效的，扣除校長和教研室負責人三個月績效工資中30%的獎勵工資。