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學年度第一學期工作計劃

時間:2023-05-02 07:45:17 年度工作計劃 我要投稿

學年度第一學期工作計劃

  在過去的半年里,在園領導的指引下,遵循“二期課改”的先進教育理念,我們兩位教師團結協作,各顯所能,圍繞著幼兒園的工作中心、結合我班實際情況,以認真負責、積極的態度,完成各階段的工作任務,使孩子在體、智、德、美、勞等方面都得到不同程度的發展和提高。現對本學期的班級工作作一回顧和總結。

學年度第一學期工作計劃

  在運動中培養幼兒的競爭意識

  幼兒升入大班之后,最明顯的感覺就是,人長高了,嗓門也大了,精力更加充沛了,參加活動的勁頭也更足了。于是,我們在保證各項體育活動順利開展的同時,著重在運動中培養幼兒的競爭意識。

  大班的孩子,對體育活動興趣濃厚,尤其喜歡參加一些競爭性質的體育活動。因而,結合孩子們的身心特點,我們先從訓練幼兒的耐力、體力入手,設計出了多種趣味的體育活動,鼓勵幼兒積極參與,使他們人人都動起來,再逐漸以競賽的形式開展技能比賽。如我們設計的《獨木橋》、《送信》、《新年接力棒》等帶有競爭性質的體育游戲讓孩子們樂此不彼。在這一系列有趣的比賽中既培養了幼兒的競爭意識,又讓他們在感受競賽意識的同時提高了動作的發展。

  本月初,我們大班組開展了“冬季小小運動會”,在運動會上,孩子們的表現比中班時期有了質的飛躍。孩子們的競爭意識比較強烈,也有了鮮明的集體榮譽感,通過努力,他們在“趕小豬”、“滑輪車”游戲中都獲得了第一名的好成績。孩子們高興,我們更高興!

  利用趣味兒歌潛移默化地培養幼兒良好的生活習慣

  我班幼兒在生活方面的表現一直是令人比較頭疼的問題,具體表現在孩子的挑食現象比較嚴重,不少孩子不會用筷子夾菜、吃飯,因而每次吃完飯,桌面上總是不盡如人意。針對這些情況,我們及時與家長取得了聯系,要求家長在家時不要過分地遷就孩子,配合幼兒園一起改掉孩子在進餐中的不良習慣。同時,我們又在平時的生活

  活動中開展了“夾小棒”比賽、“今天我值日”、“餐桌上的故事”等情境表演活動,幫助孩子們意識到養成良好的生活衛生習慣的重要性。

  在培養孩子的生活常規過程中,為了給幼兒增加一些學習的樂趣,也為了能讓他們對一些生活習慣有更形象的記憶,于是本學期我們教授了大量的關于生活教育方面的兒歌和詩歌。如《值日生》、《上下樓梯》、《小小筷子》、《洗手歌》《喝水謠》等等,通過這二十幾首讀來瑯瑯上口、膾炙人口的兒歌和詩歌,不僅增強了幼兒學習兒歌的濃厚興趣,充分體驗到了兒歌的韻律美和意境美,又有效地幫助幼兒改正了許多不良的生活習慣,逐步養成了文明的行為習慣,同時,孩子們在學習兒歌的過程中,他們的記憶力和識字能力都得到了一定的發展,真可謂一舉多得,受益匪淺。

  區域活動和角色游戲的同步開展讓孩子有了更多的選擇

  “游戲是兒童的天性” ,也是對幼兒進行全面發展教育的重要形式”,本學期,我班的游戲活動是以區域活動和角色游戲的形式同時開展的。

  在區域活動中,材料的投放是相當重要的,直接關系著活動的開展。我們在材料的投放上做到以下幾點:一是與主題活動或教學活動的開展同步,有時作為主題活動的先行軍,有時作為主題活動結束后的延續。二是讓幼兒一起來收集材料。如在娛樂區里,小朋友從家中帶來了各種各樣的棋。平時在家里正愁沒有人陪著下棋,這一來,既能找到同伴下棋又能相互學習,掌握了好幾種棋類游戲的規則。同時,幼兒更體驗到了與同伴一起游戲的快樂。再如一些廢舊材料,象喜糖盒、開心果的殼、彩色絲帶、各種零碎花布之類的東西放在百寶箱里,在手工區制作圣誕禮物、卡片、名片時都成了寶貝,陳宇凌和潘靜儀等小女孩就特別會利用這種廢舊材料,做的東西也非常別致,充分體現著孩子的創造力和想象力。還有曾在被人冷落的圖書館中,也因為有了大家帶來的各種好看的童話書、《西游記》、《世界恐龍百科全書》、《手影游戲》等書籍而變得熱鬧起來,有的幼兒一大早趕到幼兒園就迫不及待地研究《恐龍世界》等書,逐漸養成了良好的閱讀習慣。

  角色游戲一直是幼兒最喜歡的區域游戲之一,本學期我們著重角色區的觀察與指導,及時地捕捉孩子在活動中的閃光點和興趣傾向,運用不同類型的鼓勵語言給予支持和引導, 既保證幼兒在游戲中的自主性得以發揮,還能促進幼兒在游戲中學習能力的提高。例如:隨著孩子們競爭意識的日益加強,他們提出了要競爭上崗,競爭做“總經理”等職務的意向。于是,我們的“人才交流市場”就這樣應運而生了。在游戲開始前,凡是想做“經理”、“店長”、“銀行行長”等重要職務的幼兒,必須去“人才交流市場”應聘上崗。在應聘的過程中,孩子們可以各顯神通,大膽地表現出自己的優勢和才能,可以高歌一曲;可以跳段舞蹈;可以心算幾道珠算題目;也可以說說自己為什么想來應聘的理由┅┅通過實踐,我們發現這一應聘形式既很好地促進了游戲的發展,又培養了幼兒在集體面前大膽表現自己的自信心,收到了良好的效果。

  營造自由、寬松的氣氛,引導幼兒主動探索、學習

  本學期,我們繼續開展探索性主題活動。在主題研習中,根據幼兒的興趣特點,我們開展了《我是中國人》、《動物大世界》兩大主題以及《我自己》、《有用的植物》、《新年好》等小主題,從孩子們積極參與程度可以看出,這是非常受孩子歡迎、適合孩子發展水平的主題活動。其中《我是中國人》主題活動通過中秋節、國慶節引發出中國的名勝古跡、中國的鄰國、中國的發展歷史、中國的傳統、中國的民族特色、中國之最等等。結合國慶節我們舉辦了“幼兒詩歌朗誦比賽”,主題結束后又開展了“我是中國人”知識競賽活動,活動讓孩子們變得更加大膽自信。在這一系列主題活動中,我們注重根據孩子感興趣的事物去探究研習,調動了孩子各種感官參與,強調孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程,從中滿足了孩子好奇心,孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲,經驗得到了一次次的提升和運用。

  讓孩子做環境的主人

  一個好的環境應該對幼兒有一定的良性刺激作用,孩子在環境中可以得到他們所需要的。所以在創設環境方面,我們改變了環境中互不聯系的狀況,結合活動內容,使之成為有機的整體。我班活動室的環境,百分之九十以上都是孩子們自己的作品。我們鼓勵幼兒一起動手參與布置,整理和介紹。在去年歲末時,最熱門的話題要數“圣誕節”了,一有空閑,就有孩子陸續在我耳邊談論起超市內的圣誕禮物,面對日漸本土化的西方節日,孩子們充滿了陌生和新鮮感。當看到臨班教師在布置圣誕環境時,孩子們又羨慕又著急地來問我:“老師,我們班級能不能也變得漂亮些呀?”我笑著說:“我也想呀,可你們想怎么樣把教室變得漂亮呢?”于是第二天一大早,孩子們帶來了各種各樣的圣誕裝飾品,有圣誕帽,圣誕面具,圣誕老人圖片,彩帶,鈴鐺等五彩繽紛的圣誕小禮品。大家貼得貼,掛得掛,充分發揮自己的想象力,綜合運用學過的“本領”,積極創設了一個節日的環境。之后,當接踵而至的新年來臨時,孩子們又積極主動地帶來了新年的對聯,大紅的“福”字,精巧的窗花,漂亮的“中國結”等,當我們的教室充滿了喜氣洋洋的新年氣氛時,我們也得到這樣一個啟示:空間是有限的,創意是無限的;教室是固定的,內容是流動的;兩個人的力量是單一的,但"眾人拾柴火焰高"。

  關注家園互動,讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

  平時,我們熱情對待每一位家長,注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況,家長都感覺非常溫暖。家園聯系冊上,家長的留言我們都仔細閱讀,并及時回復,盡量幫助家長解決問題。

  因而,我班的家長工作是我們兩位教師比較滿意的一個方面。家長對班級工作支持度比較高,能積極參與園里、班級的各項活動,樂意為班級孩子多做貢獻。每一次的主題活動家長都能夠大力支持、積極參與,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。

  20XX年結束時下起的那場大雪,為我們一學期的教學工作劃上了一個比較圓滿的句號。我們在歡呼“瑞雪兆豐年”的同時,會以更大的熱情,更飽滿的姿態迎接新的挑戰。相信我們會做的更好。

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